新興媒體技術對高職思想政治課教學改革的機遇與挑戰(zhàn)

張德梅

摘 要：隨著新興媒體技術的發(fā)展，極大的改變了人們的生活方式與工作方式?，F(xiàn)如今，在教育領域中，新媒體技術得到了普及應用，給各學科的教學改革帶來了一定的機遇，同時也給各學科的教學帶來了較大的挑戰(zhàn)。本文主要圍繞高職思想政治課教學改革，就新媒體技術所帶來的機遇與挑戰(zhàn)進行簡要的分析。

關鍵詞：新媒體技術 高職院校 思想政治課 機遇及挑戰(zhàn)

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

在高職教育體系中，思想政治課教學是其中的重要組成部分，對學生正確人生觀、價值觀的樹立有著重要的影響，關乎到學生的良好發(fā)展。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的教學方式較為單一，挫傷了學生的學習積極性。而新興媒體技術的發(fā)展，給高職思政教學的改革帶來了較大機遇與挑戰(zhàn)，下文重點圍繞系媒體技術所帶來的機遇與挑戰(zhàn)進行探析。

一、新興媒體技術所帶來的機遇

隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨，推動了新興媒體技術的發(fā)展，這使得人們的生活方式以及學習方式發(fā)生了巨大的變化。那么在教育過程中，教師也需要順應這個變化，要創(chuàng)新自己的教學方式。

1.拓寬了思政教育的范圍

在思政教育中，教師不應該局限于課堂的45分鐘，也不能夠將自己當作是課堂的主體。新興媒體技術的發(fā)展，為思政理論課提供了全方位的課堂?，F(xiàn)如今，高職院?；旧掀占傲诵@網(wǎng)絡，那么在思政教育中，教師完全可以通過微博以及微信等軟件平臺來傳播國家的方針以及落線。此外，需要將有關思政教育的典型案例通過這些平臺宣傳出去，進而在校園內部營造一個良好的校園文化氛圍，這樣可以對學生人生觀、價值觀樹立有著重要的影響。現(xiàn)如今，在許多高職院校中，校園微信、校園網(wǎng)等得到了普及推廣，在思想政治宣傳方面發(fā)揮著重要的導向功能[1]。例如，許多學校都開通了官方公眾號，定期在公眾號中傳達最新的社會新聞，并鼓勵學生積極參與到評論之中。例如，四川宜賓發(fā)生了地震致使多人遇難，某高職院校就在公眾號發(fā)布這條信息，然后學生就紛紛在評論中發(fā)布祝福信息。這樣就有效的拓寬了思政教育的范圍，使得思政教育不再局限于課堂教學之中，而是融入到學生的是生活之中。

2.能夠增強思政理論課的實效性

在以往的思政教學中，學生主要在課堂中獲取相關的知識點。故此，學生所接受的思政知識受到教育空間以及時間的限制。但是，新興媒體技術的發(fā)展突破了這一現(xiàn)狀，通過對學校微信公眾號、校園網(wǎng)等利用，來構建一個立體的思政網(wǎng)絡教學體系，能夠將圖像、聲音等資源更快速、更生動地傳遞給學生。學生可以利用自己的手機或者電腦等設備在這個網(wǎng)絡教學體系中下載自己所需要的學習資料。通過這種方式，就能夠提高學生的主動學習能力，使學生利用課余的時間反復學習自己上課時所不理解的知識內容。另外，在以往的教學中，教師有著絕對的權威，這導致一些學生非常畏懼與教師交流[2]。但是，新興媒體技術能夠改變這一現(xiàn)狀，學生可以通過網(wǎng)絡提出自己的看法或者意見，通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)與教師的平等交流。因為網(wǎng)絡交流具有很強的隱蔽性，學生可以就教師的教學方式進行討論，向教師敞開自己的心扉，這樣就能夠增強思政教學的實效性。

3.能夠豐富思政教學的手段以及內容

在傳統(tǒng)的思政教育中，教師主要采用灌輸式教學法，對教材中的知識點進行灌輸式講解，這導致學生的學習興趣較為低迷。但是，在新興媒體技術下，教師可以創(chuàng)新自己的教學方法，將新媒體技術引入到課堂教學中。如，可以通過多媒體課件、情景再現(xiàn)等方式來刺激學生的感官意識。又比如，教師可以采用微課教學，將教學內容制作成微視頻，然后分享到校園網(wǎng)絡上，或者是直接分享給班級群之中，讓學生下載這些視頻資料進行后期的自主學習。又比如，高職院校還可以通過校園網(wǎng)絡視頻的方式來開展現(xiàn)場教學，這樣就能夠滿足眾多學生的個性化學習需求。

二、新興媒體技術所帶來的挑戰(zhàn)

1.部分教師過于依賴新媒體技術

無論新媒體技術具有何種優(yōu)勢，在思政教育中，教師乃是其中的主導者，新媒體技術只是一種輔助工具而已。在思政理論教學中，教師需要通過言傳身教，將正確的人生觀以及價值觀傳達給學生，繼而使學生的情感得到熏陶。而隨著新媒體技術在教育領域中的推廣應用，使得各學科的教學帶來了革命性的改變，許多教師認識到新媒體技術的巨大優(yōu)勢，所以非常的依賴這種教學方式[3]。例如，許多教師為了激發(fā)學生的學習興趣，而過多的使用多媒體技術播放視頻或者圖片，這導致教師成為了PPT課件的播放員，而沒有傳統(tǒng)教師的個人思考，也沒有師生在課堂上的互動交流，這反而會影響學生的學習效率。

2.學生會受到網(wǎng)絡負面信息的影響

在高職教育階段，正是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，許多學生雖然年齡有所增長，但是他們的思想還不夠成熟，極易受外界環(huán)境的影響。而網(wǎng)絡具有雙面性，其中的負面信息會對學生的思想產(chǎn)生較大的影響，而這樣就會影響思政教師的教學開展。例如，許多學生受到不良社會風氣的影響，如金錢至上、享樂主義以及無政府主義等，這些思想會影響思政理論教學的實效性，甚至許多學生因此而走上違法犯罪的道路。因此，如何屏蔽這些負面思想對學生的影響，引導學生合理利用新興媒體技術也就成為每一個教師急需解決的問題。教師在應用新媒體技術進行教學時，需要加強對學生的引導，讓學生正確認識網(wǎng)絡中所傳播的思想與信息，要學會辯證的看待各種問題。尤其是許多高職學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，這不利于學生的健康成長，教師需要讓學生認識到沉迷游戲的不良后果，使他們能夠合理控制游戲的時間，并盡可能利用電腦進行學習而不是游戲。

結語

綜上，在高職思想政治教學中，新興媒體技術的發(fā)展對其產(chǎn)生了重要的影響，不僅給思政教學改革帶來了巨大的機遇，也給其帶來了一定的挑戰(zhàn)。新興媒體技術的引入，能夠拓寬思政教育的范圍;還能夠增強思政理論課的實效性。但是，部分教師過于依賴新媒體技術，這影響了思政教學效率的提升;而且學生會受到網(wǎng)絡負面信息的影響，所以如何屏蔽這些不良信息對學生的影響也是每一個教育工作者必須思考的問題。

參考文獻

[1]劉大中.新興媒體技術對高職思想政治課教學改革的機遇與挑戰(zhàn)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，1420：126-127.

[2]范慶.新媒體時代高職院校思想政治教育研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學，2015.

[3]何毅.新媒體對中職思想政治理論課教學的影響及對策研究[D].湖南科技大學，2017.