基于現(xiàn)代學(xué)徒制的建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

鄭 非 游 濤

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430080)

我校的建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)于2013年開始招生。該專業(yè)涵蓋水、暖、電等多個專業(yè)方向。辦好該專業(yè)，可以帶動供熱通風(fēng)與空調(diào)、建筑樓宇智能、工程造價、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)群的發(fā)展。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，我們以建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)，開展了基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式改革?，F(xiàn)已培養(yǎng)了多屆畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)面廣，就業(yè)質(zhì)量高，取得了較好的成效。

1 改革的主要做法

1.1 推進(jìn)招生與招工一體化

為了順利開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，經(jīng)與菲斯曼供熱武漢技術(shù)中心合作，我們從當(dāng)年招收的學(xué)生中，通過自愿報名、擇優(yōu)錄取的方式招收學(xué)員，為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)。菲斯曼集團(tuán)是世界領(lǐng)先的供熱系統(tǒng)制造商之一，建于1917年,至今已有近百年的歷史。集團(tuán)擁有10600名員工，年銷售額超過18.9億歐元。菲斯曼學(xué)院為供熱行業(yè)的從業(yè)人員提供產(chǎn)品和技術(shù)等培訓(xùn)和專題研討課程，全球每年超過92000專業(yè)人士參加菲斯曼學(xué)院組織的培訓(xùn)活動。我們的學(xué)生被訂單班錄取后，既屬于學(xué)校的學(xué)生，又屬于企業(yè)的員工，學(xué)校與菲斯曼供熱武漢技術(shù)中心一起對他們進(jìn)行培養(yǎng)。而對于沒有錄取到訂單班的其他學(xué)生，也參照訂單班的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)；同時，還在培養(yǎng)過程中積極探求與其他企業(yè)、行業(yè)和行業(yè)協(xié)會的合作。

1.2 將行業(yè)發(fā)展需求融入專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，是高職教育產(chǎn)教融合的重要體現(xiàn)，也是高職教育堅(jiān)持“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展”辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)。隨著人民對美好生活的向往和物質(zhì)水平的不斷提高，建筑設(shè)備行業(yè)近年來發(fā)展非常迅猛，對適應(yīng)水、暖、電和空調(diào)等多個專業(yè)方向的一專多能的高素質(zhì)技能型人才的需求量巨大。我們按照“社會有什么產(chǎn)業(yè)，就設(shè)置什么專業(yè)；行業(yè)有什么樣的需求，就培養(yǎng)什么樣的技能人才”的做法，以建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)為紐帶，連接政府(環(huán)保部)、學(xué)校、行業(yè)(湖北省制冷學(xué)會、湖北省空調(diào)工業(yè)協(xié)會)、企業(yè)(菲斯曼、新世界地產(chǎn)物業(yè)等)，帶動空調(diào)、樓宇智能等專業(yè)群建設(shè)發(fā)展。

1.3 將企業(yè)課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在菲斯曼訂單班的課程設(shè)置中，還融入了企業(yè)文化和現(xiàn)場實(shí)操課程，這些課程都是由企業(yè)派各部門的負(fù)責(zé)人到校來授課。為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，企業(yè)教師將企業(yè)培訓(xùn)課程融入到訂單班的教學(xué)，例如，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際戶型圖紙?jiān)O(shè)計(jì)施工方案，然后通過小組答辯的方式對施工方案進(jìn)行考核?？己藭r，要求學(xué)生自己制作PPT進(jìn)行方案演示和講解，菲斯曼的工程經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理和售后服務(wù)經(jīng)理現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評。實(shí)際案例的項(xiàng)目化教學(xué)讓學(xué)生的綜合能力得到極大的提升。此外，德國菲斯曼供熱武漢技術(shù)中心與還與我們共建供熱工程實(shí)訓(xùn)室，共同開發(fā)了面向員工、經(jīng)銷商及學(xué)生的教材和題庫以及教、學(xué)、做“一體化”課程。

1.4 將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容

我校的建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過申報，獲批了環(huán)保部對外合作中心的中國制冷維修行業(yè)良好操作培訓(xùn)中心，將培訓(xùn)的實(shí)操項(xiàng)目及相關(guān)工藝標(biāo)準(zhǔn)和要求引入到建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以歐盟的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動手能力。我們要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成后全員取證，這促使產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)深度融入教學(xué)內(nèi)容，起到了鮮明的教學(xué)導(dǎo)向作用。

1.5 加強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是負(fù)責(zé)教學(xué)和培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者，是保障教學(xué)進(jìn)程可持續(xù)發(fā)展的重要條件。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我們一方面對合作企業(yè)派出的教師進(jìn)行教育教學(xué)知識的培訓(xùn)，提高他們的課堂教學(xué)能力和學(xué)生管理能力；另一方面借助環(huán)保部對外合作中心的項(xiàng)目，派出骨干教師赴德國、意大利的職業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師開闊視野、更新理念，提高實(shí)踐動手技能和指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐的能力，確保試點(diǎn)專業(yè)有一支專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。

1.6 形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制

學(xué)院與企業(yè)共同設(shè)置專業(yè)建設(shè)委員會，由院系領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員會主任和副主任，專任教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員任會員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、落實(shí)、監(jiān)督人才培養(yǎng)的正常實(shí)施，同時聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人及能工巧匠、專業(yè)帶頭人組成專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對教學(xué)過程中遇到的問題作技術(shù)指導(dǎo)。為適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律和企業(yè)用人的實(shí)際需要，我們采取了比較靈活的學(xué)制，機(jī)動地安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時間和內(nèi)容，確保頂崗實(shí)習(xí)的效果。為加強(qiáng)對課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評估，我們將聽課制度、評課制度、學(xué)生評教制度長期化、規(guī)范化，作為教學(xué)質(zhì)量評估的重要方法。

