高中政治學(xué)科集體備課的方法例談

郭鵬斐

【課題】本論文是平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題“紫荊中學(xué)政治學(xué)科集體備課的方法效果研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLG722）成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0077-02

高中政治學(xué)科的集體備課不是一個(gè)個(gè)的“單兵作戰(zhàn)”，而是同個(gè)年級(jí)，同個(gè)課題組之間的集體探討提高教學(xué)效益的集體活動(dòng)。因此，何提高高中政治學(xué)科集體備課的效率以及該怎么進(jìn)行集體備課，就成為了問(wèn)題的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況，就一些高中政治學(xué)科集體備課的方法提出一些自己的意見(jiàn)，希望能夠拋磚引玉，提高高中政治學(xué)科教學(xué)的效率。

1.高中政治學(xué)科集體備課的意義

（1）有利于提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量

集體備課是教師們進(jìn)行集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種備課方法，它通過(guò)發(fā)揮集體效應(yīng)實(shí)現(xiàn)資源共享，正確對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，確保了在備課過(guò)程中將學(xué)生們放在教學(xué)的主體地位，有利于教師們更加全面、深刻的理解和把握教材，避免了在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)榻滩牡睦斫忮e(cuò)誤而導(dǎo)致一些教學(xué)事故。高中政治教師們?cè)谶M(jìn)行集體備課時(shí)可以通過(guò)互相交流新課改的信息以及自己對(duì)于教學(xué)方法的研究，不但能避免個(gè)別教師對(duì)于新課改的主觀設(shè)想和隨意性教學(xué)，還能充分利用學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)方向進(jìn)行引導(dǎo)，使新教師可以更快的汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校通過(guò)進(jìn)行集體備課的模式，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用，很好的提高了高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

（2）有利于提高政治教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅成為了世界性的趨勢(shì)，而且也是我國(guó)新課改后教育方面改革的一個(gè)重要方向。這就要求教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)育人的園丁，還要是一個(gè)孜孜不倦的研究者。學(xué)校提供研修室是有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的一種途徑，而集體備課則是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的好方法。高中政治教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展極為重要的一個(gè)條件就是和同事之間的交流合作，而年級(jí)組、課題組的集體備課模式則為教師之間的交流合作提供了一個(gè)平臺(tái)。隨著新課改下對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化的呼聲越來(lái)越高，而集體備課的模式則成為了高中政治教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一種重要方法。

（3）有利于建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體

在集體備課的過(guò)程中，高中政治教師之間相互交流各自的知識(shí)、教學(xué)方法和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)同事之間的相互理解，加深相互間的感情，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教師集體。教師們甚至可以通過(guò)相互的交流，從中找出一條正確的人生規(guī)劃道路和價(jià)值觀取向，形成良好的集體合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袘B(tài)度，在集體間形成良好的教學(xué)和學(xué)風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。因此可以認(rèn)為，集體備課是促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體形成的關(guān)鍵措施。

（4）有利于完善學(xué)科的評(píng)價(jià)體系

一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系對(duì)于教師教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成、教師對(duì)于教學(xué)工作的熱情至關(guān)重要。評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)方法有很多，但同行評(píng)價(jià)是其中最準(zhǔn)確的，它應(yīng)該成為學(xué)?？己私處煹闹匾獏⒄瘴铩Ｍ性u(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者只有熟悉被評(píng)價(jià)者的學(xué)科領(lǐng)域和他的教學(xué)基本情況才能做出合理的、含金量高的評(píng)價(jià)。而集體備課的開(kāi)展則為高中政治學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)提供了一個(gè)評(píng)價(jià)者了解被評(píng)價(jià)者的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重要方式。

2.高中政治學(xué)科集體備課的措施

（1）制定具體的備課流程

古人曾說(shuō)，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，高中政治集體備課也同樣如此。集體備課一定要有具體的備課流程，控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，絕對(duì)不能當(dāng)作一種形式應(yīng)付了事。首先，提前確定好本次備課主要備課政治教師，讓主備課教師根據(jù)自身實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自己的備課設(shè)計(jì)方案。然后，在進(jìn)行集體備課的時(shí)候，先由主備課教師將自己的方案詳細(xì)的進(jìn)行介紹，再有參與集體備課的教師們對(duì)主備課教師的方案提出自己的修改意見(jiàn)和問(wèn)題，圍繞提出的意見(jiàn)和問(wèn)題教師們開(kāi)始展開(kāi)思考。其次，留下充分的時(shí)間讓參與集體備課的教師們進(jìn)行討論，對(duì)主備課教師設(shè)計(jì)方案的合理性和可行性結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)以及主備課教師對(duì)于教材的理解情況，然后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟在集體備課中發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。最后，主備課教師根據(jù)各位參與備課教師提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)方法進(jìn)行綜合，對(duì)設(shè)計(jì)方案做出最終的統(tǒng)一結(jié)論。

