高職院校教師科技創(chuàng)新能力培育策略研究

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

職業(yè)教育是一項(xiàng)兼具創(chuàng)新性與傳承性的事業(yè)，在民族創(chuàng)新能力和民族創(chuàng)新精神的教育培養(yǎng)方面承擔(dān)著特殊使命和責(zé)任。近年來，在改革開放全面深入推進(jìn)的背景下，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)教育理念和模式應(yīng)用到我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中，增強(qiáng)了人們教育意識(shí)，提升了國(guó)家人才的供應(yīng)與儲(chǔ)備能力。科技創(chuàng)新教育在這種時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在人才基本素質(zhì)中的關(guān)鍵地位，將創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)上升到顯著高度，并成為高職院校人才培養(yǎng)改革的一個(gè)主要發(fā)展方向?，F(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)高職院?？萍紕?chuàng)新教育水平還有待提升，面臨著教師隊(duì)伍科技創(chuàng)新能力不足的共性問題?；诖?，如何實(shí)施高職院校教師科技創(chuàng)新教育，已成為現(xiàn)代高職院?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)中的緊迫課題。

1 高職院校實(shí)施教師科技創(chuàng)新教育的必要性

高職院校實(shí)施教師科技創(chuàng)新教育工作的根本目的是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科技創(chuàng)新服務(wù)，以求培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型專業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。十九大報(bào)告中明確指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，再一次強(qiáng)調(diào)了社會(huì)發(fā)展必須要著力于提高科技創(chuàng)新能力、堅(jiān)持自主創(chuàng)新、加強(qiáng)科技創(chuàng)新的必要性，這為高職院校人才培養(yǎng)指明了改革方向。為此，高職院校要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)，將創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)納入到教育教學(xué)要點(diǎn)任務(wù)中。這就要求教師自身必須要具備扎實(shí)穩(wěn)健的基本功，同時(shí)兼具良好的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，能夠在實(shí)際工作中幫助、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新或者參與到科技研究項(xiàng)目中。高職院校實(shí)施教師科技創(chuàng)新教育必要性體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)

高校實(shí)施教師科技創(chuàng)新教育，能夠與國(guó)家教育改革要求相適應(yīng)，是未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)，也可以滿足社會(huì)及教育教學(xué)工作對(duì)教師科技創(chuàng)新能力的真實(shí)需求，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升，讓教師的科技創(chuàng)新能力成為推進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)進(jìn)步發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

1.2 提升學(xué)校教學(xué)實(shí)力的必然選擇

眾所周知，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)師。高職院校教師也不例外，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至就業(yè)發(fā)展，起到不容忽視的作用。為此，想要提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力，就必須要保證教師具備良好科技創(chuàng)新意識(shí)以及科技創(chuàng)新實(shí)力，以此來保證學(xué)?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)的順利開展。從這個(gè)角度來看，高職院校實(shí)施教師科技創(chuàng)新教育可以說是提升學(xué)校教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)實(shí)力的必然選擇。

1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才的客觀需要

新時(shí)期，人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是創(chuàng)新能力，所以科技創(chuàng)新能力成為其必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)與能力，也是能夠讓學(xué)生在激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力中脫穎而出的一把利器。高職院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、市場(chǎng)需求為依據(jù)所開展的，這就要求高職院校必須緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，明確市場(chǎng)對(duì)科技創(chuàng)新人才方面的真實(shí)需求，通過教師科技創(chuàng)新教育，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中科技創(chuàng)新教育的滲透與落實(shí)。因此，教師科技創(chuàng)新教育是滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)要求的客觀需求。

2 目前高職院校教師科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及存在的主要問題

從現(xiàn)狀上來看，在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的大趨勢(shì)下，高職院校的師資力量呈現(xiàn)出逐漸上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為高職教育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了更為有利的智力保障。不過，在實(shí)際情況中，高職教師的綜合素質(zhì)和水平在科技創(chuàng)新方面仍舊是薄弱項(xiàng)，普遍存在以下方面的問題。

2.1 科技創(chuàng)新意識(shí)有待提升

目前，大量調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)高職院校教師雖然想要參與到科技創(chuàng)新中，不過由于其教育環(huán)境和成長(zhǎng)過程中深受傳統(tǒng)思想觀念束縛。所以心有余而力不足，難以將科技創(chuàng)新能力與自身職業(yè)發(fā)展聯(lián)系到一起，只能把絕大多數(shù)工作時(shí)間投入到專業(yè)教學(xué)工作上。他們所參加的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)少之又少，無法充分發(fā)揮出科技創(chuàng)新對(duì)于自己和學(xué)生發(fā)展的重要意義。這種情況阻礙了教師科技創(chuàng)新能力的發(fā)展，以及教學(xué)工作中科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的實(shí)施。此外，一些高職教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作效果有限，受經(jīng)費(fèi)不足等實(shí)際局限，難以在教學(xué)中融入科技創(chuàng)新教育。

