民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)研究

□ 鄭玲玲（云南民族大學(xué)民族研究所 云南 昆明 650500）

1、前言

2006年，國家民政委員會和國家體育總局聯(lián)合頒布了“關(guān)于加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見”。明確指出，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育應(yīng)成為學(xué)校體育工作的重要組成部分，對課程和教材建設(shè)提出了具體要求。傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育裁判員在綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和管理能力方面提出了明確的管理要求。這對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提出了新的要求，為廣大民族體育工作者提出了新的研究課題。

1.1、研究現(xiàn)狀

通過對相關(guān)文獻和互聯(lián)網(wǎng)的查閱，發(fā)現(xiàn)對民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)方面沒有相關(guān)的研究，只是有一些對競技體育裁判員、教練員培養(yǎng)體系，管理方面有了一套比較完善的制度和管理模式。

1.2、研究意義

民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)，能夠進而培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)較高、訓(xùn)練競賽規(guī)律熟練、具有較強管理能力和業(yè)務(wù)水平的裁判員隊伍。滿足體育人才隊伍的潛在需求。據(jù)有關(guān)資料顯示，由于我國對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的研究起步較晚，缺乏發(fā)展和創(chuàng)新意識，我國大多數(shù)傳統(tǒng)體育裁判員來自競技體育裁判員和國家體育工作者。質(zhì)量參差不齊，大多只是經(jīng)過短暫培訓(xùn)后上場執(zhí)法，臨時性、隨意性較大，培訓(xùn)模式的內(nèi)容、方法及手段過于簡單化。由于各級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育比賽成為一項影響較大的綜合性體育比賽，應(yīng)將更先進的裁判教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容，手段和方法引入課堂并加以完善。從而建立了更系統(tǒng)，系統(tǒng)的裁判管理系統(tǒng)。進而培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)較高、訓(xùn)練競賽規(guī)律熟練、具有較強管理能力和業(yè)務(wù)水平的裁判員隊伍。

2、研究的必要性和價值

2.1、研究的必要性

中國大多數(shù)傳統(tǒng)體育裁判來自競技體育裁判，國家體育工作者和其他渠道。裁判員的整體素質(zhì)參差不齊。很多人對國家體育和民族文化知之甚少，而且是暫時的和隨意的。裁判的水平直接影響運動員技能和戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)，也直接影響比賽的效果。本文分析了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判員的綜合素質(zhì)能力，并對加強少數(shù)民族傳統(tǒng)提出了一些思路。提高體育裁判員的整體素質(zhì)，模擬課堂教學(xué)，提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判員的整體素質(zhì)。

2.2、研究的價值

通過學(xué)科研究，規(guī)范民族傳統(tǒng)體育裁判員培訓(xùn)體系，提高民族傳統(tǒng)體育裁判員的綜合素質(zhì)，有利于促進和發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。在標準化管理中發(fā)揮作用。裁判具有一定的參考價值和實際應(yīng)用價值。

3、研究內(nèi)容

3.1、模擬課堂教學(xué)的概述

“模擬課堂教學(xué)”作為一種新的教學(xué)形式，逐漸進入了教育的領(lǐng)域，受到了教師越來越多的關(guān)注。模擬教學(xué)與課堂講座和說課之間有相似之處，這是一種教學(xué)和研究形式，它體現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了教學(xué)能力，考察了教學(xué)水平，它也是未來體育研究中最重要，最有效的方式之一，由于時間短，不受場地影響。由于受天氣、設(shè)備等因素的影響，它被廣泛用于各種項目的選擇和各種教師的基本技能。

模擬課堂教學(xué)是教師在有限的時間內(nèi)通過口哨、肢體語言和各種教學(xué)技能和組織形式進行的一種教學(xué)形式。模擬課堂教學(xué)，也稱為片段教學(xué)，是教師在課堂中攔截時間節(jié)點或內(nèi)容節(jié)點的教學(xué)；模擬課堂教學(xué)，也可稱為無生課堂，主題不是學(xué)生而是講師（老師、專家），教師是根據(jù)前提預(yù)先創(chuàng)建的?，F(xiàn)場教授。模擬課程的時間通常在15-20分鐘內(nèi)指定，它應(yīng)該反映教學(xué)的每個部分，模擬教學(xué)只省略了學(xué)生實踐活動的過程，但是，學(xué)生活動的內(nèi)容和結(jié)果會在課堂上呈現(xiàn)。

