以地方本科院校為例淺析學(xué)風(fēng)建設(shè)的“四梁八柱”

唐振新 唐 瑤

（淮海工學(xué)院，江蘇連云港 222005）

習(xí)近平總書記5.2講話，是十九大之后總書記首次專門系統(tǒng)講高等教育。講話強調(diào)了四個“重大論斷”，體現(xiàn)了總書記對扎根中國大地辦高等教育、堅定不移走內(nèi)涵式發(fā)展道路的堅定決心[1]。高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要衡量指標(biāo)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)情況。學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。因此，分析和探討如何加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對于我國高等教育事業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義，本文將以地方性高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)為例淺析關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些思考。

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

中國高等教育從1999年大規(guī)模擴招到2012年的停止擴招，13年的高等教育大發(fā)展的速度和規(guī)模在世界范圍內(nèi)都是罕見的，中國高等教育也早已從精英教育邁入大眾教育階段[2]。雖然考上大學(xué)不像過去擠獨木橋那么競爭激烈，但廣大學(xué)生仍需要背負(fù)著高考的巨大壓力苦讀數(shù)載方能進入高校，高考的結(jié)束意味著壓力的徹底釋放，加之現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生競爭激烈、就業(yè)壓力大，很多學(xué)生出現(xiàn)了迷茫、理想信念缺失等情況。因此高校中普遍存在學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、考試突擊復(fù)習(xí)、校紀(jì)校規(guī)漠視、生活懶散隨意、沉溺虛擬世界等不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象。

2 加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策建議

學(xué)風(fēng)建設(shè)是事關(guān)全校的綜合性系統(tǒng)工程，需要全校師生協(xié)同配合、通力合作方能實現(xiàn)共贏的和諧校園。下面將學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些經(jīng)驗對策概括為“四梁八柱”進行闡述，其中總體工作思路好比四個梁——以思想建設(shè)為引導(dǎo)、以制度建設(shè)為保障、以載體建設(shè)為突破、以行為養(yǎng)成為目標(biāo)；學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實施措施通過以下八大支柱工程實現(xiàn)：

2.1 思想引領(lǐng)工程

思想教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)是不可或缺的，首先應(yīng)統(tǒng)一思想，提高廣大師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要意義的理解。通過理想信念教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)座談等多種形式提高學(xué)風(fēng)建設(shè)意識，形成全員積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

2.2 制度磐石工程

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅需要思想上的重視，更需要堅實完善的制度保障，這樣各項政策措施方能落到實處。應(yīng)制定學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案，成立主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)實施方案開展常態(tài)化、全覆蓋的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。制度建設(shè)應(yīng)涵蓋學(xué)風(fēng)建設(shè)的方方面面，如班主任考核辦法、學(xué)生干部管理規(guī)定、宿舍管理規(guī)定、評獎評優(yōu)實施辦法等，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施過程中有據(jù)可依，再通過嚴(yán)格執(zhí)行來保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量不打折扣。

2.3 先鋒領(lǐng)航工程

2.3.1 師德師風(fēng)建設(shè)。大學(xué)作為知識的殿堂，教師作為傳道授業(yè)解惑的主導(dǎo)者，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)同步設(shè)計、同步開展，可通過表彰優(yōu)秀教師、宣傳教師先進典型事跡、倡導(dǎo)尊師重道氛圍等措施形成全員育人的良好氛圍。

2.3.2 評先創(chuàng)優(yōu)，示范引領(lǐng)?！皻v史燭照時代，榜樣傳承精神。”先進典型是有形的正能量，也是鮮活的價值觀。以學(xué)生評優(yōu)表彰為契機，樹立先進典型和激勵榜樣，利用各種渠道如展板、光榮榜、微信公眾號等平臺大力宣傳學(xué)生中的先進典型，充分發(fā)揮他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，真正營造競先爭優(yōu)的良性學(xué)風(fēng)。

