師范生師德課程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的路徑探索

李華

（湖南體育職業(yè)學(xué)院, 湖南長(zhǎng)沙 410014）

1 師德課程中實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與困境

1.1 實(shí)習(xí)時(shí)間難落實(shí)

因觀念、人力、財(cái)力等主客觀原因，實(shí)習(xí)的總時(shí)間不足總學(xué)時(shí)的5%。碩士研究生穆婷婷在2015年“新疆高校師范生師德教育研究” 中對(duì)800 名師范生是否參與教育實(shí)習(xí)的調(diào)查顯示：有371 人沒(méi)有參加教育實(shí)習(xí)，略占師范生總數(shù)的一半。這說(shuō)明師范生教育實(shí)習(xí)時(shí)間沒(méi)落實(shí)，實(shí)習(xí)的效果可想而知。

1.2 管理指導(dǎo)難到位

由于師范生的教育實(shí)習(xí)一般是由師范院校負(fù)責(zé)，缺乏與實(shí)習(xí)學(xué)校互惠互利的合作關(guān)系， 缺乏教育行政部門的協(xié)調(diào)安排，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師缺乏積極性和合作指導(dǎo)的責(zé)任心。特別是分散的教育實(shí)習(xí)，師范院校指導(dǎo)教師管理更是力不從心，管理指導(dǎo)難到位，同時(shí)也存在著一定的安全隱患。

1.3 實(shí)習(xí)基地難穩(wěn)定

雖然師范院校對(duì)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是中、 小學(xué)教師、幼兒園教師，除了個(gè)別師院有自己的附中外，其他的一般與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)很少有直接的聯(lián)系。中小學(xué)關(guān)注的是自身的教育教學(xué)質(zhì)量， 對(duì)師范生的教育實(shí)習(xí)不夠熱心， 作為師范生穩(wěn)定的教育實(shí)踐實(shí)習(xí)的基地較少，師范生教育實(shí)習(xí)往往是一年換一個(gè)地方，有的還靠師范生個(gè)人去找。

1.4 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)難保障

師范生的教育實(shí)習(xí)是由師范院校主導(dǎo)與主管，一般由師范院校出資或募集社會(huì)資金推行， 實(shí)習(xí)的地點(diǎn)的選擇與聯(lián)系也是由院校自行解決。由于實(shí)踐實(shí)習(xí)需要的投入較大，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般是貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，師資力量有限，對(duì)實(shí)習(xí)生難以提供食宿等日常開(kāi)支，也難對(duì)師范生的教育提供有力指導(dǎo)。師范院校經(jīng)費(fèi)有限，缺乏政府財(cái)政支持，也難對(duì)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生提供交通費(fèi)、食宿費(fèi)等必要開(kāi)支，更難提供實(shí)習(xí)生的基本工資報(bào)酬。

1.5 實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)考核不嚴(yán)

一是沒(méi)有與學(xué)分掛鉤，學(xué)生參與的積極性不高，實(shí)施困難，效果不理想，二是對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果缺乏有效的評(píng)估機(jī)制，沒(méi)有與教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、晉職掛鉤，教師缺少壓力與動(dòng)力，參與實(shí)踐教學(xué)的積極性也不高。

2 師德課程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的路徑方法

2.1 課堂內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

2.1.1 視頻案例教育教學(xué)

視頻案例教育教學(xué)是以試聽(tīng)、思考、討論為主的新的教學(xué)方式， 有力提高了學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息的容量。根據(jù)課程教育內(nèi)容收集和精選視頻案例，以問(wèn)題討論的形式讓學(xué)生主動(dòng)探究， 同時(shí)對(duì)每次使用的視頻素材作一個(gè)小結(jié)，并讓學(xué)生寫反思性體會(huì)評(píng)比交流。

2.1.2 實(shí)頻案例教育教學(xué)

實(shí)頻案例教育教學(xué)通過(guò)引入視頻的方式， 把現(xiàn)實(shí)世界直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接，使學(xué)生在課堂上就有親臨其境之感， 它使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)實(shí)事件進(jìn)行觀察、分析和思考，以此提高他們的師德素養(yǎng)。

2.1.3 師德楷?，F(xiàn)場(chǎng)講述師德案例

聘請(qǐng)師德楷?，F(xiàn)場(chǎng)講述自己的師德故事與案例，使其感受到師愛(ài)的平凡與偉大， 師愛(ài)的內(nèi)涵與師愛(ài)的能量，并能在案例中感受到教師的崇高，師德的重要，能自覺(jué)吸取其經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.2 課堂外實(shí)踐活動(dòng)

