市場需求下高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)研究
——以滄州為例

◎徐珊珊

（滄州師范學院 河北 滄州 061001）

【關鍵字】地方高校 舞蹈專業(yè) 市場需求 人才培養(yǎng)

舞蹈藝術是我國傳統(tǒng)民族文化中的重要組成部分，國家對舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)越來越重視，各種各樣的舞蹈形式也開始逐漸走進大眾的視野。高校作為傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要陣地，肩負著專業(yè)人才培養(yǎng)的重要責任，必須要緊跟時代發(fā)展的潮流，積極創(chuàng)新和完善教學模式，為國家培育出更多的藝術專業(yè)人才。

一、地方院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）忽視舞蹈理論教學

地方院校舞蹈專業(yè)教學中存在著輕視理論教學的問題，這也是我國院校舞蹈專業(yè)普遍存在的一個問題。舞蹈本身就是文化的獨立載體，不同類型的舞蹈形式都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。目前高校教學的重點集中在對舞蹈技能的訓練和培養(yǎng)上，對于舞蹈所代表的文化只是一帶而過。不重視舞蹈理論教學，會影響到學生對舞蹈專業(yè)本身的認知程度[1]。地方院校培養(yǎng)的人才是應用型人才，且主要為地方教育服務，缺乏舞蹈理論支撐會使學生停留在舞蹈的表象，不能理解其真正的藝術魅力。

（二）舞蹈專業(yè)體系不完善

通過對滄州高校舞蹈專業(yè)教學實際調(diào)查，舞蹈專業(yè)在培養(yǎng)模式方面還存在諸多不成熟的地方，沒有形成獨立完善的培訓體系，缺少地方特色教學和針對性的培養(yǎng)模式。另外，針對舞蹈本身的文化因子、藝術特色的感知度等方面的教學力度遠遠不夠，教學規(guī)范性有待提高。

（三）就業(yè)指導缺失

為促進大學生就業(yè)，學校會開設大學生就業(yè)指導課程。但這類課程理論性、普適性強，是對大學生就業(yè)的普通性指導，缺少具有針對性和專業(yè)特點的就業(yè)指導內(nèi)容。

（四）缺乏校企對接

在以市場為導向的今天，舞蹈專業(yè)教學應該與企業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)加深合作，實現(xiàn)全方位對接。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，滄州高校舞蹈專業(yè)教育還保持著過去的教學理念，無論是從基礎的課堂設置、教學目標還是在教學內(nèi)容上，都沒能夠迎合市場的需求，使專業(yè)舞蹈人才與社會發(fā)展需求出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象[2]。

二、舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）健全和完善高校舞蹈教學體系

地方院校舞蹈專業(yè)教學必須在實際教學工作中求新求變，從傳統(tǒng)的舞蹈教學模式中徹底擺脫出來。要在深入探索的基礎上，將各類舞蹈素材進行集合與提煉，以實踐為基礎，編寫出兼具課堂訓練價值和藝術價值的具有針對性的專業(yè)教材[3]。

隨著滄州市不斷推進大運河文化帶建設，加強大運河段非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、挖掘和弘揚，也為滄州非遺舞蹈的建構(gòu)與發(fā)展奠定了更加堅實的基礎。作為高校舞蹈教育工作者，有責任將非遺舞蹈進行傳承，讓每一位舞蹈專業(yè)學生了解和傳承非遺文化。

（二）加強學生對舞蹈文化的認知

作為一名舞蹈教師，應在實際教學過程中加強學生對舞蹈文化的認知，以舞蹈文化教學為切入點，加強學生們對舞蹈的理解，提高舞蹈專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。

關于舞蹈文化的學習，各個高?？梢愿鶕?jù)實際情況設置特色理論課程，積極利用先進的教學工具，采用多種教學模式，如微課、智能課、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學生們能夠更加直觀地了解舞蹈文化。這也需要舞蹈教師提前做好充分的準備工作：首先，舞蹈教師必須要具備豐厚的文化知識儲備，在日常教學工作中要積極提升自己的理論素養(yǎng)；其次，舞蹈教師一定要精心準備每一次舞蹈文化理論課程，通過各個平臺和渠道來搜集相關歷史以及視頻資料，并將素材制作成幻燈片，加深學生們對舞蹈文化的記憶[4]。

（三）加強專業(yè)特性的就業(yè)指導

從學生進入校園那一刻起，專業(yè)教師就應擔負起就業(yè)指導工作，以學生為本，靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，提高學生綜合素養(yǎng)。要在了解每位學生不同特點的基礎上，針對其未來發(fā)展方向給予就業(yè)指導。

（四）推進舞蹈與產(chǎn)業(yè)深度融合

地方院校擁有著比較優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學師資力量和專業(yè)人才隊伍，而且地方文化市場也為舞蹈專業(yè)人才大展拳腳提供了非常廣闊的發(fā)展空間。這是高校與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)實現(xiàn)合作、進行資源互換的重要基礎，二者互惠互利，實現(xiàn)共同發(fā)展。高校和企業(yè)之間建立合作關系，依靠各自的優(yōu)勢搭建共享平臺，通過各種項目合作或者科研方式為舞蹈專業(yè)學生提供更多實習機會，使高校舞蹈專業(yè)人才的實習實踐和就業(yè)途徑得到有效擴充。同時，各個企業(yè)也能夠借助高校豐富的專業(yè)人才資源來解決自身發(fā)展過程中遇到的人才困境，進而實現(xiàn)市場需求與教育機制的全面對接。

但是，以市場需求為導向，要求高校舞蹈教學機制必須保證各種舞蹈類型的專業(yè)性和獨特性，必須保留舞蹈自身文化和特色。這就需要高校在具體教學實踐中不斷尋找平衡點，來實現(xiàn)舞蹈教學與市場需求的均衡發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目的是為社會提供更優(yōu)質(zhì)的舞蹈人才，將舞蹈藝術發(fā)揚光大。觀眾的欣賞就是市場需求，舞蹈要想擁有持久的生命力，就必須要在發(fā)展自身的基礎上去爭取更大的市場價值。因此，地方高校舞蹈專業(yè)一定要保持專業(yè)性和市場需求同步前進的原則，做到專業(yè)與市場需求的均衡發(fā)展。