普通高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制研究

吳貴峰

（懷化學(xué)院，湖南懷化 418000)

創(chuàng)業(yè)自古有之，自從經(jīng)濟(jì)全球化一來，全新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代掀起了新的創(chuàng)業(yè)浪潮，“大眾創(chuàng)業(yè)” 呈現(xiàn)一片繁榮景象。再加上互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，黨和國家政策的支持，使得創(chuàng)業(yè)所具有的創(chuàng)新性特征更加明顯，種類更加豐富多樣，創(chuàng)業(yè)趨勢逐漸上升。但是據(jù)《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例逐年上升的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)失敗率也在不斷上升，甚至達(dá)到95%。分析原因得出，創(chuàng)業(yè)的客觀環(huán)境日益優(yōu)化，但是內(nèi)在動力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)卻停滯不前，創(chuàng)業(yè)過程是艱難的、充滿挑戰(zhàn)的、面臨風(fēng)險(xiǎn)的，沒有精神力量的推動，很難實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育中必須重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢為人先，善于與他人合作，不輕言放棄。

1 創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵

“精神”是唯心主義者推崇的內(nèi)在品質(zhì)，無論在中西方“精神”一詞很難被定義。從哲學(xué)角度來看，“精神”是與物質(zhì)相對應(yīng)的一種主觀性、社會性存在；是與身體對應(yīng)的靈魂和思想，支配著大腦和心智的一種活動方式；是個(gè)體追求的一種主觀信仰和感受，能夠展現(xiàn)出自我超越的能力，體現(xiàn)出國家倡導(dǎo)方向和個(gè)人努力境界。

創(chuàng)業(yè)精神是人主觀意識支配下的一種社會行為，本質(zhì)是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式和世界觀價(jià)值取向的體現(xiàn)。也就是在創(chuàng)業(yè)過程中既體現(xiàn)主體價(jià)值，又實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值，要求創(chuàng)業(yè)者擁有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)理想和持久的創(chuàng)業(yè)信念，發(fā)展良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。對于大學(xué)生而言，作為社會的初涉者，首先需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的主要內(nèi)容

首先，要具有創(chuàng)新意識，善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先。創(chuàng)新是當(dāng)下社會的時(shí)尚元素，創(chuàng)新意識是大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的根基，能夠更好地表現(xiàn)主體性，主動對自己職業(yè)生涯做出規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)過程中洞察先機(jī)，確定創(chuàng)業(yè)方向，挖掘創(chuàng)業(yè)潛力。對于大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)來說，要做到“知”“行”并舉，以“知”為基礎(chǔ)，以“行”為中心。

其次，具有挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風(fēng)順，充滿著不可預(yù)測和挑戰(zhàn)。就大學(xué)生來說，克服學(xué)業(yè)困難的同時(shí)，還要承受創(chuàng)業(yè)壓力，忍受社會輿論的擊打。挫折是生活的一部分，意志堅(jiān)定的人敢于挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折，意識消沉的人只能屈服于挫折，被現(xiàn)實(shí)打敗。沒有“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，怎會又有“鷹擊長空”的魄力，最終也只能無功而返。

再次，還要具備誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)操守。一家獨(dú)大的存在形式永遠(yuǎn)不可能穩(wěn)固，在多元化時(shí)代，“術(shù)業(yè)有專攻”的職業(yè)特性越來越突出，合作意識顯得尤為重要，合作過程也是一個(gè)自我提升的過程，合作中取長補(bǔ)短。誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法是維持創(chuàng)業(yè)長久的不變法則，體現(xiàn)的是創(chuàng)業(yè)者的魄力和職業(yè)操守，也是一種軟約束。

