談中美高校體育教育的差異
——訪美隨感

周蘭

(西北大學(xué)，陜西西安 710127)

筆者于2018年9月至2018年12月，經(jīng)國(guó)家留學(xué)基金委、教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)選拔，赴美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)（縮寫(xiě)ASU，以下同此）進(jìn)行了為期三個(gè)月的交流訪問(wèn)學(xué)習(xí)，親身感受了美國(guó)的大學(xué)體育，對(duì)中美高校體育教育理念的差異進(jìn)行了比較分析。此次赴美訪學(xué)期間，每日隨ASU越野隊(duì)早訓(xùn)，觀看學(xué)習(xí)了整個(gè)賽季的訓(xùn)練；同時(shí)，ASU為我們這些訪問(wèn)學(xué)者設(shè)置了一些理論課程，讓我們更多地了解了ASU，了解了美國(guó)的體育教育、體育管理以及體育文化。針對(duì)ASU大學(xué)體育相關(guān)內(nèi)容，筆者與其體育運(yùn)動(dòng)部門(mén)的負(fù)責(zé)人、教練團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員及學(xué)生進(jìn)行了深度交流，并利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱了美國(guó)大學(xué)體育教育發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步了解了美國(guó)大學(xué)的體育教育，更深地理解了中美高校體育教育的差異。現(xiàn)就中美高校體育價(jià)值觀、體育管理、體育課程設(shè)置等方面的差異談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1 中美高校體育價(jià)值觀

眾所周知美國(guó)是一個(gè)多民族融合的國(guó)家，揉進(jìn)了世界各族文化，它的主要內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，追求民主自由，崇尚開(kāi)拓和競(jìng)爭(zhēng)，講求理性和實(shí)用，其核心是個(gè)人中心主義,追求個(gè)人價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)。這種刻意塑造自我，追求個(gè)性化的個(gè)人主義有其積極的意義，它調(diào)動(dòng)了個(gè)人的積極性，使許多人的智慧和潛力得以充分發(fā)揮，從而促進(jìn)整個(gè)民族與國(guó)家的振興和發(fā)展。這也就奠定了美國(guó)人“優(yōu)勝劣汰、適者生存”的激烈競(jìng)爭(zhēng)思想基礎(chǔ)。當(dāng)然美國(guó)體育文化也不會(huì)脫離這種競(jìng)思想基礎(chǔ),可以說(shuō)美國(guó)體育是“精英體育”。

而中國(guó)傳統(tǒng)文化是多種哲學(xué)思想完美融合的文化，具有高度的包容性強(qiáng)大的同化力和改造力，將外來(lái)文化的精華，吸收為中國(guó)固有的文化。中國(guó)文化倡導(dǎo)個(gè)人融于集體的家國(guó)意識(shí)，個(gè)人價(jià)值要在國(guó)家和社會(huì)中才能體現(xiàn)，所以中國(guó)人有濃厚的愛(ài)國(guó)主義思想和家國(guó)意識(shí)，正所謂家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，正所謂茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。這也就不難看出，中國(guó)的體育離不開(kāi)中國(guó)文化的影響。中國(guó)的體育也可以說(shuō)是“全民體育”，它的價(jià)值表現(xiàn)在通過(guò)鍛煉身體培養(yǎng)道德以達(dá)到心靈的升華。

2 中美高校體育課程的差異

據(jù)資料顯示美國(guó)是世界上最早將體育課設(shè)置成高校必修課的國(guó)家，但近年來(lái)各大高校紛紛將體育變成一門(mén)選修課。在訪美期間，筆者有幸見(jiàn)到了著名運(yùn)動(dòng)員拉加特的華裔教練李黎。李教授介紹，美國(guó)目前大部分的綜合性院校是沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育必修課的，也沒(méi)有專職的體育課教師，基本上都是俱樂(lè)部形式的選修課，只有在一些?？圃盒！⑸鐓^(qū)大學(xué)還有專任的體育教師給學(xué)生上體育課。

目前，大多數(shù)美國(guó)大學(xué)的公共體育課開(kāi)放給全體學(xué)生選修，體育課作為公共選修課只有1個(gè)學(xué)分，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉，但沒(méi)有強(qiáng)制性要求。體育選修課沒(méi)有專任的教師，指導(dǎo)者可以是學(xué)生、學(xué)校的助教、外聘人員，他們大多都有豐富的健身經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目很精通，這些指導(dǎo)者并不需要任何資格上崗證。但學(xué)校會(huì)對(duì)這些開(kāi)設(shè)的俱樂(lè)部課程進(jìn)行嚴(yán)格的考核。