2.2 欠缺科技創(chuàng)新能力

通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整理和分析近幾年多所高職學(xué)校教師發(fā)明專利成果、實(shí)用新型專利成果、科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)、科技創(chuàng)新期刊論文發(fā)表情況，可以充分說明，我國(guó)高職院校教師科技創(chuàng)新能力方面還比較欠缺。以武漢某職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)與商貿(mào)學(xué)部2018年度教師科研成果數(shù)據(jù)為例，發(fā)表的論文共計(jì)12篇，其中核心期刊4篇，出版的著作2部，教學(xué)研項(xiàng)目6項(xiàng)，雖然相較于往年有所提升，不過在新形勢(shì)下仍舊難以滿足教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展需求。

就本次論文研究對(duì)二十余所不同地區(qū)高職學(xué)校教師科技創(chuàng)新能力考核與評(píng)估調(diào)查結(jié)果來看，僅有不到兩成的教師參與過省級(jí)創(chuàng)新科研項(xiàng)目的立項(xiàng)和實(shí)際推進(jìn)中。這也充分體現(xiàn)了高職院校教師科技創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)狀。

2.3 教師科技創(chuàng)新教育力度不足

很多高職院校對(duì)于科技創(chuàng)新教育的定位，還停留在學(xué)生科技創(chuàng)新教育上，沒有充分開展教師科技創(chuàng)新教育。這些學(xué)校將教師科技創(chuàng)新能力的提升依托教師個(gè)人行為實(shí)現(xiàn)，沒有發(fā)揮出學(xué)校對(duì)教師的科技創(chuàng)新教育的職能。在這種氛圍下，教師僅靠自主學(xué)習(xí)和提升，效果不甚明顯，容易出現(xiàn)既浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還沒有達(dá)到預(yù)期的提升效果的尷尬局面。久而久之，教師的科技創(chuàng)新興趣被消耗殆盡，終身學(xué)習(xí)的理念未能很好地樹立起來。

2.4 科技創(chuàng)新外部環(huán)境不佳

科技創(chuàng)新的外部環(huán)境問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。其一，高職院校給教師安排的教學(xué)工作和任務(wù)量非常充實(shí)。繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致有些教師雖然對(duì)科技創(chuàng)新十分感興趣，卻力不從心，分身無術(shù)，因此無暇投入精力去提升自身科技創(chuàng)新能力。其二，學(xué)校在教師科技創(chuàng)新扶持機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)政策上還有待進(jìn)一步完善，一旦缺失健全機(jī)制和政策，很容易導(dǎo)致教師科技創(chuàng)新研究與專業(yè)教學(xué)工作之間缺少內(nèi)在關(guān)聯(lián)，且存在相互關(guān)系不明確的情況，增加了學(xué)校管理教師科技創(chuàng)新工作的難度，形成松散的教師科技創(chuàng)新狀態(tài)。其三，個(gè)別高職院校受自身經(jīng)費(fèi)限制，投入在科技創(chuàng)新上的經(jīng)費(fèi)不多，有的教師盡管在某核心期刊發(fā)表了科技創(chuàng)新方面論文，但得到相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)不足，打擊了教師的科技創(chuàng)新積極性。

3 高職院校教師科技創(chuàng)新教育的有效策略

3.1 重視教師隊(duì)伍建設(shè)，明確教師科技創(chuàng)新培養(yǎng)必要性

打造科技創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持。需要一直走在科技創(chuàng)新教育道路上，才能夠促使教師隊(duì)伍科技創(chuàng)新能力得以不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新水平不斷提升。所以，高職院校要重視對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，從思想上做出改革變化，明確教師科技創(chuàng)新培養(yǎng)的緊迫性和必要性。學(xué)校要將這一工作納入到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)上，持續(xù)關(guān)注教師的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀水平和實(shí)際問題，以此為依據(jù)不斷調(diào)整完善教師科技創(chuàng)新教育工作和實(shí)施方案，全面推進(jìn)學(xué)校教師科技創(chuàng)新教育工作的有序開展。

3.2 結(jié)合教師實(shí)際情況，合理制定科技創(chuàng)新教育計(jì)劃

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，尊重差異性是教育改革明確提出的新要求，這一點(diǎn)也同樣適用于高職教師科技創(chuàng)新教育工作。高職院校要全面了解和掌握教師科技創(chuàng)新實(shí)際情況，以教師具體能力水平和思想觀念意識(shí)為參考依據(jù)，制定出科學(xué)合理的科技創(chuàng)新教育計(jì)劃。促使教師積極滿足自身科技創(chuàng)新培養(yǎng)需求，并且能夠革新思想認(rèn)識(shí)，自覺將科技創(chuàng)新教育融入到教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新愛好、興趣和參與性的培養(yǎng)激發(fā)，更好地提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展提供可靠基礎(chǔ)保障。