最后，要具有服務(wù)社會、服務(wù)國家、創(chuàng)造價(jià)值的責(zé)任感?！柏?zé)任”是人生來的一種使命，每一時(shí)期都有不同的責(zé)任。另外人的生存與發(fā)展離不開社會，為社會與國家提供服務(wù)、貢獻(xiàn)力量的人生才更有價(jià)值、有意義。社會責(zé)任承擔(dān)通過個(gè)體在貢獻(xiàn)過程中所創(chuàng)造的價(jià)值來體現(xiàn)。就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)而言，首先要讓其對在學(xué)校中所創(chuàng)造的價(jià)值有正確認(rèn)知。向?qū)W生灌輸將個(gè)人理想與社會發(fā)展需求相結(jié)合的意識，與人民群眾攜手共進(jìn)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神的深層價(jià)值。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四分之三的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)中十分重要，對創(chuàng)新的價(jià)值給予肯定。但是創(chuàng)新意識培養(yǎng)并非易事，對于理科生和工科生來說創(chuàng)新意識培育難度不大，主要和學(xué)科有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)。在創(chuàng)新意識培育途徑上，大部分學(xué)生選擇參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動、拓展項(xiàng)目訓(xùn)練或社團(tuán)活動。但是在活動中有一半以上的學(xué)生過分相信權(quán)威，不敢質(zhì)疑，缺乏求知精神，而且對學(xué)校舉辦的創(chuàng)新課程不以為意，歸根結(jié)底在于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠強(qiáng)烈。

從意志品質(zhì)培養(yǎng)來看，大學(xué)生雖然生理上已經(jīng)成熟，但是社會歷練、生活經(jīng)驗(yàn)少，無法完全社會角色，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏自覺性、果斷性與堅(jiān)韌性。有些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)機(jī)會面前舉棋不定，錯(cuò)失良機(jī)；有些學(xué)生遇到挫折時(shí)會直接放棄，因害怕失敗放棄自我挑戰(zhàn)。但是高校并沒有形成完善的培育途徑。

從專業(yè)操守培養(yǎng)來看，一半以上的大學(xué)生缺乏誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)和吃苦耐勞的艱苦作風(fēng)，很可能在面臨利益誘惑時(shí)越過法律底線，陷入貪圖享樂的泥沼。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都希望學(xué)校能夠舉辦貼近生活的講座和實(shí)踐。

從社會責(zé)任感培養(yǎng)來說，近年來志愿者活動中頻頻出現(xiàn)大學(xué)生的身影，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，通過實(shí)際行動向社會展示了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。但是仍有一部分是為了“獲得獎(jiǎng)學(xué)金”或者“豐富簡歷”，沒有對社會責(zé)任形成相對全面的認(rèn)識。

4 普通高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制

4.1 從培育內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)豐富化

創(chuàng)業(yè)精神不是與生俱來的，不是某個(gè)群體獨(dú)有的，需要后期經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從主體意識上逐漸加強(qiáng)。所培育的內(nèi)容必須是豐富多樣的。

首選要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的根基。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生對自身有明確認(rèn)知，有主動發(fā)展自己的意識，確保在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮主觀能動性，主動探索新知；另一方面要采取有針對性的思維訓(xùn)練方法，培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維、逆向思維、創(chuàng)作思維，使學(xué)生能夠從復(fù)雜的社會表象中揭示事物的共性和規(guī)律，可以大膽設(shè)想，提出新方案、新命題。此外，還要多引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小比賽，感受創(chuàng)新思維發(fā)展。

其次要提升大學(xué)生心理素質(zhì)，對創(chuàng)業(yè)行為發(fā)揮正向調(diào)節(jié)作用。教師可以借助思想政治教育中的實(shí)踐斷鍛煉方法對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合其生理、心理特征，設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容多樣的訓(xùn)練項(xiàng)目，提升大學(xué)生抗挫折能力、學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作、磨煉意志。此外，還可以借助體育教學(xué)開辟第二課堂，組織體育項(xiàng)目，像“巨人天梯”“信任背摔”，讓學(xué)生集中注意力感受意志品質(zhì)的重要性。

