打造初中語文高效課堂的幾點做法

吳培祥

【摘要】新課標(biāo)指引下，教師立志于改變固有思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助高科技手段，開創(chuàng)多種新型教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，從而打造出高效的語文課堂，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握，為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 多媒體? 高效課堂

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0049-01

引言

要想房屋質(zhì)量好，首先地基要打牢，學(xué)習(xí)也是同樣的道理。語文作為“奠基石”一樣的基礎(chǔ)性學(xué)科，一直備受教師重視。如何在有限的課堂時間里提高教學(xué)效率，成為了眾多語文教師探討的新課題。在探討中發(fā)現(xiàn)想要打造出高效的語文課堂，首先要轉(zhuǎn)變教師視角，把學(xué)生作為教學(xué)主體，然后還要重視以下幾點：

一、重視自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好充分課前預(yù)習(xí)

充分的準(zhǔn)備工作總是能起到事半功倍的效果，“課前預(yù)習(xí)”是打造高效語文課堂的充要條件。

首先，學(xué)生通過有效的課前預(yù)習(xí)，溫故而知新。語文教師通過對一些名人言論及文章，詩詞的講解，培養(yǎng)學(xué)生說話技巧，寫作能力和思考創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)積累大量的字詞，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生對學(xué)過的知識點，在新課文的預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并且能通過課前預(yù)習(xí)對新知識點有所了解，從而做到溫故而知新。

其次，做好預(yù)習(xí)筆記，加強(qiáng)重點記憶，找出難點攻克。學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)理清文章脈絡(luò)，找出學(xué)習(xí)的重點加強(qiáng)記憶，并整理出文章的難點和學(xué)習(xí)中遇到的問題，做好預(yù)習(xí)筆記，以便在課堂中通過師生之間的問答攻克難點問題。教師不再是根據(jù)課文內(nèi)容參照教案講解，而是把學(xué)生作為主體，通過學(xué)生提出的問題有針對性的解答，既節(jié)省了課堂時間，同時又提高教學(xué)效率。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好課堂氛圍

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會借助高科技開展多媒體教學(xué)，把枯燥的課堂變得有趣起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂規(guī)定的時間里，全程保持高度的學(xué)習(xí)熱情，跟隨教師講課思路，增加師生間的互動，提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

比如：在八年級語文下冊《大自然的語言》一文的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的理解，準(zhǔn)備相關(guān)的四季變化圖片或者視頻，然后在課堂中利用無線投影設(shè)備把平板電腦當(dāng)中的圖像和視頻呈現(xiàn)在白板上，并且講解出這個圖片或者視頻所體現(xiàn)出來的大自然要表達(dá)的語言。運用這樣的方式引出課文，既可以讓學(xué)生對即將講述的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，又能有效的增強(qiáng)學(xué)生的參與性，增加教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在課文部分段落講解完成時，還可以鼓勵學(xué)生把預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的生字，詞語以填空的形式呈現(xiàn)出來，然后進(jìn)行分組考核，這樣在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，還能夯實基礎(chǔ)知識。

“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，對語文課堂感興趣，才能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

三、分層教學(xué)，因材施教，兼顧每個學(xué)生

由于每個學(xué)生都是不同的個體，所以自主學(xué)習(xí)的能力和對新知識的理解能力也有所不同，這就要求教師在教學(xué)的過程中能夠通過平板電腦的資源共享功能，匯總學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記情況了解學(xué)生的問題所在，并在課中針對學(xué)生的不同問題，有針對性的分層指導(dǎo)。比如：對于生詞掌握不牢固的同學(xué)可以就字詞多提問，針對課文理解分析能力較差的同學(xué)，可以多指導(dǎo)從什么角度理解分析課文……。通過分層教學(xué)，因材施教，這樣在有限的課堂時間里，可以兼顧到每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在不同方面有所提高，從而打造高效課堂。

四、重視學(xué)生閱讀培養(yǎng)，積累詞句，提高理解能力

閱讀是語文教學(xué)中的重要手段之一，大量的閱讀不僅能夠積累詞匯量，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，做好讀書筆記，積累作文素材。在閱讀的過程中能夠遇到大量的生字和用的比較恰當(dāng)?shù)脑~句，學(xué)生可以做好閱讀筆記，把生字和自己覺得以后的作文中可以用到的優(yōu)美詞句摘抄記錄，這樣長期的積累可以很好的提高作文水平。其次，廣泛閱讀拓寬知識面，提高理解力。每一篇文章，每一本書，都有不同的風(fēng)格和知識點，學(xué)生通過廣泛的閱讀可以拓寬自己的知識面，學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的知識。而且古人云“書讀百遍其義自見”，通過大量的閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，為以后的學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。最后，通過閱讀，提升自身感悟力。文章的精髓在于，每一篇文章都注入了作者不同的感情色彩，大量的閱讀能夠讓學(xué)生通過不同的文章，體會作者的情感，提高自身的感悟能力。

結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)該善用多媒體資源，引起學(xué)生足夠的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生的參與性，和互動性，讓教師和學(xué)生在課堂中可以更加默契的配合，在有限的課堂時間里最大限度的夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，理解課文中的重點難點問題，提高學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)思考創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在課堂中得到充分的鍛煉，提升語文素養(yǎng)，打造高效課堂。

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