運(yùn)用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的策略

楊登學(xué)

【摘要】隨著現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，這為教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)提供了有效途徑。本文就信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 高中政治教學(xué)? 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0081-02

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)之中，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用更為引人注意。在各學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體的隨時(shí)滲入已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。而為了保證高中思想政治教學(xué)理論和實(shí)踐水平始終處在時(shí)代前沿，教師有必要做出深入的探討，研究如何讓信息技術(shù)在教學(xué)中得到更加合理的應(yīng)用，才能有效推動(dòng)課程教學(xué)改革快速走向成功?？萍及l(fā)展日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，并且在教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著舉足輕重的地位，特別是多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)的應(yīng)用很廣泛。高中政治的課堂教學(xué)中也不斷引入現(xiàn)代信息技術(shù)，而且在不斷的教學(xué)實(shí)踐中趨于完善。

一、在高中政治課堂運(yùn)用信息技術(shù)的原因

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式不適合當(dāng)代高中政治教學(xué)

高中政治的傳統(tǒng)教學(xué)方式一般都是照本宣科，教師通過(guò)口述或者板書來(lái)進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生按照高中政治課本從頭到尾學(xué)一遍，然后找出這門學(xué)科的重點(diǎn)，讓學(xué)生標(biāo)記、理解、背誦，這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)高中政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性下降，教學(xué)的成效也會(huì)降低。隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)站不住腳了，采用新的教學(xué)方式勢(shì)在必行。

2.高中政治教學(xué)需要運(yùn)用信息技術(shù)

由于高中政治的傳統(tǒng)教學(xué)方式低效、枯燥，因此對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。教學(xué)方式應(yīng)緊跟科技發(fā)展的步伐，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中政治教學(xué)當(dāng)中，這樣既能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，也能有效提高課堂教學(xué)的效率。運(yùn)用合適的教學(xué)方式才能很好地實(shí)現(xiàn)高中政治的教學(xué)目標(biāo)。首先教師需要確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有可持續(xù)性，教師使用的多媒體課件可以持續(xù)使用，存儲(chǔ)信息量大，而且能隨時(shí)更新替換部分圖片、文字、影像，這就適應(yīng)了高中政治高效教學(xué)的需要，大大提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)打造高效政治課堂

1.應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)情境

在高中政治課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能創(chuàng)造合適的課堂教學(xué)情境，合適的課堂教學(xué)情境才能營(yíng)造好的教學(xué)氛圍，好的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生對(duì)高中政治這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使他們主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)高中政治，這樣就大大提高了課堂教學(xué)效率。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，需要好好準(zhǔn)備必要設(shè)施如計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀等，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，從而創(chuàng)造合適的教學(xué)情境。就拿筆者執(zhí)教的《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》這一內(nèi)容來(lái)說(shuō)，由于了解到學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，對(duì)公司運(yùn)營(yíng)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)，我就借助現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)公司由于經(jīng)營(yíng)不當(dāng)而處于困境之中的情境，讓學(xué)生分組討論，討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論得很激烈，課堂氛圍良好，學(xué)生對(duì)這種問(wèn)題的學(xué)習(xí)充滿興趣，課堂教學(xué)成效顯著，學(xué)生最終歸納、分享了討論結(jié)果。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校教育教學(xué)水平也持續(xù)提升，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)的便捷性改善教育方式，特別是創(chuàng)建真實(shí)情境也是一種良好策略。我們都知道，信息技術(shù)的生動(dòng)化和具體化優(yōu)勢(shì)明顯，能夠把抽象的概念變?yōu)樾蜗蟮恼故?，這和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，優(yōu)越性是極為明顯的，原有教學(xué)方式以灌輸傳授法為主，無(wú)法使學(xué)生積極地體驗(yàn)理論知識(shí)，教學(xué)效果通常都很一般。對(duì)于高中生學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，形象思維依然會(huì)發(fā)揮巨大作用，信息技術(shù)在政治課堂上融入，會(huì)使高中生依托自身發(fā)展特點(diǎn)，努力做好非智力因素的開發(fā)。再者，高中學(xué)科知識(shí)學(xué)生理解、消化起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，基于信息技術(shù)的情境教學(xué)則可以彌補(bǔ)這一不足，特別是由于政治課堂上理論知識(shí)的包蘊(yùn)極廣，和政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)事等有密切關(guān)系，如果以信息技術(shù)引入生活實(shí)例，形成特定的環(huán)境氛圍，那么學(xué)生學(xué)習(xí)將變得更為順暢。比如當(dāng)學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)生活里面“企業(yè)和勞動(dòng)者”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師即可以依靠信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上直接構(gòu)建一個(gè)仿真的小企業(yè)運(yùn)營(yíng)情境，使之集合網(wǎng)絡(luò)里面收集到的公司經(jīng)營(yíng)實(shí)際例子，并順勢(shì)列出企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)所普遍遇到的問(wèn)題，再以此為契機(jī)，給學(xué)生提供小組討論的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代化的信息技術(shù)所包蘊(yùn)的范圍極廣，其資源總量也近于無(wú)限豐富，而且使用起來(lái)較為方便，種種優(yōu)勢(shì)疊加起來(lái)，使其在高中階段的政治課堂教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮不容忽視的作用。

