基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角的浙江高校眾創(chuàng)空間建設路徑研究①

胡洪力

(浙江工商大學工商管理學院，浙商研究中心)

一、引 言

為了推進浙江眾創(chuàng)空間的發(fā)展，營造有利于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好環(huán)境，2015年浙江省人民政府辦公廳出臺了《關(guān)于加快發(fā)展眾創(chuàng)空間促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實施意見》(以下簡稱《意見》)。針對浙江高校，《意見》明確提出要充分利用大學科技園、高校和科研院所的有利條件，構(gòu)建一批高校創(chuàng)客空間。在此背景下，浙江省內(nèi)眾多高校紛紛成立了眾創(chuàng)空間，如浙江大學的“COOKIE”創(chuàng)客空間、溫州大學的創(chuàng)客空間、浙江工商大學的眾創(chuàng)空間、浙江工業(yè)大學的眾創(chuàng)空間、浙江理工大學的“尚+”眾創(chuàng)空間、浙江傳媒大學的“愛·浙”創(chuàng)客空間、紹興文理學院的紹大青創(chuàng)空間等。浙江高校眾創(chuàng)空間已成為浙江眾多眾創(chuàng)空間形態(tài)中的一支重要力量，浙江高校眾創(chuàng)空間作為能有效滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強專業(yè)化服務能力的創(chuàng)業(yè)服務平臺，在提升浙江高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、高校就業(yè)質(zhì)量、促進大學的科研成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

目前，浙江各高校眾創(chuàng)空間建設取得了很大成績，積累了不少成功的經(jīng)驗，但也面臨著大學生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)隱性知識獲取較少、政策支持力度較小、運行機制不健全等諸多問題。因此，有必要結(jié)合浙江高校眾創(chuàng)空間建設的實踐，基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角深入研究浙江高校眾創(chuàng)空間建設路徑，以期對浙江高校眾創(chuàng)空間建設實踐提供一定的指導。

二、基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角的浙江高校眾創(chuàng)空間建設現(xiàn)狀

在浙江省、市、縣(市、區(qū))政府及高校的支持下，浙江高校的“眾創(chuàng)空間”如雨后春筍般涌現(xiàn)。例如，浙江大學于2015年成立了紫金創(chuàng)業(yè)元空間，2016年浙江大學又成立了COOKIE創(chuàng)客空間。溫州大學早在2009年就成立了處級建制、實體運作的創(chuàng)業(yè)學院，這也是浙江省最早的創(chuàng)業(yè)學院，在創(chuàng)業(yè)學院的基礎(chǔ)上，溫州大學創(chuàng)建了眾創(chuàng)空間。浙江交通職業(yè)技術(shù)學院于2015年創(chuàng)建了“交通眾創(chuàng)空間”。此外還有一些有特點的高校眾創(chuàng)空間，如浙江工商大學的眾創(chuàng)空間、浙江工業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)夢工場、浙江傳媒學院的“愛·浙”創(chuàng)客空間、浙江財經(jīng)大學的東方學院眾創(chuàng)空間、寧波工程學院的眾創(chuàng)空間、紹興文理學院的紹大青創(chuàng)空間等。

據(jù)統(tǒng)計，目前浙江本科高校、獨立學院、民辦高校及?？茖W校共120多所，多數(shù)高校都設立了規(guī)模不一的眾創(chuàng)空間或創(chuàng)業(yè)園。根據(jù)浙江省科學技術(shù)廳下發(fā)的《浙江省科學技術(shù)廳關(guān)于公布2019年度省級眾創(chuàng)空間名單的通知》，依托于浙江大學城市學院的CC夢工場眾創(chuàng)空間、浙江工業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)夢工場、寧波財經(jīng)學院的BM-Lab眾創(chuàng)空間、寧波工程學院的眾創(chuàng)空間等15家依托于高校(或眾創(chuàng)空間名字包含有高校名字)的眾創(chuàng)空間入選120家省級眾創(chuàng)空間名單，占總眾創(chuàng)空間的12.5%。

三、基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角的浙江高校眾創(chuàng)空間建設中存在的問題分析