2.2.1 搭建師德網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

要搭建師德網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 為師范生創(chuàng)設(shè)最適合的師德場(chǎng)景，促其隨時(shí)分享師德成果，做到人人參與，生生互動(dòng)，以此激發(fā)高尚師德情感共鳴。要建立師德博客，由師德優(yōu)秀的教師負(fù)責(zé)收集師范生的師德感悟和事例進(jìn)行整理和評(píng)價(jià)，讓大家共享共評(píng)，以此提高師范生的師德認(rèn)同感和師德思辨能力。還可以用微博、微信、易信等自媒體進(jìn)行交流和展示。

2.2.2 讀書實(shí)踐活動(dòng)

一是閱讀黨報(bào)黨刊，了解豐富和掌握時(shí)事政策，能夠運(yùn)用馬列主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法進(jìn)行分析，能把握和緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐。二是閱讀古今中外教育家的教育教學(xué)專著，繼承和發(fā)揚(yáng)人類師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，并做到逐步內(nèi)化為自己的道德行為。三是做好閱讀交流，學(xué)校要定期舉行閱讀交流會(huì)、 評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀閱讀體會(huì)與反思文章，以此推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2.3 校外實(shí)踐活動(dòng)

2.3.1 社會(huì)調(diào)查

社會(huì)調(diào)查主要是指師范生深入農(nóng)村、城鎮(zhèn)社區(qū)、學(xué)校和企事業(yè)單位與個(gè)人，一是了解公民、學(xué)生受教育的程度與現(xiàn)狀，二是了解人們對(duì)教育的看法與希望，包括對(duì)教師師德的看法與要求， 了解教育的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，要做好詳細(xì)的調(diào)查記錄，寫出有一定質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，為今后順利開(kāi)展教育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

2.3.2 參觀訪問(wèn)

參觀訪問(wèn)是指師范生根據(jù)師德課程內(nèi)容與活動(dòng)安排，有計(jì)劃、有目的、有組織地到革命圣地、烈士陵園進(jìn)行瞻仰，到國(guó)家、省市示范學(xué)校參觀，訪問(wèn)全國(guó)、省、市師德楷模，了解并親身感受他們崇高師德和對(duì)教育的執(zhí)著追求，使師范生開(kāi)闊眼界，陶冶情操，堅(jiān)定理想信念。

2.3.3 志愿者服務(wù)

志愿者服務(wù)主要是指學(xué)校和教師組織師范生利用休息閑暇時(shí)間，就近無(wú)償為社會(huì)孤寡老人、殘疾人、孤兒，以及特困留守兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心，提供力所能及的幫助的實(shí)踐活動(dòng)，做到服務(wù)他人，悅?cè)藧偧翰⑻嵘约?。使師范生加深?duì)社會(huì)底層和弱勢(shì)困難群體艱難處境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)同情，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

2.3.4 教育專題見(jiàn)習(xí)

教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備， 教育見(jiàn)習(xí)可分為綜合見(jiàn)習(xí)與專題見(jiàn)習(xí)， 師德課程中教育專題見(jiàn)習(xí)一般體現(xiàn)為師德信念、師愛(ài)與師能，包括轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、班主任工作等內(nèi)容。教育見(jiàn)習(xí)應(yīng)是多次的， 校內(nèi)與校外相結(jié)合、分散與集中相結(jié)合等多種形式進(jìn)行。教育專題見(jiàn)習(xí)應(yīng)由院校教師聯(lián)系好見(jiàn)習(xí)學(xué)校和優(yōu)秀教師、 優(yōu)秀班主任，讓學(xué)生跟隨他們，實(shí)地了解和掌握他們是怎樣用師愛(ài)和智慧做好班級(jí)工作和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的。

2.3.5 教育專題實(shí)習(xí)

教育專題實(shí)習(xí)是在教育專題見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)上時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)、內(nèi)容相對(duì)較多的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，也是頂崗實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。內(nèi)容主要是師德與師能，要能夠在院校師德課程指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的雙重管理與指導(dǎo)下，提升師范生的理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，掌握有效的教育方法，提升教育能力。

2.3.6 雙重導(dǎo)師制教育實(shí)習(xí)

