思政教育融入大學(xué)生課程的途徑探索

劉玉林

（西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院，陜西楊凌 712100）

思政教育是各大高校重點(diǎn)工作之一，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，思政教育融入大學(xué)生課程中的重要性逐漸凸顯出來(lái)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)思政教育實(shí)際情況的分析，可以發(fā)現(xiàn)思政教育與高校人才培養(yǎng)之間有著直接的關(guān)系。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將思政教育作為德育工作中的核心點(diǎn)，在不斷強(qiáng)化對(duì)思政教育認(rèn)知的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，推動(dòng)現(xiàn)代教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1 思政教育融入大學(xué)生課程的必要性

1.1 強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)

一直以來(lái)，教書(shū)育人作為教學(xué)根本目標(biāo)，學(xué)校的存在價(jià)值主要體現(xiàn)在為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供高素質(zhì)人才?；诖?，加深對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知，提高在大學(xué)生課程中融入思政教育重要性的重視，可以將其理解為高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。高校大學(xué)生是一個(gè)民族發(fā)展的希望，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，想要從根本上促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者與接班人，在課程設(shè)置中融入相應(yīng)的思政教育是非常關(guān)鍵的。從現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)實(shí)際情況分析入手，只有切實(shí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所具備的專業(yè)知識(shí)與扎實(shí)本領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還要保證學(xué)生自身的科學(xué)文化素質(zhì)以及思想政治素質(zhì)可以滿足社會(huì)發(fā)展需求是至關(guān)重要的。綜合來(lái)看，在大學(xué)生課程建設(shè)過(guò)程中融入思政教育，可以在確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的同時(shí)，促進(jìn)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1.2 思政教育工作是精神文明建設(shè)的基本要求

大學(xué)生思政教育可以說(shuō)是現(xiàn)階段高等院校教育中的永恒主題，只要大學(xué)一直存在，那么思想政治教育將永遠(yuǎn)作為核心工作。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和人們生活質(zhì)量不斷提升的背景下，黨的一系列經(jīng)濟(jì)政策起到了重要的引領(lǐng)作用。在滿足基本物質(zhì)需求的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮精神層面的教育，即思想政治教育。大學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的中堅(jiān)力量，其思想道德水平直接關(guān)系到社會(huì)主體現(xiàn)代化的建設(shè)結(jié)果。從某種程度上講，思想政治教育工作是現(xiàn)代社會(huì)精神文明建設(shè)的基本要求，提高對(duì)思想政治教育工作的重視，在大學(xué)生課程建設(shè)過(guò)程中合理融入思政教育，可以為中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的工作中，應(yīng)該從推動(dòng)“兩課”——馬克思主義理論教育和思想品德教育，教學(xué)改革創(chuàng)新這一角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育作用的最大化。

1.3 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

思想政治教育工作的開(kāi)展，其作用價(jià)值往往單一地體現(xiàn)在知識(shí)傳授這一方面，在教育教學(xué)過(guò)程中更傾向于對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，使其可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在全球化發(fā)展進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)的背景下，不能發(fā)現(xiàn)在日常生活的任何角度，均可以發(fā)現(xiàn)西方文化的影子，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化以及學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大的沖擊，而這一局面的出現(xiàn)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展是非常不利的。大學(xué)生是當(dāng)前青年人中的重要組成部分，對(duì)于外來(lái)文化的接受程度較高，因此如果不采取相應(yīng)的引導(dǎo)教育，則會(huì)對(duì)大學(xué)生思想觀念的養(yǎng)成以及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不利影響?；诖耍诖髮W(xué)生課程建設(shè)過(guò)程中，融合思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，可以有效抵制不良價(jià)值觀與思維模式的形成。

2 思政教育融入大學(xué)生課程的有效策略

2.1 創(chuàng)新思想政治教育理念

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新型媒體的不斷涌現(xiàn)，在很大程度上使得當(dāng)代大學(xué)是個(gè)思想政治教育工作的開(kāi)展難度不斷加大。這種情況下，要求大學(xué)生課程建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的融入，應(yīng)該綜合考慮時(shí)代發(fā)展的基本要求，通過(guò)對(duì)思想政治教育理念的不斷創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)刻板教學(xué)思維的同時(shí)，推動(dòng)思想政治教育中“教”與“學(xué)”的相互促進(jìn)與相互提升。比如：在具體的思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)該充分理解新媒體時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身具有的開(kāi)放性、互動(dòng)性、平等性以及多元性特征，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教育中的主體地位。對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育模式做出適當(dāng)?shù)母淖?，給予學(xué)生的個(gè)性化思維與個(gè)性化發(fā)展充分的尊重。思想政治教育工作的開(kāi)展應(yīng)該建立在教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以思想政治教育本身的實(shí)效性為核心，在教學(xué)方式以及教學(xué)理念方面采取積極開(kāi)拓進(jìn)取的策略，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有機(jī)融合新舊教學(xué)模式，將思維創(chuàng)新引進(jìn)課堂，走向?qū)嵺`，切實(shí)服務(wù)于新媒體環(huán)境下的思想政治教育事業(yè)。