(一)對高校眾創(chuàng)空間投入不足

一是建設資金和硬件投入不足。眾創(chuàng)空間的建立和運行需資金支持，浙江本科高校除了浙江大學、溫州大學、浙江工商大學、浙江工業(yè)大學等有單獨的眾創(chuàng)空間建設資金外，不少高校尤其是高職院校一般沒有這部分資金預算。此外，不少高校眾創(chuàng)空間內(nèi)配備的電腦、3D打印機、數(shù)控機床、激光切割機等硬件設施不夠充足。二是缺少眾創(chuàng)空間線上網(wǎng)絡平臺。目前多數(shù)浙江高校眾創(chuàng)空間缺少獨立的在線網(wǎng)絡平臺，大學生創(chuàng)客不能方便獲取線上創(chuàng)業(yè)知識資源及進行互動交流，大學生創(chuàng)客之間及與創(chuàng)業(yè)導師之間學習、互動效率不高。三是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師較少。目前各高校眾創(chuàng)空間校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導師不少，但缺乏有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的導師。

(二)高校眾創(chuàng)空間運營機制不完善

從生態(tài)系統(tǒng)的角度來看，一些高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素并不完整。有些高校只提供一個眾創(chuàng)空間的辦公場所，配備一些硬件設施，但很少關(guān)注創(chuàng)客能力提升，也沒有制訂完善的眾創(chuàng)空間運營的管理制度。眾創(chuàng)空間的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)依賴于其內(nèi)部完善的運行機制，大部分眾創(chuàng)空間內(nèi)都存在各主體之間協(xié)調(diào)不到位、溝通不順暢、積極性較弱的問題。目前，多數(shù)高校眾創(chuàng)空間發(fā)展動力不足、資源協(xié)同較差、缺少優(yōu)勝劣汰機制，致使眾創(chuàng)空間無法良好運行。

(三)高校眾創(chuàng)空間的大學生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)知識獲取效率較低

創(chuàng)業(yè)知識在高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程中，無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導致整個眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)業(yè)知識傳遞受到阻礙。首先，大多數(shù)眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)導師都由學校教師擔任，相對缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，無法從源頭上保證眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)活動的實戰(zhàn)性。其二，由于大學生創(chuàng)客缺乏專業(yè)知識和社會實踐經(jīng)驗，顯性的創(chuàng)業(yè)知識容易理解，但隱性的創(chuàng)業(yè)知識不易理解，需要有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的導師講解，通過參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項目孵化等，才能有利于創(chuàng)業(yè)隱性知識的獲取。然而，目前許多高校眾創(chuàng)空間有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師較少，組織的創(chuàng)業(yè)比賽也不多，培育的創(chuàng)業(yè)項目也較少，導致大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識的效率較低。

(四)高校眾創(chuàng)空間自我發(fā)展能力較弱

近年來浙江高校眾創(chuàng)空間發(fā)展較快，但除少數(shù)高校與企業(yè)聯(lián)合運營的眾創(chuàng)空間運營較好外，其他高校眾創(chuàng)空間多數(shù)在維持運營。多數(shù)眾創(chuàng)空間由于入駐企業(yè)少、創(chuàng)業(yè)模式單一，加上入駐眾創(chuàng)空間多為網(wǎng)店、物流配送等技術(shù)含量低的項目，大學生創(chuàng)客可學習的樣板項目少，無法學到實用的創(chuàng)業(yè)隱性知識?？傊?，一些高校的眾創(chuàng)空間由于創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量不高，很多項目只能發(fā)展到“路演”階段，多數(shù)項目的可行性差，缺乏成長的空間。而一部分得以實施的項目，大都會因缺少資金或管理經(jīng)驗不足而失敗，能存活下來、真正發(fā)展好的創(chuàng)業(yè)項目鳳毛麟角。創(chuàng)業(yè)項目少，經(jīng)營模式簡單，創(chuàng)業(yè)成功率、存活率低，致使眾創(chuàng)空間沒有相應的利潤來源，眾創(chuàng)空間的可持續(xù)運營受到極大影響。

