微課設(shè)計在足球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

□ 楊嶺（湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南 婁底 417000）

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，信息技術(shù)也有了較快的發(fā)展，并且在各領(lǐng)域中都有了相應(yīng)的應(yīng)用，信息技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)及相應(yīng)的硬件設(shè)備作為依托，使各領(lǐng)域發(fā)展的效率有了很大的提升，因此，當(dāng)前各行業(yè)對信息技術(shù)的應(yīng)用顯得格外重要。教育事業(yè)的發(fā)展也是如此，不僅能夠提高課堂的效率，還能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富化。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“微課”教學(xué)設(shè)計逐漸應(yīng)用到教育中，為當(dāng)前新背景下的教育事業(yè)添姿添彩。本文主要對微課設(shè)計在足球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行研究，以期提高足球教學(xué)的水平、效率和質(zhì)量。

1、微課設(shè)計在足球教學(xué)中的重要意義

1.1、教師方面

針對于教師而言，以往傳統(tǒng)教學(xué)不僅在教學(xué)效率方面得不到提升，并且教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也得到了極大的減輕，教師還可以通過微課中使用的視頻和資料對自己所講所授課程的全過程進(jìn)行回顧，找出其中存在的不足，并針對存在的不足進(jìn)行改正，使自身的授課能力以及知識儲備得到大幅度的提升，從而提升課堂教學(xué)的效率，使微課能夠保質(zhì)保量的完成。除此之外，微課存在時間短、內(nèi)容精煉的特點還能夠使教師的教學(xué)能力以及語言組織能力得到提高和鍛煉，教師通過微課的幾分鐘創(chuàng)造出一節(jié)課的效益，也是對教師的一個極大的挑戰(zhàn)，在鍛煉教學(xué)任教能力的同時，還提升了教師的綜合素質(zhì)，可謂一舉兩得。

1.2、學(xué)生方面

針對于學(xué)生而言，微課教學(xué)的介入，能夠吸引學(xué)生課堂的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動化為主動，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生對足球課程產(chǎn)生濃厚的感情，從而熱愛體育鍛煉，增強(qiáng)自身的體魄，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的均衡發(fā)展。

1.3、教育方面

針對與教育而言，微課設(shè)計在足球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)教育的禁錮，使傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，并且通過多樣化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)思路，極大的對學(xué)生求知欲望進(jìn)行滿足，并將所授的足球知識濃縮成精華傳授于學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率，從教育的總體方面來講，微課的出現(xiàn)是教育史中的一次重要變革，是我國教育史發(fā)展的必然趨勢，同時，在這個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，更加需要教育方式進(jìn)行變革，只有不斷的實行變革，才能夠使教育過程中存在的相關(guān)問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決，從而，有利于教育的穩(wěn)定發(fā)展。

2、微課在足球教學(xué)中應(yīng)用的主要特點

2.1、教學(xué)時間精短化

從“微課”的字面含義上可以理解為“微化的課程”，而“微”也就是“少”、“小”的意思。而在傳統(tǒng)教學(xué)方式來看，課堂教學(xué)的時間一般為45分鐘，教師通過45分鐘來完成相應(yīng)的課時是非常困難的，并且足球教學(xué)是一項非常有實踐性的教學(xué)，大多數(shù)時間都集中在學(xué)生對足球技巧的練習(xí)，并且學(xué)生的資質(zhì)還存在著非常大的差異，這就會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，不能夠使所有課程的內(nèi)容全部講完，有些教師為了完成課時內(nèi)容，將課時的所有內(nèi)容一再精簡，這就影響了教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)，而微課卻可以解決時間上的問題，一般情況下，微課教學(xué)都在10分鐘只能就可以完成，剩余的時間可以進(jìn)行實際練習(xí)，從而既完成了課時內(nèi)容，也使學(xué)生有了充足的時間進(jìn)行實際練習(xí)，并且，針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師還可以加深指導(dǎo)。