雖然美國(guó)高校不會(huì)強(qiáng)制性要求學(xué)生鍛煉，但他們同樣積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。筆者了解到，在學(xué)生的學(xué)費(fèi)里已經(jīng)涵蓋健身房費(fèi)用，加之于學(xué)生的成本無(wú)疑能促使其主動(dòng)鍛煉。在ASU，每個(gè)宿舍區(qū)都會(huì)有或大或小的健身房，學(xué)校有一個(gè)大型的綜合健身中心，普通生體育鍛煉的場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場(chǎng)地會(huì)區(qū)分開(kāi)，開(kāi)放式的校園體育鍛煉場(chǎng)地和設(shè)施非常齊全。像ASU這樣，美國(guó)的亞利桑大學(xué)、南加州大學(xué)、猶他大學(xué)等都有很完善的體育鍛煉場(chǎng)地和設(shè)施。

我國(guó)的體育課歷史也比較悠久，與美國(guó)不同的是我國(guó)高校目前體育課基本都是必修課，針對(duì)的是本科大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生，每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期共36學(xué)時(shí)。我們的體育教師都是具有高等學(xué)校教師資格證的專任教師。學(xué)校對(duì)體育教師的學(xué)歷也是有要求的，基本都是要求碩士及以上學(xué)歷。

我國(guó)提倡“全民健身”，對(duì)大學(xué)生也有強(qiáng)制性的要求，大學(xué)四年每年都要通過(guò)統(tǒng)一的健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)是統(tǒng)一的。所以我們的體育課除了不同運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)之外，還要考慮測(cè)試項(xiàng)目的練習(xí)。有些學(xué)校也會(huì)開(kāi)設(shè)一些特色課程，比如：西北大學(xué)為體質(zhì)較弱（因?yàn)樯眢w原因無(wú)法參加劇烈體育運(yùn)動(dòng)）的學(xué)生開(kāi)設(shè)了保健班，為一些肥胖的學(xué)生開(kāi)始了“減脂素質(zhì)”班，這是美國(guó)高校所沒(méi)有涉及的。我們的任務(wù)多、難度大，但與美國(guó)高校比較，我們的場(chǎng)地確實(shí)欠缺很多，目前筆者所在的省份沒(méi)有一所學(xué)校像ASU那樣有豐富的體育鍛煉場(chǎng)地和設(shè)施。

3 中美高校體育管理的差異

整個(gè)ASU的體育部門(mén)是由ASU分管競(jìng)技體育的校長(zhǎng)直接管理，ASU的所有運(yùn)動(dòng)隊(duì)都在NCAA的管理范圍內(nèi)。NCAA在美國(guó)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的負(fù)責(zé)管理美國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的協(xié)會(huì)組織。ASU的體育部門(mén)下設(shè)了這幾個(gè)職能部門(mén)：運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)部；學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)展辦；運(yùn)動(dòng)技術(shù)部門(mén)；Sun Devil Club財(cái)政部門(mén)；新聞媒體傳播部；場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)；產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)。

ASU的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)部門(mén)主要給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供日常訓(xùn)練及賽后的恢復(fù)，傷病后的康復(fù)治療，學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)的搭配。筆者在ASU訪學(xué)期間，跟隨越野隊(duì)訓(xùn)練，他們每日的訓(xùn)練都會(huì)有兩名醫(yī)護(hù)人員跟隨；訓(xùn)練前后及訓(xùn)練期間的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給學(xué)校也會(huì)提供，比例搭配都會(huì)貼在放食物的冰箱或儲(chǔ)藏柜比較明顯的位置。ASU學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)展辦是專門(mén)給運(yùn)動(dòng)員提供除訓(xùn)練以外的幫助、監(jiān)督及培養(yǎng)，包括學(xué)術(shù)支持、學(xué)習(xí)監(jiān)督、畢業(yè)規(guī)劃、重要生活技能的培養(yǎng)，為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備他們運(yùn)動(dòng)員身份之外的生活。Sun Devil Club財(cái)政部門(mén)，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)所有跟錢(qián)有關(guān)系的都?xì)w財(cái)政部門(mén)管理，它會(huì)定期做出很詳細(xì)的財(cái)政簡(jiǎn)報(bào)來(lái)詳細(xì)說(shuō)明所有的收入和支出情況。Sun Devil Club是會(huì)員制,大部分收入是由會(huì)員捐贈(zèng),2016年他們的收入大約是9600萬(wàn)美元,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員一年的獎(jiǎng)金約800萬(wàn)美元,是由各個(gè)隊(duì)的主教練全權(quán)支配。新聞媒體傳播部，提供各種賽事的宣傳、活動(dòng)視頻的發(fā)布；每次比賽的人員名單、行程、比賽預(yù)告和回顧，以及特別故事都會(huì)在網(wǎng)站中出現(xiàn)；他們還會(huì)制作一些專輯，講述運(yùn)動(dòng)員的故事，包括運(yùn)動(dòng)員成功的例子、感動(dòng)的例子以及ASU培養(yǎng)的成功運(yùn)動(dòng)員的例子。場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)主要是日常訓(xùn)練與比賽期間場(chǎng)地的使用；產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，管理所有帶有ASU標(biāo)志的產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)。