雙重導(dǎo)師制教育實(shí)習(xí)，即師范生從大一開(kāi)始，就由院校配備師德導(dǎo)師， 在實(shí)踐基地的中小學(xué)選任師德楷模和優(yōu)秀教師作為師范生的師德課程教育實(shí)習(xí)導(dǎo)師，每個(gè)教師一般只帶2～4 名師范生， 從大一起與實(shí)踐基地的中小學(xué)相應(yīng)的教師建立師徒關(guān)系直到畢業(yè)就業(yè)。師范生的師德、 教育教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)就在院校導(dǎo)師和基地學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成好實(shí)踐實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.3.7 頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是院校教育的最后一個(gè)重要的綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)師范生的崗位適應(yīng)力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)擔(dān)起指導(dǎo)與管理責(zé)任， 親自負(fù)責(zé)或指派有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，幫助其熟悉、了解和協(xié)調(diào)同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等各種人際關(guān)系。同時(shí)還要加強(qiáng)院校指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、 師范生本人三者之間的溝通聯(lián)系，有針對(duì)性地做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，院校與實(shí)習(xí)學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰，能不斷促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作健康向前發(fā)展。

3 師德課程實(shí)踐教學(xué)的保障措施

3.1 凝聚共識(shí)、完善制度

加強(qiáng)師德課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)， 是師范生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，院校領(lǐng)導(dǎo)、教師、師范生、實(shí)習(xí)學(xué)?；仡I(lǐng)導(dǎo)與教師要共同提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，形成合力。師范生必須在相應(yīng)的時(shí)間里修滿師德實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，指導(dǎo)教師師德實(shí)踐教學(xué)效果與教師的評(píng)職晉級(jí)、 績(jī)效待遇掛鉤， 做到從制度管理上把教師和師范生雙重責(zé)任落到實(shí)處。

3.2 落實(shí)基地、合作共贏

為保障師范生師德及教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的落實(shí)，應(yīng)在教育部的主導(dǎo)下，在省、市教育廳與師范院校的協(xié)調(diào)下， 確定好師范生師德實(shí)踐基地和教育教學(xué)實(shí)踐基地，并規(guī)范好各自的責(zé)任與任務(wù)，以正規(guī)文件的形式下發(fā)公布，實(shí)踐基地正式掛牌。為確保落實(shí)到位，還要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)全套運(yùn)行機(jī)制。要充分與發(fā)揮院校和實(shí)踐基地學(xué)校各自的優(yōu)質(zhì)資源，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，合作共贏。

3.3 保障經(jīng)費(fèi)、嚴(yán)格管理

教育行政部門、 院校要從教育經(jīng)費(fèi)中撥出實(shí)踐實(shí)習(xí)專項(xiàng)資金，還要盡力爭(zhēng)取企事業(yè)、社會(huì)各界的支助，以保障和滿足師范生實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)的各項(xiàng)費(fèi)用， 師生的交通費(fèi)、差旅費(fèi)、生活補(bǔ)貼費(fèi)、實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)承擔(dān)完成的有關(guān)任務(wù)的基本工資等， 還包括實(shí)踐實(shí)習(xí)的優(yōu)秀師生獎(jiǎng)勵(lì)資金， 這都需要一定的經(jīng)費(fèi)作保障。只有保障經(jīng)費(fèi)，既能激發(fā)師生實(shí)踐實(shí)習(xí)的積極性，又能保障師生實(shí)踐實(shí)習(xí)工作的安全順利進(jìn)行。同時(shí)，還應(yīng)制定相應(yīng)的教育實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用管理制度。

3.4 精心組織、管理到位

師范生的師德課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單靠師德課程任課教師是無(wú)法完成的，需要各方面的配合與協(xié)調(diào)，統(tǒng)一規(guī)劃與組織。一是，院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定好師德實(shí)踐教學(xué)總體規(guī)劃， 并制定出分階段的培養(yǎng)目標(biāo)； 二是要與實(shí)踐基地學(xué)校簽訂實(shí)踐協(xié)約與工作條例，與師范生和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書；三是根據(jù)參加實(shí)踐活動(dòng)的具體人員和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)分布， 組建好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，推選責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)員或教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，并確定好聯(lián)絡(luò)匯報(bào)方式，做到時(shí)時(shí)信息暢通； 四是要民主制定師德實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，做到有章可循，有規(guī)可依。