根據(jù)實施“模擬課”的目的，可以大致分為兩類：教學(xué)研究的類型和評價的類型。教學(xué)研究型“模擬課”，是指通過課堂教學(xué)過教學(xué)提高課堂控制能力和課后反思與評價技能，提高體育教師的教學(xué)設(shè)計水平。目的是培養(yǎng)教師的能力、發(fā)展教學(xué)技能，廣泛應(yīng)用于集體體育教學(xué)中。“模擬課”的選擇是指教育部門、教學(xué)研究部門以及學(xué)校選擇和招聘“新”教師或評估教學(xué)技能。當時，為了全面評價學(xué)科的教學(xué)能力，教學(xué)評價方法往往與課堂教學(xué)設(shè)計（寫作教學(xué)計劃，生產(chǎn)課件）相結(jié)合，有的還要安排一定的教學(xué)辯護時間。

3.2、民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)方法

（1）引進最新的專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容。

對于體育專業(yè)的學(xué)生，在全國傳統(tǒng)體育裁判的教學(xué)過程中，引入了最新的教學(xué)內(nèi)容，并采用視頻教學(xué)方法為各種傳統(tǒng)體育賽事和傳統(tǒng)體育錦標賽提供相關(guān)的視頻資料。在觀看視頻的過程中，教練應(yīng)提供指導(dǎo)和解釋裁判的專業(yè)技能，學(xué)生將對傳統(tǒng)的民族體育有更深入的了解。整理各少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目執(zhí)裁中典型案例或出現(xiàn)的突發(fā)情況的視頻，進行情景再現(xiàn)，角色扮演，分組討論，教師點評，最后視頻給出標準方案。

（2）采用現(xiàn)場模擬教學(xué)手段。

在比較掌握裁判員的專業(yè)知識和組織的基礎(chǔ)上進行實踐和行動：在傳統(tǒng)體育比賽等傳統(tǒng)體育比賽中模仿裁判員的執(zhí)法方式。例如，在陀螺項目的單打比賽中，每場比賽有三名裁判，其中一名是主要職員和兩名職員。我們可以安排三名學(xué)生在教學(xué)過程中扮演裁判，兩名學(xué)生在場上打球。開展實踐練習(xí)，實踐理論課程規(guī)則，實踐執(zhí)法方法。通過使用直觀手段，學(xué)生可以視覺，生動，活潑和有趣，并且很容易鞏固他們所學(xué)到的知識。進一步加深印象，提高執(zhí)法水平。

3.3、民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)擬達到的目標

（1）優(yōu)化課程內(nèi)容、完善教學(xué)體系。

在前人對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判員規(guī)范化管理和培訓(xùn)課程建設(shè)的研究基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)方法進行了深入研究，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，對課程結(jié)構(gòu)進行了細化和完善。傳統(tǒng)的國家體育裁判課程.以國家傳統(tǒng)體育項目裁判模擬課堂為媒介，深刻理解民族傳統(tǒng)體育文化，逐步形成民族傳統(tǒng)體育文化理念，最終掌握民族傳統(tǒng)體育裁判員的完整模擬課堂體系，從而提高全國 傳統(tǒng)體育裁判員的整體素質(zhì)。推進民族體育文化建設(shè)。

（2）增強課程吸引力、豐富民族傳統(tǒng)體育文化。

新中國成立以來，中國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了國家的高度重視。各級少數(shù)民族傳統(tǒng)體育賽事已成為一項影響深遠的綜合性體育賽事。2017年8月，在中國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育協(xié)會的支持下，云南省民族體育委員會組織了第一期少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判員培訓(xùn)班。它不僅創(chuàng)造了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判的標準化。管理的先例也彌補了中國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的空缺，并在全國各省區(qū)發(fā)揮了示范作用。因此，建立全國性的傳統(tǒng)體育裁判模擬課堂需要嚴謹?shù)膽B(tài)度，充分的準備和高質(zhì)量的教學(xué)，并將更先進的教學(xué)理念和訓(xùn)練模式納入教學(xué)過程。在優(yōu)勢的前提下，豐富了民族傳統(tǒng)體育文化。