2.應(yīng)用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握高中政治的重、難點(diǎn)

無(wú)論教學(xué)方式如何變化，教師始終都是課堂教學(xué)活動(dòng)開展的重要參與者和引導(dǎo)主體，其在課堂上所發(fā)揮的作用，特別是對(duì)教材內(nèi)容的熟知程度、對(duì)信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用與否，都會(huì)影響到最終的教學(xué)效果。為此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以全面剖析和真正了解，從而確定出更適于學(xué)生接受的知識(shí)框架，并且在此基礎(chǔ)上形成適度的信息技術(shù)融入方式。將信息技術(shù)應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，能幫助學(xué)生突破高中政治學(xué)科的重、難點(diǎn)，這樣也可以使課堂更加的高效。教師在高中政治教學(xué)中可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集并整理相關(guān)圖片、文字、影像等資料，然后帶到課堂上，與老師、同學(xué)共同討論。以我教的《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一內(nèi)容為例，學(xué)生由于未參與過(guò)理財(cái)，沒(méi)有相關(guān)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)，以自身需要理財(cái)為案例，讓學(xué)生以教師的工作特點(diǎn)以及生活實(shí)際，制定合理的理財(cái)方案，這樣不僅將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，還能突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

3.應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生一味地接受教師傳授的知識(shí)，而不能自主思考，缺乏創(chuàng)新思維。新課標(biāo)下要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該是學(xué)生的支持者，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高了，課堂自然就變得高效了。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能更好地幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如《貨幣》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，我就運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)搜尋從古到今我國(guó)和世界主流國(guó)家的貨幣類型，并搜集相關(guān)的貨幣信息，根據(jù)這些貨幣圖片和有關(guān)信息，利用多媒體技術(shù)制作課件，在學(xué)生觀看課件之前提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生一邊看課件，一邊思索問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生對(duì)高中政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的作用不可替代，現(xiàn)代信息技術(shù)擁有著海量的教學(xué)資源，能滿足高中政治課堂教學(xué)需求，而且使用起來(lái)便捷，在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)高中政治這門學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就會(huì)自愿、樂(lè)意地學(xué)習(xí)高中政治，教學(xué)成效也會(huì)更加顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆國(guó)強(qiáng)，毛曉威.探究信息技術(shù)在高中政治高效課堂的應(yīng)用[J].中華少年，2015（17）.

[2]龍明明，黎雅麗.多媒體教學(xué)對(duì)高中政治高效課堂的重要性[J].學(xué)周刊，2014（15）.

[3]季華強(qiáng).淺談高中政治高效課堂中如何應(yīng)用信息技術(shù)[J].學(xué)園，2013（28）.