2.2、教學(xué)內(nèi)容精簡化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，授課需要根據(jù)課時內(nèi)容的重點、難點來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，而微課也不例外，在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，微課會以課程內(nèi)容的主體為中心，突出課程內(nèi)容的重點和難點，使學(xué)生掌握足球課程學(xué)習(xí)的技巧，簡潔的內(nèi)容會使學(xué)生更加容易接受足球相關(guān)的知識點和技巧點，并且還能夠預(yù)留很多時間來供學(xué)生進(jìn)行實際演練，使教學(xué)更加符合學(xué)生自身的需要，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3、教學(xué)方式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及硬件電子設(shè)備的快速發(fā)展，一些足球教學(xué)視頻、資料以及其他文件被廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)中，人們可以通過電腦、手機(jī)以及其他移動設(shè)備對這些視頻、資料、文件進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，并且還可以對這些視頻、資料和文件進(jìn)行分享，使其他同學(xué)也能夠觀看和學(xué)習(xí)，這就擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，使傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一化向多樣化方向發(fā)展，從而更加便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.4、教學(xué)具有趣味性

微課設(shè)計的素材一般都是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的，網(wǎng)絡(luò)中包含的信息量非常大，并且種類以及內(nèi)容也相當(dāng)豐富，其中在運(yùn)用到的素材之中，不乏一些有趣生動的言辭和精彩的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得歡樂，并因此受到學(xué)生的歡迎，通過這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于足球教學(xué)效率的提升。

3、微課設(shè)計在足球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

針對于微課的創(chuàng)新應(yīng)用而言，其較為適用于實踐性較強(qiáng)的科目，而對理論性較強(qiáng)的學(xué)科的適用性會稍差一些，而足球教學(xué)就是一門實踐性較強(qiáng)的科目，在足球教學(xué)的過程中，需要練習(xí)一些技術(shù),而微課在講解技術(shù)要求的時候能夠進(jìn)行動態(tài)化講解，從而使學(xué)生更加清楚的看到技術(shù)要點所在，從而利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.1、微課設(shè)計在足球教學(xué)中的應(yīng)用

在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，出現(xiàn)一些抽象化的知識在所難免，當(dāng)這類知識出現(xiàn)的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠?qū)⑦@些抽象化的知識完全詮釋，致使學(xué)生在足球課堂學(xué)習(xí)的困難重重，而通過微課設(shè)計應(yīng)用于足球教學(xué)中后，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加具體，使這些知識能夠容易被理解，并且對這些知識的講解所耗費(fèi)的時間也相對較短，通過有限的時間來通過課堂實踐教學(xué)使學(xué)生能夠更快、更牢固、更直觀的掌握足球相關(guān)知識和技巧。并且足球是一項國際化的體育運(yùn)動，其不僅有正規(guī)的規(guī)則，而且對運(yùn)動員的自身素質(zhì)還有一定的要求。從個人鍛煉的角度來講，足球還能夠促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生能夠有一個強(qiáng)健的體魄參加社會的各項活動，從而得到成長和進(jìn)步。通過微課教學(xué)對這些方面具有促進(jìn)作用。

3.2、微課設(shè)計的授課過程

在通過設(shè)計好的微課進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過采用多媒體教學(xué)來進(jìn)行課程的講解。其具體的過程如下：

（1）微課的前期創(chuàng)新設(shè)計。

對于微課的前期設(shè)計，教師應(yīng)該知曉下一課時的具體內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)信息搜索相關(guān)內(nèi)容，主要是通過一些與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻、資料、圖片等素材，通過PPT或者演示文稿將這些素材通過知識的連接性進(jìn)行整理，形成課件。