（3）豐富教學(xué)評價模式，發(fā)展課堂評價新方向。

建立完善的民族傳統(tǒng)體育裁判員推薦、培訓(xùn)、考核、管理體系制度，明確各級裁判員培養(yǎng)的制度、建立相對完善的民族傳統(tǒng)體育項目的裁判員工作檔案，定期舉行裁判員的業(yè)務(wù)交流，提高裁判員的專業(yè)能力和理論水平，全面提高裁判員的綜合素質(zhì)。

4、民族傳統(tǒng)體育裁判員綜合素質(zhì)提升模擬課堂教學(xué)的意義

4.1、有利于樹立裁判員在執(zhí)法過程中的自信心

自信是裁判在執(zhí)法過程中的先決條件，每名上場工作執(zhí)法的裁判只能建立起強烈的自信心，并能夠安全的處理場上的所有情況。只有通過嚴格的自信心訓(xùn)練和鍛煉才能保持穩(wěn)定的情感，良好的關(guān)注，堅強的意志，贏得信念和強烈的拼搏精神，擺脫復(fù)雜和艱難競爭中的外部環(huán)境，氛圍，競爭團隊和觀眾條件。自我調(diào)節(jié)干擾。無論場上的情況如何變化，都要保持清醒的頭腦，冷靜地處理場上出現(xiàn)的每一個問題。裁判員良好的自信心主要通過意志的質(zhì)量，情緒情緒的自我調(diào)節(jié)和控制以及意志的質(zhì)量來培養(yǎng)。

4.2、有利于嚴格執(zhí)法把握好判罰的尺度、力度

裁判員在體育比賽中所擔(dān)當?shù)慕巧缤幻麌绤柕姆ü?，而做到嚴格?zhí)法，把握好判罰的規(guī)模和強度反映了裁判員的道德。職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)等全面素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，在裁判員的教學(xué)過程中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生，嚴格執(zhí)行公平競爭法，必須具有自尊，自尊，自強，自立的精神。在執(zhí)法過程中，要充分，準確地貫徹規(guī)則的精神和規(guī)定，對工作負責(zé)，充滿熱情，追求卓越的技術(shù)。沒有干涉，沒有個人興趣，沒有情感用途，也沒有規(guī)則來執(zhí)行工作規(guī)則。以公正準確、公平合理以及公而忘私的態(tài)度去對待每場比賽以及每位參賽隊員。裁判員的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、工作作風(fēng)和身體素質(zhì)在比賽過程中得到充分體現(xiàn)。

4.3、有利于激勵學(xué)生參與比賽執(zhí)法的動力、積累豐富的執(zhí)法經(jīng)驗

“熟能生巧”，只有廣泛和熟練的民族傳統(tǒng)體育裁判的知識才能在比賽期間的任何時間被提取和使用。但是僅僅只有在授課時的理論知識和實踐演習(xí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是遠遠不夠的。應(yīng)采用合理手段激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育裁判工作的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造參與民族傳統(tǒng)體育的機會。只有通過接受真實，激烈的比賽熏陶以及參與類似于民族傳統(tǒng)體育運動會的這種賽會制的比賽，以此來不斷地進行交流、學(xué)習(xí)。只有這樣才能逐漸的將自身的執(zhí)法水平不斷提升，并積累出豐富的執(zhí)法經(jīng)驗。

5、結(jié)束語

提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判員素質(zhì)是適應(yīng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育快速發(fā)展的長期系統(tǒng)工程。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育裁判側(cè)重于提高民族傳統(tǒng)體育裁判員的整體素質(zhì)。通過教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師模擬和示范，觀看相關(guān)影視資料，參加傳統(tǒng)民族體育比賽等手段，增強對民族傳統(tǒng)體育裁判員的系統(tǒng)認知，最終深刻理解國民觀念。體育文化。采取有效措施，建立和完善不同層次，分項目，多渠道，多形式，有效的裁判員培訓(xùn)體系和運行機制。探索傳統(tǒng)民族體育裁判質(zhì)量模擬課堂教學(xué)研究的質(zhì)量和模擬，探索全國傳統(tǒng)體育裁判培訓(xùn)綜合素質(zhì)提高模擬課堂教學(xué)的有效途徑和實踐，力爭在成熟時推廣到全國。