最后要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值的教育，強(qiáng)化集體利益和國家利益。價(jià)值觀念一定程度上影響今后的人生方向，決定學(xué)生能否成長為一個(gè)人格健全、符合社會要求的人。當(dāng)下“金錢的奴隸”“物質(zhì)的享受”等錯(cuò)誤思潮，影響著大學(xué)生的價(jià)值選擇，高校急需加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀培育?？梢酝ㄟ^案例講解或參加志愿者活動，讓學(xué)生體驗(yàn)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)集體的幸福感與榮譽(yù)感，明白精神財(cái)富的寶貴性，樹立正確創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。

4.2 緊抓精神培育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)業(yè)精神的培育需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中豐富創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程是實(shí)現(xiàn)精神培育的基礎(chǔ)。

首先，研發(fā)培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的課程。筆者建議可以打造“專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育+思想政治教育”三位一體的課程體系，形成培育教學(xué)一體化，將創(chuàng)業(yè)精神有意識地融入課程中，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”式的滲透。可以將創(chuàng)業(yè)精神作為獨(dú)立章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的魂。選擇貼近生活的案例幫助學(xué)生直觀化理解，使教育內(nèi)容更豐滿。

其次，提高大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動的積極性。精神來源于實(shí)踐，又在實(shí)踐活動中得到升華。建立面向全校師生的創(chuàng)業(yè)活動空間，在創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新性與趣味性，提供手動模擬創(chuàng)作空間。此外還要結(jié)合聲、光、電技術(shù)，營造科技氛圍，集中學(xué)生注意力?；蛘吲c校外企業(yè)建立聯(lián)動機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)兼職，以一種社會人的眼光審視自己，在企業(yè)實(shí)踐中了解職業(yè)操守，發(fā)展意志品質(zhì)，在互利共贏的形勢下形成一種長效的合作機(jī)制。

4.3 優(yōu)化精神培育環(huán)境，激發(fā)內(nèi)在因素支持

環(huán)境影響人的情感發(fā)展，間接支配人的行為意識。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)過程中，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是一項(xiàng)必要環(huán)節(jié)。校園文化要涵蓋物質(zhì)和精神兩個(gè)文化層面，能夠反映學(xué)校精神風(fēng)貌，這樣才能夠影響學(xué)生價(jià)值觀取向、道德品質(zhì)，促進(jìn)理想人格塑造和發(fā)揮。一方面在校園設(shè)施方面可以在宣傳欄、校報(bào)等平臺印刷優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡和全國愛崗敬業(yè)模范； 重點(diǎn)發(fā)揮自媒體作用，在微信公眾號、微博平臺上播放創(chuàng)業(yè)視頻；設(shè)計(jì)以創(chuàng)業(yè)精神為主題的比賽等，從視覺上刺激學(xué)生。另一方面開展實(shí)踐活動，像征文比賽、辯論會、創(chuàng)業(yè)為主題的影視劇賞析等，發(fā)揮社團(tuán)價(jià)值。

當(dāng)然除了校園文化環(huán)境，社會環(huán)境也是一項(xiàng)重要的影響因素。社會是創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐場地，硅谷之所以可以成為“創(chuàng)業(yè)者的天堂”，離不開當(dāng)?shù)厣鐣蟊姷墓膭?lì)與肯定，是社會輿論氛圍激發(fā)了大學(xué)生的求知欲與自我超越的動力。建議當(dāng)?shù)卣梢栽谖幕瘡V場舉辦“創(chuàng)業(yè)文化周”系列活動，向群眾展示學(xué)生的小發(fā)明、新創(chuàng)造；或者權(quán)威媒體加大對創(chuàng)業(yè)成功案例的報(bào)道力度，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)正能量，營造一種良好的社會氛圍。

5 結(jié)語

綜上所述，社會主義市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再加上國家政策的支持與鼓勵(lì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為就業(yè)實(shí)現(xiàn)的一大趨勢。為了提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，高校有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，結(jié)合具體內(nèi)容和現(xiàn)狀，客觀地提出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的途徑，使大學(xué)生全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)，推動社會進(jìn)步。