2 改革的成果與成效

2.1 提升了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)后，通過合作的企業(yè)(德國菲斯曼供熱武漢技術(shù)中心、新世界地產(chǎn)物業(yè)公司等)以及行業(yè)協(xié)會(湖北省空調(diào)工業(yè)施工協(xié)會)，使學(xué)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度、人職匹配度、工作穩(wěn)定性、工作時間、職業(yè)保障、個人發(fā)展等方面都獲得了長足的進(jìn)步，就業(yè)滿意度和薪酬滿意度保持在90%以上。

2.2 提高了該專業(yè)的社會服務(wù)能力

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)申報獲批了環(huán)保部對外合作中心的中國制冷維修行業(yè)良好操作培訓(xùn)項(xiàng)目，成為湖北省唯一的良好操作中心。該項(xiàng)目由聯(lián)合國環(huán)保署蒙特利爾基金資助，面向設(shè)備、空調(diào)、樓宇等專業(yè)的學(xué)生和社會從業(yè)人員開展針對建筑設(shè)備行業(yè)歐盟環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的免費(fèi)培訓(xùn)及考核取證工作。迄今為止，該項(xiàng)目已開展了九期，免費(fèi)培訓(xùn)社會人員和學(xué)生共700多人，在提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，提高了專業(yè)面向社會提供培訓(xùn)服務(wù)的能力。

2.3 擴(kuò)大了該專業(yè)的社會影響

我們是湖北省制冷學(xué)會的理事單位。借助學(xué)會的影響力，我們在面向社會開展培訓(xùn)的同時，還進(jìn)行了科普志愿者革命老區(qū)行活動，被當(dāng)?shù)孛襟w、電視臺爭相報道，進(jìn)一步擴(kuò)大了專業(yè)的影響力。連續(xù)多年，我們以良好操作培訓(xùn)中心和湖北省制冷學(xué)會會員的身份，在北京、上海參加由環(huán)境保護(hù)部環(huán)境保護(hù)對外合作中心、中國制冷空調(diào)工業(yè)協(xié)會聯(lián)合舉辦的國際制冷、空調(diào)、暖通、通風(fēng)及食品冷凍加工展覽會。該展會是設(shè)備行業(yè)的全球盛會，通過展會，向全球推介、展示了我們專業(yè)的建設(shè)成果和風(fēng)采，與國內(nèi)外行業(yè)專家進(jìn)行了交流互動。

2.4 形成了校企協(xié)同育人機(jī)制

與德國菲斯曼供熱武漢技術(shù)中心開展合作，由企業(yè)出資捐贈設(shè)備，在校內(nèi)建設(shè)了供熱實(shí)訓(xùn)室，既滿足了建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，也可以面向菲斯曼華中地區(qū)的經(jīng)銷商和技術(shù)人員開展操作培訓(xùn)。開設(shè)菲斯曼訂單班，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)需求增設(shè)課程，結(jié)合工作崗位定向培養(yǎng)。校企共同開發(fā)了培訓(xùn)教材，并將相關(guān)的內(nèi)容與專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)考核結(jié)合在一起進(jìn)行。與新世界地產(chǎn)物業(yè)公司開展的合作，主要由該公司工程部和設(shè)備部對口接收建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生，在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下輪崗實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行有關(guān)建筑電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維修全過程的學(xué)習(xí)，在新世界地產(chǎn)旗下的高端住宅、商業(yè)、5A寫字樓等多個項(xiàng)目上進(jìn)行實(shí)習(xí)，大大提高了學(xué)生的動手能力和對職業(yè)崗位的認(rèn)知。同時新世界地產(chǎn)物業(yè)公司捐贈了項(xiàng)目上的整套電氣設(shè)備，在校內(nèi)建設(shè)電氣設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，做到讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和到項(xiàng)目上輪崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容不脫節(jié)，形成了校企協(xié)同育人機(jī)制。

3 體會與思考

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必由之路。建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)在與企業(yè)合作的過程中，將企業(yè)(菲斯曼)主營業(yè)務(wù)的項(xiàng)目和案例，融入到了相應(yīng)的專業(yè)課程，并開發(fā)了專門的課程和教材；培養(yǎng)的學(xué)生能在企業(yè)(新世界地產(chǎn)物業(yè))相關(guān)工作崗位上進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，同時這兩家企業(yè)都捐贈了專業(yè)設(shè)備與學(xué)院共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，這種合作模式，在校企共同培養(yǎng)、協(xié)同育人上具有一定的推廣價值。當(dāng)然，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程任重道遠(yuǎn)，全方位的實(shí)施還需要職教人付出大量的心血和精力?？偨Y(jié)建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的成果，我們認(rèn)為，我校的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作還需在以下幾個方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

(1)企業(yè)的專家除了參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)等的制定與完善工作之外，還應(yīng)參與專業(yè)診改工作；

(2)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化和崗位化開發(fā)還要深入；

(3)學(xué)校還要能參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定；

(4)學(xué)校除了能對行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)之外，還要能對企業(yè)的工作流程進(jìn)行診改。