高校輔導(dǎo)員名師工作室的功能與優(yōu)化途徑探析

劉穎

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 412000）

作為高校建設(shè)的重點，高校應(yīng)當(dāng)將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)管理的重點任務(wù)。輔導(dǎo)員是高校內(nèi)部教師管理以及學(xué)生組織的引導(dǎo)人和監(jiān)督人。其肩負(fù)著學(xué)生思想政治教學(xué)力量，可見，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和管理人員。該文針對高校輔導(dǎo)員在思想政治教育以及黨員方面的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合多方面進(jìn)行分析，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以及全面發(fā)展提出了相關(guān)措施建議。

1 名師工作室建設(shè)意義

從我國高校實習(xí)輔導(dǎo)員政策制度以來，我國就對輔導(dǎo)員進(jìn)行了發(fā)展拓展。但是我國輔導(dǎo)員制度發(fā)展較為落后，內(nèi)部管理方式以及建設(shè)水平有待提升。名師工作室作為一個提升輔導(dǎo)員綜合教學(xué)質(zhì)量，探索教育價值和技巧的平臺，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著或總要的幫助和影響?？梢姡嵘咝Ｃ麕煿ぷ魇业慕ㄔO(shè)功能，提升教師質(zhì)量，也是我國當(dāng)代高校輔導(dǎo)員設(shè)立的重要之處。

2 輔導(dǎo)員名師工作室的功能

結(jié)合高等教育建設(shè)發(fā)展，我國正不斷推行教育改革和教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，在名師輔導(dǎo)教學(xué)功能建設(shè)下，“名師輔導(dǎo)員”也成為高校教學(xué)和綜合教學(xué)思想的體現(xiàn)。名師工作室成員須在系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的基本原理、理論以及相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)輔導(dǎo)員專業(yè)背景和素質(zhì)能力，深入鉆研與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的大學(xué)生思想政治教育學(xué)、大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)學(xué)和大學(xué)生事務(wù)管理學(xué)中的某一專業(yè)方向，并能結(jié)合工作將其深化，成為學(xué)生工作某一領(lǐng)域的專家，率先實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。同時，需要進(jìn)一步完善能力結(jié)構(gòu)。名師工作室的成員應(yīng)具備較強的學(xué)習(xí)能力、教育管理能力，能夠嫻熟地處理各種學(xué)生事務(wù)，高質(zhì)量地滿足學(xué)生的人生發(fā)展需求； 能結(jié)合自身的理論水平和豐富的實踐智慧，更加科學(xué)地提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的水平。

2.1 名師輔導(dǎo)員的職責(zé)

作為一個名師工作室的參與者，輔導(dǎo)員是工作室的帶頭人和主體，作為一個合格的輔導(dǎo)員，也是提升教學(xué)管理質(zhì)量的前提。

要想提升名師輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，名師輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備以下特征。首先，其應(yīng)當(dāng)是一名合格的輔導(dǎo)員。具有正確的政治思想和價值觀，能夠為學(xué)生講授大學(xué)思想政治知識。其次，作為名師輔導(dǎo)員的第二個特征，教師需要有專業(yè)的教學(xué)水平和實踐經(jīng)驗，一般名師輔導(dǎo)員的教學(xué)經(jīng)驗不應(yīng)當(dāng)?shù)陀?年，且對自己的實踐經(jīng)驗有著深刻的認(rèn)識和反思，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定政治影響和思維引導(dǎo)。再次，名師輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對當(dāng)代社會有著一定的社會認(rèn)知，作為思想教學(xué)，教師應(yīng)將自己的教學(xué)經(jīng)驗滲透到整個教學(xué)環(huán)境以及日產(chǎn)工作行為中，教師需要將理論知識和實踐生活相結(jié)合，并在整個教學(xué)過程中形成一定的思想感悟和理解認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生積極在生活中進(jìn)行嘗試。最后，名師輔導(dǎo)員不光要引導(dǎo)學(xué)生有正確的政治思想意識，其還需要關(guān)注學(xué)生生活，積極為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識、懂做人的道理。