（2）統(tǒng)一設(shè)計(jì)集體備課的教案

由于每次集體備課的時(shí)間畢竟有限，在備課時(shí)討論的內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案的最后統(tǒng)一結(jié)論以及備課時(shí)的討論程度都要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這樣才能更好的對(duì)下一次的集體備課進(jìn)行和討論進(jìn)行指導(dǎo)，也能方便保存和各個(gè)教師進(jìn)行查閱。因此，就需要設(shè)計(jì)統(tǒng)一的集體備課的教案表格讓大家在集體備課的活動(dòng)中填寫(xiě)，更加清晰、方便的記錄每一次集體備課的內(nèi)容。高中政治教師在集體備課的過(guò)程中通過(guò)填寫(xiě)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的集體備課教案記錄表，在查閱時(shí)就能很清楚的知道上次集體備課的時(shí)間、主備課教師、備課的課題和內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)以及對(duì)于本次備課內(nèi)容的教學(xué)建議等，這樣在下一次集體備課的活動(dòng)中就可以照著這個(gè)方式或者對(duì)這個(gè)方式進(jìn)行改進(jìn)來(lái)完成教學(xué)的探討，這樣就可以大大的節(jié)省備課的時(shí)間，提升集體備課的效率。

（3）分工協(xié)作提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校把政治教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)分配到政治課題組，政治課題組就要做到“千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)肩上有指標(biāo)”。政治課題組要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用和骨干教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用好每個(gè)教師的個(gè)性特點(diǎn)，給每位教師合理分配任務(wù)，讓高中政治教師們?cè)谡n題組中形成一股向心力，通過(guò)分工協(xié)作共同成長(zhǎng)。每位高中政治教師的教學(xué)特點(diǎn)各不相同，擅長(zhǎng)的方向也都不一樣，政治課題組可以將集體的智慧和個(gè)人的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合，在集體備課的過(guò)程中通過(guò)每位教師對(duì)所分任務(wù)的研究成果加強(qiáng)對(duì)教材理解和增長(zhǎng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行提高。

3.政治集體備課還要注重“四備”

首先是備好態(tài)度，態(tài)度決定一切。政治集體備課是為了通過(guò)集體的智慧來(lái)提升自身的教學(xué)效率的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)待集體備課要端正心態(tài)，做到備前有準(zhǔn)備，備時(shí)有重點(diǎn)，背后有反饋。然后是備好難點(diǎn)。一般的教學(xué)知識(shí)沒(méi)什么需要特點(diǎn)注意的地方，跟著教材和PPT課件走就行，而對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及政治教師可能會(huì)忽略的知識(shí)點(diǎn)，主備課人在集體備課時(shí)要有針對(duì)性和善于引導(dǎo)，這樣才能集中大家的智慧解決教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次是備個(gè)別。集體備課時(shí)，既要準(zhǔn)備政治教學(xué)的共性，也要準(zhǔn)備自身教學(xué)的個(gè)性;每個(gè)人都是有差異的個(gè)體，教師之間的個(gè)性也都不相同;不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中，主備課人可以在備課設(shè)計(jì)中加入自己的教學(xué)方法，讓大家?guī)椭鷧⒖继峁┙ㄗh，完善自身的教學(xué)方法。最后是備突變?！叭松皇乾F(xiàn)場(chǎng)彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。”因此政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中可能出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，因此在進(jìn)行集體備課時(shí)，也要針對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況展開(kāi)探討和研究，找出合適的解決方法。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，集體備課是高中政治教學(xué)過(guò)程中重要環(huán)節(jié)，也是高中政治教師提升自身教學(xué)水平的重要方式，因此各個(gè)學(xué)校和課題組要做好政治教學(xué)中的集體備課活動(dòng)，完成政治教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

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