2.2 豐富教學(xué)路徑與內(nèi)容

思想政治教育工作在大學(xué)生課程建設(shè)中的融入，其作用價(jià)值是不容忽視的。高校在強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，要求靈活借助校園網(wǎng)絡(luò)等信息化手段，通過(guò)合理構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育平臺(tái)這一方式，達(dá)到豐富思想政治教學(xué)路徑、豐富思想政治教育教學(xué)內(nèi)容以及提升思想政治教育水平的目的。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度的不斷提升和媒體行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑越來(lái)越多，出于對(duì)以上因素的考慮，為了進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的接受效果，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將其作為高校開(kāi)展思想政治教育的重要載體。比如：借助慕課、微課、直播以及短視頻等新型教育方式，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式對(duì)其思想進(jìn)行引導(dǎo)。自由交流平臺(tái)在很大程度上對(duì)高校思想政治教育工作的開(kāi)展，發(fā)揮著不可忽視的支撐作用，不僅為學(xué)生的校內(nèi)交流提供便利，同時(shí)有利于校園文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)展。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收，同時(shí)優(yōu)化思想政治教育體系。

2.3 完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制

在大學(xué)生課程中融入思想政治教育，無(wú)法脫離高校制度化建設(shè)的支持，同時(shí)綜合考慮高校教育教學(xué)現(xiàn)狀，完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，可以為思想政治教育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身的開(kāi)放性與包容性特征，在很大上使得學(xué)生的周圍充斥著大量負(fù)面信息。這種情況下，高?？梢酝ㄟ^(guò)成立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理這一方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)。切實(shí)強(qiáng)化思想政治教育工作本身的主導(dǎo)性，充分發(fā)揮出監(jiān)管部門(mén)“把關(guān)門(mén)”的作用。比如：在校園網(wǎng)范圍內(nèi)，靈活借助大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，篩選出對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的正面信息，將其推送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。對(duì)于那些負(fù)面的、可能對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生威脅的不良信息，應(yīng)該將其隔絕在外。將思政教育融入大學(xué)生課程中，在為高校人才培養(yǎng)提供新思路的同時(shí)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到思政教育工作開(kāi)展過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題。大學(xué)生正處于一個(gè)價(jià)值觀快速發(fā)展形成的關(guān)鍵期，只有切實(shí)優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，在營(yíng)造健康、正面校園文化氛圍的同時(shí)，為思政教育課程的有效開(kāi)展以及思政教育工作的持續(xù)性發(fā)展提供保障。

2.4 探索個(gè)性化的教學(xué)模式

大學(xué)生課程建設(shè)過(guò)程中，思想政治教育內(nèi)容的融入需要依托于學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，思想政治教育工作的開(kāi)展大多采取的是單方面的灌輸方式，教師與學(xué)生雙方缺乏足夠的互動(dòng)性，導(dǎo)致思想政治教育課程變得刻板、枯燥，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。對(duì)此，為了最大限度地保證思想政治教育工作的開(kāi)展效率，應(yīng)該綜合專業(yè)課程設(shè)置基本情況以及學(xué)生的思想狀況，在此基礎(chǔ)上積極探索個(gè)性化的教學(xué)模式。

在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，只有切實(shí)保證思想政治教育的趣味性、生動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)其作用價(jià)值的最大化。比如：引導(dǎo)性學(xué)生的價(jià)值觀與實(shí)際生活相結(jié)合，使大學(xué)生自身的思想可以與社會(huì)之間保持平衡。當(dāng)代大學(xué)生大多抱有一種非常樂(lè)觀的心態(tài)，并且習(xí)慣幻想日后的成就，如果改變這一思想，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間的差異時(shí)，容易誘發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)自我焦慮等問(wèn)題。對(duì)此，思想政治教育過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從學(xué)生的實(shí)際生活這一角度出發(fā)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新思政教育模式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，肩負(fù)起新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思政教育融入大學(xué)生課程中，對(duì)于保證教育教學(xué)質(zhì)量和提升高校人才培養(yǎng)水平發(fā)揮著積極的作用。在具體的工作中，應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育理念、豐富教學(xué)路徑與內(nèi)容、完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制以及探索個(gè)性化的教學(xué)模式幾個(gè)方面入手，保證思政教育相關(guān)措施的順利落實(shí)。只有真正認(rèn)識(shí)到思政教育工作開(kāi)展的重要性，才能將思政教育工作推上一個(gè)全新的臺(tái)階。