3.3 樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，教師自覺提高科技創(chuàng)新能力

教師科技創(chuàng)新能力的提升離不開自身的努力，如何引導(dǎo)教師樹立起科技創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。高職院校要積極通過思想教育培養(yǎng)加大科技創(chuàng)新教育的宣傳、滲透力度，將黨和國(guó)家重要會(huì)議上關(guān)于科技創(chuàng)新教育方面的指示和重要精神傳達(dá)給教師。讓教師能夠有所覺悟，自覺參與到科技創(chuàng)新研究與學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出教師科技創(chuàng)新教育的主觀能動(dòng)性。

例如，學(xué)校在宣傳形式上也可以創(chuàng)新，利用現(xiàn)代人非常喜歡應(yīng)用的微信等通訊軟件，開通學(xué)校教師科技創(chuàng)新微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)上向所有教師推送科技創(chuàng)新教育內(nèi)容和相關(guān)會(huì)議精神。一方面拉近教師與科技創(chuàng)新之間的距離，另一方面利用新穎的宣傳方式吸引教師眼球和學(xué)習(xí)注意力，達(dá)到事半功倍的宣傳效果。

3.4 營(yíng)造良好外部條件，扶持教師科技創(chuàng)新工作

首先，學(xué)校要建立起能夠激發(fā)教師搞科技創(chuàng)新積極性的激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)教師在這一方面獲取成績(jī)時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且協(xié)助其研究成果的實(shí)踐應(yīng)用和推廣。其次，高職院校要加大科技創(chuàng)新教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。引進(jìn)所需的實(shí)踐設(shè)備、場(chǎng)地，為教師和學(xué)生的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)順利開展，提供良好的硬件保障。再次，完善科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加對(duì)教師科技創(chuàng)新項(xiàng)目的配套經(jīng)費(fèi)支持，讓教師可以無后顧之憂地投入到科技創(chuàng)新項(xiàng)目工作中，不斷提升科技創(chuàng)新能力。此外學(xué)校還要加大校企合作，在多方共同協(xié)同下，完善教師科技創(chuàng)新各項(xiàng)工作所需環(huán)境條件。最后，合理安排教師課程教學(xué)時(shí)間。為了讓教師能夠有精力、有時(shí)間真正落實(shí)到科技創(chuàng)新上，學(xué)校要合理安排教師課程教學(xué)時(shí)間，將教學(xué)工作、科技創(chuàng)新工作的時(shí)間比例調(diào)整好，在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的前提下，給予教師更多空間和時(shí)間參與到科技創(chuàng)新工作中，讓教師隊(duì)伍可以和高職整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)聯(lián)系，形成具有良好溝通協(xié)助機(jī)制的科技創(chuàng)新共同體。

3.5 組織豐富的創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)教師科技創(chuàng)新積極性

高職院校要打破以往科技創(chuàng)新活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊的弊端局限，組織豐富多彩的教師科技創(chuàng)新活動(dòng)，以此保持教師高昂的科技創(chuàng)新熱情和興趣，激發(fā)教師參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的主動(dòng)性。

例如，學(xué)?？梢耘e辦師生創(chuàng)新技能大賽，讓教師與學(xué)生共同就專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方面展開深入分析研究和探索改進(jìn)。這一過程不僅可以拉近師生距離，構(gòu)建良好、和諧、互助的師生關(guān)系，還能夠把教師科技創(chuàng)新能力和學(xué)生科技創(chuàng)新能力結(jié)合到一起，拓展創(chuàng)新思路和途徑，實(shí)現(xiàn)跨越性的創(chuàng)新合作。賽后，學(xué)校要及時(shí)對(duì)參賽師生的創(chuàng)新成果進(jìn)行評(píng)估，可以采取全校師生公開投票的方式，為優(yōu)秀成果排名。最后，聘請(qǐng)各專業(yè)資深專家，結(jié)合技能實(shí)際開展可行性分析、創(chuàng)新性分析等，選出本次比賽的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，給予精神與物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，并且引導(dǎo)師生做好研究成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和專利申請(qǐng)工作。

3.6 強(qiáng)化政府政策支持，促進(jìn)教師科技創(chuàng)新發(fā)展

除了上述高職院校層次的實(shí)施策略以外，國(guó)家和地方各級(jí)政府也同樣要參與到教師科技創(chuàng)新教育工作中。發(fā)揮出黨和政府的引領(lǐng)、規(guī)范與監(jiān)督調(diào)控作用，一方面要不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，為高職教師科技教育創(chuàng)新工作提供制度保障；另一方面要盡可能頒布更多支持性政策，促使更多實(shí)力較強(qiáng)的教師，主動(dòng)牽頭成立專項(xiàng)科技創(chuàng)新課題研究小組，形成全社會(huì)良好的科技創(chuàng)新氛圍，為提高高職院?？萍紕?chuàng)新教育水平的而努力。

4 結(jié) 語

綜上所述，在新形勢(shì)下，推進(jìn)高職院校教師科技創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。高職院校教師科技創(chuàng)新教育對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展均具有重要影響。高職院校要結(jié)合自身情況深入分析教師科技創(chuàng)新教育中的漏洞和不足，采取有效的策略以加強(qiáng)教師科技創(chuàng)新教育，提高教師科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。