2.2 名師工作室建設(shè)的原則

名師工作室僅僅是一個平臺，教師在這個平臺中，能夠進(jìn)行科學(xué)研究以及學(xué)習(xí)討論，并能夠為其他教師進(jìn)行客觀教學(xué)評價以及現(xiàn)場指導(dǎo)，這個工作室應(yīng)當(dāng)是對內(nèi)凝聚以及對外影響的。在思想政治建設(shè)影響下，“名師工作室”也是帶領(lǐng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展的重要團(tuán)隊組織。

高校輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)是綜合性的，它是一個結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的知識群，而不是簡單的知識類的疊加。輔導(dǎo)員名師工作室的主要成員雖然已經(jīng)是輔導(dǎo)員隊伍中的佼佼者，但是由于輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)蕪雜，為保證輔導(dǎo)員名師工作室思想政治教育的核心定位，需要進(jìn)一步優(yōu)化名師輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。要保證“名師工作室”的質(zhì)量，其在建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點。首先，注意建設(shè)的目標(biāo)性，輔導(dǎo)員工作是的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)為教師提供一個客觀有效的發(fā)展平臺，為教師提供一個展示科研教學(xué)能力成長以及教學(xué)觀念形成的過程。在整體效能塑造方面，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員也是整個隊伍發(fā)展的方向和標(biāo)榜。其次，名師工作室也應(yīng)當(dāng)具備團(tuán)隊性。好的教學(xué)環(huán)境能夠營造更多優(yōu)秀的學(xué)生。輔導(dǎo)員名師工作室是所有精銳教師的集合，其發(fā)展目標(biāo)是專業(yè)化和職業(yè)化的，輔導(dǎo)員在發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)隊的集合性，好的發(fā)展環(huán)境也是整個名師輔導(dǎo)員不斷發(fā)展的方向和動力。最后，實踐性和學(xué)術(shù)性，名師工作室是教師科研交流的重要平臺。大學(xué)生思想政治工作教育的特殊性，要求了教師需要間距實踐性以及學(xué)術(shù)性的選擇，名師輔導(dǎo)員團(tuán)隊工作建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生深入群眾生活，結(jié)合大學(xué)生教學(xué)管理中存在問題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)高學(xué)生采取正確的價值觀念，去看待教學(xué)問題環(huán)境，最終提升整個團(tuán)隊的發(fā)展和運行質(zhì)量。對于優(yōu)化名師工作室的培育措施建議作為當(dāng)代教學(xué)重點，在新時期輔導(dǎo)員建設(shè)發(fā)展背景下，提高名師工作室的教學(xué)管理質(zhì)量，是突破輔導(dǎo)員困境和建設(shè)的有效舉措，可見，加強輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)和培育工作，本身也是一件系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。筆者結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，對于優(yōu)化名師工作室建設(shè)管理提供以下措施建議。

3 名師工作室功能優(yōu)化措施

3.1 改變?nèi)瞬抨犖榻ㄔO(shè)管理

建議高校在提升辦學(xué)質(zhì)量的同時，應(yīng)當(dāng)注重更新輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的觀念，建議結(jié)合多元化的培訓(xùn)和發(fā)展模式，建立綜合有效的“優(yōu)秀教師團(tuán)隊”，建議結(jié)合輔導(dǎo)員人才庫，從中選出優(yōu)秀的名師輔導(dǎo)員，并全面強化其教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合專業(yè)人才培育計劃，為高校內(nèi)輔導(dǎo)員建設(shè)輸送更多的人才。建議相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合高校輔導(dǎo)員成長和發(fā)展，為推進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治工作建設(shè)提供參考借鑒。

