淺談初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐

楊生壽

【摘要】為適應(yīng)新課改的要求，新形勢下的開放式教學(xué)已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的知識傳授。開放式教學(xué)模式運用豐富的教學(xué)方法以營造良好的教學(xué)氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以達到提高教學(xué)效率的目的。對于初中道德與法制課程，要綜合開放式教學(xué)的主要特點，利用多媒體等教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)課程情境，以達到最佳的教學(xué)效果，并得到開放性教學(xué)的有效實踐和教學(xué)的有效實施。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法制? 開放性教學(xué)? 情境教學(xué)

【中圖分類號】G631 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0076-01

新課改下， 初中道德與法制課程教學(xué)也要做出新的探索。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，給予學(xué)生課堂教學(xué)以外的身份，讓他們更好的參與其中，發(fā)表自己的建議，主動、自由地獲取知識， 提高課堂學(xué)習(xí)的效率。要結(jié)合學(xué)生的實際生活、社會背景進行情境教學(xué)或者案例教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自我代入感，發(fā)表個人意見，取得開放性教學(xué)效益。思想政治課教學(xué)，尤其是低學(xué)段的思政課教學(xué)，必須貼近現(xiàn)實生活，采用靈活多樣的教學(xué)方法，不能照本宣科。初中《道德與法治》與思想品德相比，是緊跟形勢變化、理論變化、學(xué)生思想變化、針對性更強，具有時代感和實用性的課程，對引導(dǎo)青少年適應(yīng)新形勢，形成正確價值觀和世界觀有著重要的作用，現(xiàn)就《道德與法治》教育實踐中的探索的幾種常用的教學(xué)方法，做一些探討學(xué)習(xí)。

一、初中道德與法制課程中開放性教學(xué)的重要意義

在初中的教學(xué)體系中，道德與法制課程為重要的學(xué)校教學(xué)科目之一。初中學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)道德與法制課程并獲得較高質(zhì)量的教學(xué)效果，這就需要學(xué)校重視這門課程，還需要任課教師不斷探究新的教學(xué)方式[1]。其課程意義主要包括四點，一是對學(xué)生樹立法律道德意識，形成正確的人生觀、價值觀，以利于初中生的健康成長;二是能促進學(xué)生道德與法制水準(zhǔn)的提高;三是有利于依法治國的實現(xiàn);[2]有利于法治社會的建立。開放性教育不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率有一定的提高作用，還對課堂教學(xué)的進行和學(xué)生能力的提升起到促進作用。

二、初中道德與法制課程教學(xué)的改變

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)課堂，教師占據(jù)主導(dǎo)，單一的知識傳授為主要教學(xué)形式。新課改形勢下的開放式教學(xué)更具有參與性，帶動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中道德與法律課程的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，教師也要順應(yīng)新形勢做出改變。

1.教學(xué)內(nèi)容上的改變

課堂教學(xué)不應(yīng)該只是單一的知識傳授，學(xué)生死記硬背的應(yīng)試教育。新課改下，全新的教學(xué)理念、豐富幽默的課堂知識講授、多種多樣的課堂活動都代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，給學(xué)生新穎的教學(xué)體驗，也能收獲更好的教學(xué)效果教學(xué)方式上的改變。

2.教學(xué)方式上的改變

傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用一問一答，一問多答的課堂教學(xué)模式。初中生是一個特殊的群體，一方面他們自我意識增強，渴望得到他們認可，有“小大人”的一面，另一方面好奇心、求知欲強， 愛發(fā)表意見，活潑好動的一面。這樣一來，教師如果不了解他們心理特點，對他們“另類”的表現(xiàn)一味的壓制，可能會引起學(xué)生逆反心理?！岸虏蝗缡琛保虼?，教師應(yīng)該巧妙轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)他們暢所欲言，利用問題式教學(xué)法， 讓學(xué)生們帶著疑問學(xué)習(xí)。問題式教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，解決疑問，留下深刻印象而實現(xiàn)。新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢，而初中道德與法制課程教學(xué)更應(yīng)該采用多問多答，自由探討的課堂教學(xué)方式。讓學(xué)生充分發(fā)散思維，不僅能提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還能收獲更多的思維探討結(jié)果，這正是新課改下的開放性教學(xué)的有效實踐。

（二）利用先進的教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

教學(xué)工具對于抽象的課堂講解來說，添加了諸多的色彩。更加形象具體，緊抓學(xué)生的好奇心，利用可利用的教學(xué)工具，結(jié)合實際生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)[3]，讓學(xué)生參與其中以提高對教學(xué)課程內(nèi)容的理解。以學(xué)生生活為背景，從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合課本選取生活中的案例進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所想、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用。新形勢下，對于道德與法制課程教學(xué)的有效實踐，可采用新形勢教學(xué)，例如多媒體視頻展示、文字案例、小型課題表演、模擬法庭等形式，引出教學(xué)課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境，不僅能讓學(xué)生更快更好的融入課堂，還能提高學(xué)習(xí)效率，更好的進行知識的學(xué)習(xí)。此方法既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)更是把道德與法制融入現(xiàn)實生活，從而提高教育教學(xué)的開放性和發(fā)散性。

（三）結(jié)合實際生活，將理論與實踐相結(jié)合

初中道德與法制課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際生活，聯(lián)系現(xiàn)實，以達到這一課程的教學(xué)目的。將理論與實踐相結(jié)合，把生活的實際問題帶進課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們多多討論，發(fā)表個人建議，加深課堂印象，提高學(xué)習(xí)的效率。而這一教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論知識轉(zhuǎn)化為課堂情境幫助學(xué)生更好的理解理論知識以及運用到生活中。法制教育與道德教育相結(jié)合的教學(xué)模式綜合實際生活，更能切合實際，得到好的教學(xué)效果。法律體現(xiàn)道德之精髓，道德彌補法律不足。法律與道德是相輔相成、密不可分的。所以， 教師在教學(xué)過程中應(yīng)將法制教育與道德教育結(jié)合起來。結(jié)合實際生活，將理論與實踐相結(jié)合促進初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐。

（四）營造良好的上課氛圍

一堂課的開頭很重要， 它直接會影響到學(xué)生的聽課效率， 所以在導(dǎo)入新課的時候，應(yīng)以開放性的教學(xué)模式導(dǎo)入課程。以競爭式活動、情景再現(xiàn)、圖片欣賞、歷史故事、《今日說法》等欄目，用不同的教學(xué)活動形式引出道德與法制課程的主題，以此來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師， 教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味性較強且寓意深刻的故事，這不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 加深學(xué)生對課本內(nèi)容更深刻的理解， 還能通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來進一步提高學(xué)生的思想覺悟。

結(jié)語

現(xiàn)代教育模式下，更加推崇開放式課堂教學(xué)，不僅能緊抓學(xué)生的好奇心，還能促進教學(xué)的有效性。而現(xiàn)代道德與法制課程的教學(xué)，更應(yīng)該推崇此類教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容;利用多媒體等教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)并結(jié)合實際生活中的典型案例，將理論與實踐相結(jié)合提高教學(xué)效率，開創(chuàng)新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]董晶偉.試論初中道德與法制教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].課程教育研究.2019

[2]鄒燕芳.初中道德與法制課中的法制教育研究[D].四川師范大學(xué).2018

[3]仲米霞.探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐[J].中國校外教育.2017

[4]王榜絨.初中《法制與道德》課中的心理健康教育[J].漢字文化.2018