2.4 宿舍港灣工程

宿舍是大學(xué)生的第二個家，是學(xué)校內(nèi)最小的集體編制；宿舍好比是學(xué)校機體的細(xì)胞，也是學(xué)生豐富充實自己的生活場所、精神港灣；宿舍文明更是學(xué)校精神文明建設(shè)的體現(xiàn)，直接影響著學(xué)生的健康成長。在定期開展宿舍安全、衛(wèi)生檢查的基礎(chǔ)上，積極開展文明宿舍創(chuàng)建動員、宿舍文化創(chuàng)建交流、最美/學(xué)習(xí)宿舍評比等活動，為學(xué)生營造整潔衛(wèi)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅強的后勤支持。

2.5 學(xué)業(yè)規(guī)劃工程

2.5.1 重視新生入學(xué)教育。新生入學(xué)后易出現(xiàn)對大學(xué)缺乏了解、對專業(yè)方向認(rèn)識不足、對大學(xué)缺乏規(guī)劃等問題，抓好新生入學(xué)教育，主要措施包括配備班助協(xié)助開展工作，開展入學(xué)系列教育活動，進行晚自習(xí)檢查、《學(xué)生手冊》考試，組織基礎(chǔ)學(xué)科模擬考試等，有針對性地對新生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。

2.5.2 整合資源助力考研考公。推出“考研考公服務(wù)套餐”：建立信息庫、舉辦經(jīng)驗交流會、召開專題講座、搭建交流探討平臺等；設(shè)立“考研考公加油站”：慰問關(guān)懷備考學(xué)生、多渠道廣泛宣傳成功榜樣、邀請專家教授指點迷津等。

2.5.3 強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生在校求學(xué)的終極目標(biāo)也是為了就業(yè)/創(chuàng)業(yè)以將自己所學(xué)充分展示出來，實現(xiàn)個人人生價值。因此做好職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，不僅要創(chuàng)新課程教學(xué)模式，提升評價體系科學(xué)性，更要發(fā)揮輔導(dǎo)員崗位優(yōu)勢。在做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課堂指導(dǎo)的同時，輔以特殊的課外任務(wù)，如鼓勵畢業(yè)班學(xué)生跑招聘會并自拍反饋，分享求職經(jīng)歷體驗，探討求職面試技巧，開展模擬面試比賽等，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良性求職氛圍，激發(fā)就業(yè)內(nèi)驅(qū)力。在鼓勵學(xué)生競相就業(yè)的同時，努力喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)必備的素養(yǎng)，讓創(chuàng)業(yè)思維的種子在學(xué)生中萌發(fā)，待成熟合適的時機出現(xiàn)必會開放絢爛的花朵。

2.6 素質(zhì)拓展工程

2.6.1 以文體和社會實踐助推學(xué)風(fēng)。校園文體活動是校園文化的外在表現(xiàn)和實現(xiàn)途徑，以鑄造學(xué)生靈魂、養(yǎng)成良好氣質(zhì)，弘揚科學(xué)人文精神、造就高素質(zhì)人才為核心的校園文體活動，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人起到潛移默化的積極作用。開展豐富多彩文體和社會實踐活動能營造一定的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍，使身在其中的每個學(xué)生的思想道德、價值觀念和行為準(zhǔn)則在潛移默化中產(chǎn)生共鳴，拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)的廣度。

2.6.2 舉辦和參加各類學(xué)術(shù)報告、講座。大學(xué)知識的學(xué)習(xí)歸屬不同的學(xué)科及專業(yè)，而很多學(xué)生對于本專業(yè)知識領(lǐng)域了解與重視度不足，更對本專業(yè)發(fā)展缺乏充足信心，易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。而學(xué)術(shù)報告及講座可讓學(xué)生充分了解本專業(yè)最新研究前沿，開拓專業(yè)視野，激勵學(xué)生鉆研專業(yè)知識，為學(xué)生樹立學(xué)術(shù)標(biāo)桿，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度。