3.2 加強內(nèi)部管理

建議輔導(dǎo)員要結(jié)合名師工作室建設(shè)，全面支持和加強內(nèi)部人員人才化建設(shè)，建議改變以往的組織結(jié)構(gòu)和建設(shè)方式，采取科學(xué)化的人才管理途徑，結(jié)合選拔、建設(shè)以及內(nèi)部考核等方式，加強輔導(dǎo)員內(nèi)部“領(lǐng)導(dǎo)小組”建設(shè)，并結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，考核管理方式，最終提升整個名師工作室建設(shè)質(zhì)量和管理力度。院校領(lǐng)導(dǎo)也要統(tǒng)籌內(nèi)部管理方式，在名師輔導(dǎo)員建設(shè)工作方面基于正確的工作指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

3.3 加強指導(dǎo)和培訓(xùn)

作為院校名師工作室的主要領(lǐng)導(dǎo)部門，學(xué)工部門要結(jié)合校園內(nèi)部政策要求，加強對本校內(nèi)部的教師管理以及工作指導(dǎo)以及經(jīng)費管理，建議教師要結(jié)合名師工作室的建設(shè)和管理工作，制定有效的人才化培訓(xùn)方案，并結(jié)合工作室監(jiān)督建設(shè)，以及校園網(wǎng)的構(gòu)建，及時向校園內(nèi)部信息網(wǎng)推送工作室的建設(shè)方式和手段，結(jié)合現(xiàn)代化信息數(shù)據(jù)體系，學(xué)工部門要及時結(jié)合省內(nèi)的各項活動和培訓(xùn)資源，為本校輔導(dǎo)員提供更多的學(xué)習(xí)機會，本院校也要加強培訓(xùn)，定期為“名師工作室”開展大學(xué)生思想政治教育的講座和活動，并結(jié)合在線交流會、論壇以及交流學(xué)習(xí)活動和境外考察研修等方式，提升輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和能力。

3.4 深化項目研究

為了全面提升“名師工作室”的功能，建議院校相關(guān)部門例如學(xué)工網(wǎng)、院校社團(tuán)組織，要建設(shè)好的學(xué)習(xí)分析，加強思想政治教育研究，并集合教學(xué)管理規(guī)律和特征。為學(xué)生提供有效的教學(xué)管理計劃。例如，要求學(xué)生定期學(xué)習(xí)政治書籍，并開設(shè)“閱讀計劃”“思想交流互動”等活動，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)改革和研究活動，這為提升教師的教學(xué)分析能力，優(yōu)化“名師工作室”功能，思想“用以促學(xué)”，“學(xué)以致用”有著重要意義。這樣能夠為創(chuàng)造更多名師輔導(dǎo)員和優(yōu)秀思想政治意識的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

名師工作室在建設(shè)過程中，要定期圍繞各自工作室建設(shè)方向，對工作室建設(shè)情況、開展的各項工作及取得的成果、產(chǎn)生的校內(nèi)外影響、存在的問題及不足、進(jìn)行發(fā)布，而輔導(dǎo)員應(yīng)對各工作室取得的成果予以肯定，并要明確各工作室進(jìn)一步聚焦建設(shè)方向，凝練特色，形成各工作室的特色項目、品牌項目；要以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，讓學(xué)生受益，增強學(xué)生的自信心，關(guān)心和幫助學(xué)生成長，突出育人實效；要抓好第一課堂建設(shè)，使工作室建設(shè)和教學(xué)融為一體，加強課內(nèi)課外結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合，更好推動立德樹人工作落地落實。

4 結(jié)語

綜上所述，名師工作室的建設(shè)，是高校提升內(nèi)部政治教學(xué)管理，優(yōu)化學(xué)生教學(xué)、生活管理工作，提升高校內(nèi)部集中化的一個有效途徑。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代新形勢教學(xué)，關(guān)注高校思想政治教學(xué)的熱點，采取多樣化的途徑，分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活，不斷探索出一條優(yōu)化大學(xué)生思想政治教學(xué)管理的重要途徑。最終為我國人才化教學(xué)以及創(chuàng)新化教學(xué)奠定基礎(chǔ)，為國家的未來發(fā)展輸送更多有政治意識的人才。