幼兒園如何開(kāi)展民間工藝美術(shù)欣賞活動(dòng)

◎朱繼紅

（九江市中心幼兒園 江西 九江 332000）

在繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化、不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，民間藝術(shù)教育資源開(kāi)始受到人們的重視。我們?cè)诰沤行挠變簣@成立了一個(gè)專題小組，試圖通過(guò)《民間工藝在幼兒園美術(shù)教育中的開(kāi)發(fā)和利用研究》這一課題，研究傳統(tǒng)民間工藝在幼兒園藝術(shù)中開(kāi)發(fā)應(yīng)用的有效方案。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)非常熱愛(ài)和接受中國(guó)傳統(tǒng)文化，但對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)缺乏了解，也沒(méi)有足夠的意識(shí)和條件來(lái)引導(dǎo)孩子參與一些民間工藝美術(shù)活動(dòng)。從父母的意愿來(lái)看，他們對(duì)子女參與民間藝術(shù)和手工藝活動(dòng)以及接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶持非常支持的態(tài)度。在對(duì)一線教師的調(diào)查和訪談中，教師的意見(jiàn)集中在教師的培訓(xùn)上。通過(guò)有選擇地將民間工藝美術(shù)的內(nèi)容與幼兒園課程相結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)兒童欣賞、感受和體驗(yàn)民間工藝美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在興趣，提高兒童的藝術(shù)審美能力，促進(jìn)兒童身心發(fā)展。

一、發(fā)掘民間藝術(shù)資源

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的民間工藝資源非常豐富。為了充分發(fā)揮民間藝術(shù)的更大價(jià)值，我們要不斷、收集和挖掘獨(dú)特的民間藝術(shù)元素，不斷豐富藝術(shù)欣賞內(nèi)容。

（一）組織孩子參與收集過(guò)程

我們應(yīng)大力發(fā)掘當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)欣賞資源，讓孩子們可以欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。我們應(yīng)以發(fā)掘當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)資源為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們深入民間，通過(guò)實(shí)地考察、圖書(shū)館參觀和網(wǎng)上數(shù)據(jù)收集，發(fā)掘瑞昌剪紙、泥塑、景德鎮(zhèn)青花瓷、年畫(huà)、民間編織等民間工藝。這些活動(dòng)面向所有兒童，引導(dǎo)兒童參與和體驗(yàn)，促進(jìn)兒童產(chǎn)生興趣和共鳴，提高每個(gè)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（二）發(fā)揮家庭和社區(qū)的力量

充分發(fā)揮家庭和社區(qū)的力量，使資源更加全面和豐富，重視社區(qū)和家庭各方面教材的整合，充分挖掘和利用本地區(qū)優(yōu)秀民間藝術(shù)作品，充分發(fā)揮民間文化的整體作用。例如，我們聯(lián)系民間剪紙藝術(shù)家，介紹民間剪紙，展示民間剪紙的豐富性，開(kāi)展親子活動(dòng)；帶領(lǐng)孩子去瑞昌剪紙基地，欣賞當(dāng)?shù)孛耖g剪紙的特點(diǎn)，深入社區(qū)，采訪當(dāng)?shù)丶艏堥L(zhǎng)者，了解和欣賞老藝術(shù)家剪紙的方法和圖案；走進(jìn)瓷都景德鎮(zhèn)，欣賞民間泥塑藝術(shù)家的泥塑作品，初步了解瓷器的發(fā)展史，欣賞青花瓷、青花瓷、粉彩瓷、彩釉瓷、瓷雕等多種類型和不同的制作工藝。

（三）利用假期開(kāi)展豐富的節(jié)日活動(dòng)

利用假期開(kāi)展一系列活動(dòng)，如懸掛彩燈、猜燈謎、欣賞傳統(tǒng)圖案；引導(dǎo)父母和孩子制作燈籠，采訪當(dāng)?shù)孛耖g老人，為端午節(jié)編織蛋繩，穿布老虎民間服飾；在中秋節(jié)制作中秋節(jié)月餅、欣賞模具圖案、品嘗自制月餅等民間活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀和欣賞陶瓷展覽、糖畫(huà)作品、稻草編織藝術(shù)等，以充分利用社會(huì)資源，使收集和欣賞內(nèi)容的過(guò)程更貼近生活，更便于兒童感受和理解。

二、豐富藝術(shù)欣賞內(nèi)容

（一）貼近兒童生活

民間工藝美術(shù)作品有多種形式。在探索有價(jià)值的民間藝術(shù)欣賞內(nèi)容時(shí)，追求完美的藝術(shù)形式不適合3-6歲兒童的欣賞活動(dòng)，必須關(guān)注兒童的興趣和原創(chuàng)體驗(yàn)，遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，選擇符合兒童精神需求的欣賞內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，年齡越低，越應(yīng)該注意對(duì)工作外部形式的感知和理解；年齡越高，越應(yīng)該注意活動(dòng)的操作和表現(xiàn)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們更加注重營(yíng)造幼兒園的藝術(shù)氛圍和兒童對(duì)民間工藝的欣賞和體驗(yàn)[1]。