四、基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角的浙江高校眾創(chuàng)空間建設路徑

(一)加大眾創(chuàng)空間軟硬件投入

1.加大運營資金的籌集

一是要認真依據(jù)浙江省、市、縣(市、區(qū))政府支持“雙創(chuàng)”的相關(guān)政策，積極申請支持眾創(chuàng)空間發(fā)展專項資金或者獎勵。二是各個高校也要加大資金投入。三是可以利用教育部高教司開展的“產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目”機遇，加大與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，爭取對本校“雙創(chuàng)”活動的資金支持。四是爭取相關(guān)企業(yè)實施定向捐助。五是對于眾創(chuàng)空間已經(jīng)正常盈利的創(chuàng)業(yè)項目，可以以收取相應的租金、持股等方式獲利。

2.加大眾創(chuàng)空間的硬件投入及在線平臺建設

首先，要擴大眾創(chuàng)空間的場地，及時更新電腦、3D打印機、數(shù)控機床、激光切割機等硬件設施；其次，要建設眾創(chuàng)空間在線網(wǎng)絡平臺，使得創(chuàng)業(yè)導師、大學生創(chuàng)客之間有一個獲取創(chuàng)業(yè)知識的平臺及學習、交流、討論的空間；再次，加大眾創(chuàng)空間有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師配備，以有效指導大學生創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)實踐。

(二)優(yōu)化高校眾創(chuàng)空間運營機制

首先，完善眾創(chuàng)空間運營的管理制度、創(chuàng)業(yè)文化等；其次，增強高校眾創(chuàng)空間的成長動力，協(xié)調(diào)好政府、高校、相關(guān)企業(yè)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮各自的作用，推動高校眾創(chuàng)空間可持續(xù)發(fā)展；再次，提高眾創(chuàng)空間的資源整合效率，引入企業(yè)、投資機構(gòu)、咨詢團隊等組織共建高校眾創(chuàng)空間，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同與整合；最后，完善高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)勝劣汰機制，對于好的項目，可以引入眾創(chuàng)空間，提供相應的資源服務，并規(guī)定項目的研究期限，對于不適合繼續(xù)培育的項目要及時終止孵化。

(三)提高眾創(chuàng)空間內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)知識獲取效率

由于創(chuàng)業(yè)具有很強的實踐性，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗非常重要，因此，眾創(chuàng)空間要大力聘任有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)高管或有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)導師。首先，通過創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享等形式，使大學生獲取創(chuàng)業(yè)隱性知識；其次，通過眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)模擬平臺使得大學生創(chuàng)客能夠進一步消化獲得的創(chuàng)業(yè)隱性知識；再次，構(gòu)建一個創(chuàng)業(yè)知識在線網(wǎng)絡平臺，使得每個大學生創(chuàng)客都可以通過該平臺，共享創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗等；最后，要建立創(chuàng)業(yè)導師與大學生創(chuàng)客定期面對面溝通的制度，使得創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗或失敗的教訓能及時傳遞給大學生創(chuàng)客。

(四)增強高校眾創(chuàng)空間自我發(fā)展能力

首先，高校眾創(chuàng)空間要根據(jù)自身的獨特專業(yè)定位和優(yōu)勢資源，充分結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建差異化、特色化、細分領(lǐng)域的眾創(chuàng)空間，這樣才能有效地把高校自身的各種優(yōu)勢賦能眾創(chuàng)空間，增強眾創(chuàng)空間的發(fā)展能力；其次，強化高校與政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)企業(yè)、其他眾創(chuàng)空間的合作，以便能獲取更多的政策支持、資金、人才等要素；再次，加快與眾創(chuàng)空間外的法律咨詢、知識產(chǎn)權(quán)申報、天使投資基金等創(chuàng)業(yè)中介服務機構(gòu)合作，提高為眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)團隊提供全方位服務能力；最后，真正培育出有市場前景、能盈利的創(chuàng)業(yè)項目，是眾創(chuàng)空間提高自我發(fā)展能力的關(guān)鍵。