（2）微課的創(chuàng)新教學(xué)過程。

這個過程簡單來說就是將課件在課堂中進(jìn)行應(yīng)用，當(dāng)教師進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，可以根據(jù)課程的重點及難點對視頻有針對性的播放。關(guān)于足球課程的知識點是非常豐富的，并且相關(guān)的規(guī)則、策略、技法等內(nèi)容也是非常多的，在通過微課進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)微課自身的特點進(jìn)行施教，盡量節(jié)約課堂的時間，使學(xué)生能夠有更多的時間來進(jìn)行實踐，通過實踐來掌握足球課程中包含的知識以及技巧，并且在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中，必須對足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精簡，使整理好的課件容易使學(xué)生理解，還能夠體現(xiàn)出足球課堂知識的重點和難點，以便學(xué)生能夠有針對性的去進(jìn)行聯(lián)系，在教師進(jìn)行視頻和課件播放的過程中，不可以完全的對微課課件進(jìn)行利用，微課教學(xué)只是教學(xué)過程中的一種手段，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)還應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生的主體地位，通過教師的講解同微課綜合進(jìn)行施教，才能夠發(fā)揮出微課的真實作用，如何應(yīng)用微課需要教師進(jìn)行有效的控制，需要充分利用微課中教學(xué)方式的多樣化，使學(xué)生能夠通過適合自身的教學(xué)方式對足球教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以掌握足球知識和技巧。

（3）微課教學(xué)的后期維護(hù)教學(xué)。

微課設(shè)計在足球教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用絕不是簡單的課堂教學(xué)而已，之所以稱之為創(chuàng)新教學(xué)，一方面在于微課教學(xué)在課堂中的表現(xiàn)，而另一方面則在于微課教學(xué)能夠投入到學(xué)生的后期維護(hù)教學(xué)之中，在微課設(shè)計制作的過程中，教師主要是通過課程知識中的重點以及難點來對課件進(jìn)行制作，所以所選取的內(nèi)容都是足球知識中的精華內(nèi)容，無論是對教學(xué)還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有非常重要的影響，這些精華內(nèi)容對于學(xué)生來講，更是一種學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的資源，是學(xué)生溫故知新的重要依據(jù)，因此，教師在結(jié)束課程講解后，可以將微課教學(xué)課件向?qū)W生進(jìn)行分享，而隨著科技信息技術(shù)的高速發(fā)展，這種資源的分享手段也有很多種，例如，QQ、微信的轉(zhuǎn)發(fā)和分享功能，能夠?qū)⑽⒄n的具體內(nèi)容做到公開化，近年來，網(wǎng)絡(luò)化的日新月異出現(xiàn)了更多更便捷的儲存方式。

3.3、微課設(shè)計的實踐訓(xùn)練

由于足球教學(xué)是一門實踐性非常強(qiáng)的科目，所以，學(xué)生平時在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不應(yīng)該將足球課程學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容都局限于理論學(xué)習(xí)中，針對與足球課程學(xué)習(xí)，更加要注重實踐訓(xùn)練，在微課短暫的十分鐘教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生實踐訓(xùn)練進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而使學(xué)生的足球課程實踐能力得到提高。除此之外，學(xué)生還可以在課余時間觀看一些國際足球聯(lián)賽，從中學(xué)習(xí)一些技能和經(jīng)驗，來提升自身足球的認(rèn)知能力和水平。

4、結(jié)束語

綜上所述，微課教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)方式的發(fā)展已迎合了時代發(fā)展的潮流，并且已經(jīng)成為一種趨勢正在替代著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而在足球教學(xué)的新形勢下，教師以及學(xué)生應(yīng)該具備發(fā)展的眼光來看待微課教學(xué)方式，同時，還應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方式中的可應(yīng)用部分同現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕教師在教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，并節(jié)約課堂時間進(jìn)行實踐練習(xí)，使教師能夠擁有更多的課堂時間同學(xué)生進(jìn)行足球?qū)嵺`教學(xué)以及交流溝通，并解決學(xué)生存在的疑惑，使高校足球課程教學(xué)充滿活力和激情，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有了較大的提升，同時也使教師的教學(xué)質(zhì)量得以提高。