如果所選作品來(lái)自兒童熟悉的生活，貼近兒童的生活，兒童就容易理解和理解，從而進(jìn)一步觸發(fā)兒童開(kāi)展相關(guān)的心理和行動(dòng)活動(dòng)，使兒童通過(guò)心理和行動(dòng)反應(yīng)，更好地理解民間工藝美術(shù)作品。例如，我們?cè)诨顒?dòng)中選擇了孩子們?cè)谏钪薪?jīng)?？吹降墓沤ㄖ缇沤乃假t橋和煙水亭九曲橋上的雕刻圖案，古建筑門口的石獅子。孩子們不僅熟悉它們，而且可以隨時(shí)隨地觀察它們。大部分家庭在傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)品嘗月餅和年糕，孩子們喜歡結(jié)合民間故事來(lái)欣賞它們的形狀和裝飾圖案。開(kāi)展民間傳統(tǒng)工藝風(fēng)箏欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的寓意和構(gòu)圖的對(duì)稱性，景德鎮(zhèn)青花瓷圖案裝飾、風(fēng)箏裝飾、拓片、永修縣婚紗帶編織、民間工藝元素動(dòng)畫(huà)圖像數(shù)據(jù)等，開(kāi)發(fā)利用民間工藝資源，將熟悉的民間工藝中的審美元素與幼兒園豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，可以更好地促進(jìn)兒童對(duì)美的理解[2]。

（二）材料的選擇

材料的選擇旨在提高兒童的藝術(shù)感受，簡(jiǎn)化民間藝術(shù)欣賞作品并吸取其方法和審美元素，例如虎頭鞋和布老虎上鮮艷的顏色和對(duì)稱的圖案和圖案生動(dòng)、有趣、多彩，給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊美感。教師應(yīng)通過(guò)各種方式提取民間工藝最具特色的審美元素，幫助兒童理解民間工藝的表現(xiàn)形式和深刻內(nèi)涵，例如觀看動(dòng)畫(huà)電影，如剪紙、泥塑和皮影等。皮影戲、剪紙、水墨畫(huà)等動(dòng)畫(huà)中人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作也具有很明顯的中國(guó)民族符號(hào)語(yǔ)言。幼兒深受感染，對(duì)學(xué)習(xí)和制作產(chǎn)生了興趣。民族審美語(yǔ)言和興趣在他們心中留下了深刻的印記[3]。

（三）主題的選擇

應(yīng)注重有趣和積極的作品，只有孩子們感興趣的資源才能有利于資源的創(chuàng)新，從而提高孩子們的原始體驗(yàn)。一些民間工藝品表現(xiàn)出積極的情感，如年畫(huà)和剪紙中的“喜氣洋洋”和“百子圖”，在幫助兒童欣賞美麗生動(dòng)的傳統(tǒng)圖案的同時(shí)，它們被內(nèi)化到兒童的情感意識(shí)中，激發(fā)兒童重新創(chuàng)造的熱情[4]。

三、營(yíng)建藝術(shù)教育氛圍

利用民間工藝美術(shù)資源，將民間工藝美術(shù)的審美元素與幼兒園藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造“民族韻與快樂(lè)花園”的民間氛圍。中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)的審美元素滲透到幼兒園的物質(zhì)環(huán)境中，使兒童能夠潛移默化地獲得審美體驗(yàn)。

（一）打造文化主題墻。

在幼兒園和班級(jí)走廊的墻上，我們以中國(guó)民族文化為背景，打造了“民族韻園”文化主題墻，將青花瓷、京劇服飾臉譜、中國(guó)結(jié)、皮影、剪紙、刺繡、紙傘、中國(guó)結(jié)、皮影、書(shū)簽、紙扇、十二生肖、民族服飾等具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，制作精美，畫(huà)面豐富，充滿活力。孩子們漫步其中，充分體會(huì)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。

（二）豐富區(qū)域環(huán)境

班級(jí)區(qū)域的角落布局個(gè)性化、特色化。茶藝坊、緞帶編織區(qū)、手工刺繡坊、旗袍畫(huà)館、民間特色早餐店、同仁藥店、中國(guó)水墨館等一應(yīng)俱全，為兒童提供了良好的欣賞環(huán)境和自主操作區(qū)，讓孩子們?cè)诔錆M兒童興趣的藝術(shù)氛圍中受到藝術(shù)的熏陶和享受。

藝術(shù)來(lái)源于生活，幼兒園民間工藝美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種精神傳承。幼兒的一切想法和認(rèn)知都來(lái)源于所看到的世界，來(lái)源于環(huán)境和周圍人群對(duì)孩子的影響。在幼兒園開(kāi)展民間工藝美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在欣賞過(guò)程中充分感受，在與同伴的互動(dòng)中欣賞、溝通和交流，這對(duì)于孩子審美情趣、民族品格等方面的培養(yǎng)都有特殊意義。進(jìn)一步發(fā)掘民間工藝文化的內(nèi)涵，有利于提升幼兒的審美意識(shí)，體驗(yàn)自信與成功，同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。