2.6.3 鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外交流?！叭诵斜赜形?guī)煛?，?dāng)代科學(xué)日益向整體方向發(fā)展，學(xué)科之間聯(lián)系日益緊密，在今天這個信息時代里，一個人寒窗苦讀、閉門造車是無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求[3]。鼓勵學(xué)生積極參加國內(nèi)外交流訪學(xué)，不僅能增長他們的學(xué)識、才能，更利于對學(xué)生的培育及其全面成長成才，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量。

2.7 行為規(guī)范工程

當(dāng)前“95后”甚至“00后”逐漸成為大學(xué)校園的主體，他們成長在信息飛速發(fā)展的時代，意識形態(tài)和價值觀更多元化，思維更活躍、更叛逆，性格自信又敏感，更加依賴網(wǎng)絡(luò)，注意力更短暫且更容易接受新事物[4]。因此對他們進行行為規(guī)范顯得相當(dāng)重要——通過課堂考勤檢查全覆蓋、嚴(yán)查學(xué)生上課玩手機，學(xué)業(yè)預(yù)警談話、高等級預(yù)警學(xué)生約談家長，制定早鍛煉方案、督促學(xué)生晨起打卡，開展“誠信考試”主題教育、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)等一系列行為規(guī)范工程幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)打下堅實的行為基礎(chǔ)。

2.8 優(yōu)勢提升工程

2.8.1 構(gòu)建“三維因素”模型，提升黨員教育實效。“三維因素”模型涵蓋理論學(xué)習(xí)、實踐驅(qū)動和情感共鳴三重因素。通過開展習(xí)總書記重要講話、十九大精神專題學(xué)習(xí)會，開展十九大微黨課競賽、黨員學(xué)習(xí)交流座談會，理論知識宣傳、黨建帶團建等活動切實提高學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)；通過組織黨員開展幫扶活動，開展征兵宣傳愛國主義教育活動，感受生態(tài)文明建設(shè)活動，志愿服務(wù)活動等激發(fā)學(xué)生黨員成長發(fā)展的內(nèi)生動力，使其做到知行合一；通過革命教育基地參觀，聆聽優(yōu)秀黨員故事，組織觀看愛國影片，召開學(xué)習(xí)座談會及分享觀后感等體驗式教育增強教育感染力，實現(xiàn)情感共鳴。通過“三維因素”模型的教育，使學(xué)生黨員理論上理解、實踐上力行、情感上認(rèn)同，進而行動上自覺，更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用，增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的驅(qū)動力。

2.8.2 “教授有約”引領(lǐng)學(xué)生成長。新生易出現(xiàn)對大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏了解、對專業(yè)方向認(rèn)識不足等問題，可以系科、班級為單位，邀請教授參與專業(yè)教育，開展“教授有約”系列活動。與學(xué)生進行近距離的交流互動，從專業(yè)設(shè)置、發(fā)展方向等方面為同學(xué)們答疑解惑，強化新生的專業(yè)認(rèn)同感。

2.8.3 依托專業(yè)類競賽激勵學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，增強學(xué)生的實踐動手能力及專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極參與高水平的各類專業(yè)競賽，如全國大學(xué)生水族箱造景技能大賽、省級食品科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等，一方面充分鍛煉大學(xué)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)，另一方面展示大學(xué)生在學(xué)科專業(yè)內(nèi)扎實的功底，充分展現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的累累碩果。

3 結(jié)束語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項需要常抓不懈的工作，沒有一套標(biāo)準(zhǔn)模板可以適用各種情況，需要各高校根據(jù)學(xué)校自身情況制定合適的建設(shè)方案。同時，時代無時無刻不在變化著，沒有一套經(jīng)典不衰的學(xué)風(fēng)建設(shè)套路，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠在路上。相信只要牢牢扭住“立德樹人”的根本任務(wù)，做好學(xué)生成長成才的引路人，那學(xué)風(fēng)建設(shè)就不會偏離正確的方向。