筆者所工作的西北大學(xué)體育教研部下設(shè)的職能部門(mén)有：競(jìng)訓(xùn)管理室、體側(cè)測(cè)試室、教學(xué)管理室、辦公室。競(jìng)訓(xùn)管理室主要負(fù)責(zé)學(xué)生的校內(nèi)外各種體育競(jìng)賽活動(dòng)；體側(cè)測(cè)試負(fù)責(zé)每一年度的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的統(tǒng)計(jì)、管理；教學(xué)管理室負(fù)責(zé)與學(xué)生體育課有關(guān)的所有事務(wù)；辦公室負(fù)責(zé)體育部門(mén)的后勤、財(cái)務(wù)、場(chǎng)地、宣傳。西北大學(xué)是一所公辦院校，體育教研部的財(cái)政收入是由學(xué)校分配的，學(xué)生比賽的獎(jiǎng)金也是由學(xué)校分配的。西北大學(xué)體育教研部由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，目前沒(méi)有高水平運(yùn)動(dòng)員，所有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都是普通生，由校辦、教務(wù)處、各院系、體育教研部、學(xué)生處等多個(gè)部門(mén)共同管理。我們所有的普通生運(yùn)動(dòng)員參加的各類比賽大都是在全國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（FUSC）的管理之下，F(xiàn)USC是在我國(guó)的教育部和國(guó)家體育總局的管理之下。

從以上兩個(gè)學(xué)校體育部門(mén)的職能分工我們不難看出，一個(gè)是全力以競(jìng)賽為主，培養(yǎng)的是高水平運(yùn)動(dòng)員，而這些高水平運(yùn)動(dòng)員可以是來(lái)自世界各地的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；一個(gè)是競(jìng)賽與“全民體育”兼顧，運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)不高。我國(guó)有很多高校也有高水平運(yùn)動(dòng)員，這些高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)源于專業(yè)隊(duì)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員掛靠、專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員退役進(jìn)入高校、業(yè)體?；蛏袤w校進(jìn)高校、傳統(tǒng)體育學(xué)校輸送進(jìn)入高校等。在美國(guó)沒(méi)有這些，他們沒(méi)有固定的國(guó)家隊(duì)，沒(méi)有省、市隊(duì)。而在中國(guó)，是“舉國(guó)體制”，從市隊(duì)到省隊(duì)再到國(guó)家隊(duì)都是由國(guó)家政府部門(mén)統(tǒng)一管理的，運(yùn)動(dòng)員也是由相應(yīng)的教育部、國(guó)家體育總局這些部門(mén)以及下設(shè)的各級(jí)部門(mén)統(tǒng)一管理的。

以點(diǎn)看面，美國(guó)高校像ASU這樣的體育管理已經(jīng)很普遍，在這樣“精英體育”的管理體制下培養(yǎng)出了很多奧運(yùn)冠軍。在美國(guó)對(duì)高校的競(jìng)技體育的定位是向奧運(yùn)會(huì)與職業(yè)聯(lián)賽輸送高水平人才進(jìn)行爭(zhēng)金奪銀，而中國(guó)高校的體育管理很多是像西北大學(xué)一樣的管理模式，我們的定

4 結(jié)語(yǔ)

三個(gè)月的赴美訪學(xué)結(jié)束已有一年時(shí)間，但在美期間感受到的那種體育氛圍仍然讓筆者覺(jué)得很有沖擊力。在美期間，除了深入ASU了解了像ASU一樣的美國(guó)大學(xué)體育，還有幸的參觀了附近的中小學(xué)，觀摩了他們的體育課，知道了他們大學(xué)以前的中小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是多么的關(guān)鍵，而我們現(xiàn)在大學(xué)體育在做的正是這種引導(dǎo)。中美兩國(guó)的體育教育差異很明顯，但這些差異也不是一朝一夕所形成的，兩國(guó)的國(guó)情、國(guó)家歷史、國(guó)家體制完全不一樣，所以教育理念不同也是必然的。美國(guó)式的“精英體育”在大學(xué)校園里誕生了很多奧運(yùn)冠軍，也許他們忽略了很多“弱勢(shì)”群體者的體育教育。2015年以麻省理工為代表的美國(guó)多所高校來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)體育教育，他們也意識(shí)到了肥胖者等“弱勢(shì)”群體的體質(zhì)健康問(wèn)題及體育教育問(wèn)題。而中國(guó)的“舉國(guó)體制”“全民體育”有他自己的培養(yǎng)機(jī)制，有“傳奇式”的體育人才出現(xiàn)，全民的體制健康也在不斷提升。體育教育，不只是簡(jiǎn)單地運(yùn)動(dòng)，它是一種意志力教育、協(xié)作教育和規(guī)則教育，這是我們所要追求的。中美兩國(guó)的體育教育差異是明顯的，我們所要做的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，追求更加卓越的體育教育用來(lái)提升全民的體質(zhì)健康和體育理念。