新課標(biāo)背景下加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的策略研究

焦海娟

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為基礎(chǔ)教學(xué)科目之一的思想政治課得到各界的廣泛關(guān)注與重視，但是由于考試體系的不完善，致使思想政治課在教學(xué)中存在一定的弊端，想要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)就需要采取相對應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 思想政治教育? 策略

【中圖分類號】G631 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0078-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的人才培養(yǎng)需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，成為了教學(xué)改革的重中之重。髙中思想政治課程作為中學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀中發(fā)揮著重要作用。分析新課標(biāo)背景下思想政治課的困境，探討行之有效地解決策略，成為了中學(xué)思想政治課的首要問題。

一、新課標(biāo)下思想政治課的時代背景

在我國，黨和國家一直都高度重視思想政治教育工作。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上指出，高等學(xué)校思想政治教育要圍繞立德樹人開展全方位、全過程育人。這就要求思想政治課也要把全方位、全過程育人作為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)思想政治課的合理對接。中學(xué)階段作為提高學(xué)生專業(yè)知識水平、培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，既是完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求，又對提高全社會的思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感與使命感具有積極的意義。

二、新課標(biāo)下思想政治課的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以通過多種媒體工具、信息終端獲得各種各樣的信息，中學(xué)生由于長期處于學(xué)校生活中，對世事并不十分了解而又充滿好奇，很容易從魚龍混雜的媒體信息中獲得負(fù)面消息、消極情緒，給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來不利的影響。對某些社會現(xiàn)象與社會問題缺乏理性的思考與分析，消極抱怨，偏聽偏信，都不利于中學(xué)生的健康成長。重視中學(xué)思想政治課教學(xué)，通過幫助學(xué)生在思想上進(jìn)行理性分析、正確引導(dǎo)，指引學(xué)生理性的看待問題，正視世情、國情的變化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。對中學(xué)生的未來發(fā)展都有重要作用。

三、新課標(biāo)背景下加強(qiáng)思想政治課的策略

在新時代背景下，要想切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)要求，就要突破中學(xué)生思想政治教育的困境，從多方面提升學(xué)生的思想政治教育水平。

（一）加強(qiáng)思想政治課考核比重。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，思想政治課在幫助學(xué)生建立完善的人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面都有重要作用。但是，受考試體制的影響，思想政治課的考核比重并不高，無形中弱化了思想政治課在教師與學(xué)生心中的地位。受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)中學(xué)存在重視智育，輕德育的現(xiàn)象。要想突破思想政治課的困境就要轉(zhuǎn)變“考試成績決定命運(yùn)”的錯誤思想，重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校、家長對思想政治課教學(xué)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生端正思想政治課學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上發(fā)揮思想政治課主渠道作用，通過國家、社會、學(xué)校、家庭和個人互相協(xié)作，共同發(fā)力。調(diào)整思想政治課考核比重，為思想政治課重新賦權(quán)，對改善思想政治課的困境有重要意義。

（二）加強(qiáng)不同階段思想政治課課程銜接。在我國，實(shí)行的是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)情開展思想政治教育的教學(xué)方法，小學(xué)生階段以開展思想品德和社會課為主，中學(xué)生階段分為初中思想品德和髙中思想政治，大學(xué)生階段則分為馬克思主義原理、中國特色社會主義、思想道德修養(yǎng)和中國近現(xiàn)代史和形勢政策四門課程。根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從不同層面上對學(xué)生進(jìn)行多方位培養(yǎng)，為提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平服務(wù)，形成了相互關(guān)聯(lián)、互相影響、相互作用的課程體系。要想突破中學(xué)思想政治課的困境，就需要從整體上提高思想政治教育的有效性，合理銜接各個階段的教學(xué)課程。

（三）打造科學(xué)的評價體系。由于傳統(tǒng)的教學(xué)體系過分重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，輕視對學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，無法滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求?？茖W(xué)的評價體系要求評價主體是多元化的、評價方式是多樣化的、評價內(nèi)容是綜合化的，科學(xué)的評價體系不僅具有導(dǎo)向功能，還具有激勵作用。在傳統(tǒng)的課程評價體系中，不管是對政治教師進(jìn)行評價還是對學(xué)生進(jìn)行評價，評價主體都是教師，嚴(yán)重影響了中學(xué)思想政治課教學(xué)的有效性。將單向的評價主體朝著多元化的方向轉(zhuǎn)變，打造學(xué)生、教師、家長等多方面共同參與的多元化評價主體，通過采取教師評價為主，學(xué)生自我評價、生生間評價、家長評價為輔的多元化評價方式推進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)的有效性。

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，中學(xué)思想政治課教學(xué)對學(xué)生德育的培養(yǎng)有重要作用，積極有效地開展思想政治課教學(xué)，不僅能夠完成立德樹人的教育任務(wù)，還能提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。從當(dāng)前思想政治課的授課情況來看，還存在一些問題，想要突破中學(xué)思想政治課困境不僅需要完善考試體制，從教育、考核等多方面形成德育合力，還要重視各教學(xué)階段的合理銜接，打造科學(xué)的教學(xué)評價體系，理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索，為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者。

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