研究生導(dǎo)師立德樹人職責研究

修曉輝 王新影

黨的十九大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)?！盵1]研究生導(dǎo)師既承擔著向研究生傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)其研究能力的任務(wù)，又擔負著引導(dǎo)研究生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的使命，為此，導(dǎo)師應(yīng)踐行“四個統(tǒng)一”，努力擔負起立德樹人的職責。本文通過分析目前研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責時存在的問題及原因，提出解決的對策，對研究生導(dǎo)師更好履行立德樹人職責具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、研究生導(dǎo)師立德樹人職責與“四個統(tǒng)一”

(一)研究生導(dǎo)師立德樹人職責

我國研究生教育采用導(dǎo)師制，導(dǎo)師制是導(dǎo)師對研究生學(xué)習、科研、品德及生活各個方面進行個別指導(dǎo)并全面負責的教學(xué)管理制度[2]?！督逃筷P(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》(教思政﹝2010﹞11號)進一步提出：“導(dǎo)師負有對研究生進行思想政治教育的首要責任。”[3]因此，研究生導(dǎo)師不僅要加強對研究生學(xué)術(shù)指導(dǎo)，而且要注重其品德教育，做好研究生思想政治教育工作。

十八大以來，教育界進一步確立了立德樹人的重要地位。習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議上從“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個高度賦予立德樹人新的理論內(nèi)涵。隨著我國研究生教育改革的深入推進，立德樹人逐漸成為研究生導(dǎo)師首要職責。從當前研究生導(dǎo)師職責看，研究生導(dǎo)師立德樹人職責主要包括學(xué)術(shù)育人和品德育人兩部分，其中品德育人是基礎(chǔ)，決定著學(xué)術(shù)育人的成效，也決定了人才培養(yǎng)的效果。研究生導(dǎo)師要承擔起學(xué)術(shù)育人與品德育人雙重職責。

(二)“四個統(tǒng)一”對研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的要求

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)要堅持“四個統(tǒng)一”，即教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一[4]。“四個統(tǒng)一”既是對教師師德師風建設(shè)的要求，又是教師必須遵守的行為準則。研究生導(dǎo)師作為具有學(xué)術(shù)育人與品德育人雙重職責的教師，在履行立德樹人職責的過程中必須以“四個統(tǒng)一”為指導(dǎo)。

第一，堅持教書和育人相統(tǒng)一是對研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的根本要求。教書育人是教育工作者的使命，是教育事業(yè)不斷發(fā)展的動力。作為教育工作者，研究生導(dǎo)師必須要堅持教書和育人相統(tǒng)一。首先，研究生導(dǎo)師在思想上要堅定理想信念，重視自身德行修養(yǎng)，不僅要指導(dǎo)研究生做好學(xué)問，掌握好專業(yè)知識和技能，還要重視對研究生進行品德教育，將思想政治工作貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，把“教書”和“育人”緊密結(jié)合起來。

第二，堅持言傳和身教相統(tǒng)一是對研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的實踐要求。孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”和揚雄的“師者，人之模范也”都強調(diào)了教師榜樣示范的重要性。這就要求研究生導(dǎo)師在履行立德樹人職責過程中做到知行合一，一方面需要研究生導(dǎo)師不斷加強自身專業(yè)知識和技能的學(xué)習，提高個人思想道德修養(yǎng)；另一方面在日常生活和工作中要身體力行，起到榜樣示范作用。

第三，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一是對研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的政治素養(yǎng)要求?！皾撔膯柕馈币鉃闈撔你@研學(xué)術(shù)、積極追求真理，“關(guān)注社會”是指要立足社會現(xiàn)實、理論聯(lián)系實際。作為高校教師的一部分，研究生導(dǎo)師必須擁有深厚的學(xué)術(shù)造詣。正所謂“學(xué)高為師”，研究生導(dǎo)師必須切實提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和理論水平，同時，研究生導(dǎo)師要關(guān)心社會發(fā)展，要有社會責任感。

第四，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一是對研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的職業(yè)素養(yǎng)要求。隨著學(xué)術(shù)自由帶來的負面影響，學(xué)術(shù)造假等行為讓我們認識到只有在學(xué)術(shù)規(guī)范的約束下，學(xué)術(shù)自由才能得到真正的保障，這就要求研究生導(dǎo)師端正學(xué)術(shù)態(tài)度，堅決杜絕和抵制學(xué)術(shù)造假行為。

二、研究生導(dǎo)師立德樹人職責現(xiàn)狀與原因分析

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)過程的主要引導(dǎo)者，對研究生的學(xué)習和成長會產(chǎn)生重要的影響。隨著我國研究生教育機制的改革，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著積極作用。但是，現(xiàn)實中存在部分研究生導(dǎo)師由于種種原因未能履行好立德樹人職責的問題。

(一)研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的基本現(xiàn)狀

當前，研究生導(dǎo)師整體素質(zhì)較高，大部分研究生在培養(yǎng)研究生過程中能夠堅持立德樹人職責，具有較高的思想政治素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，能做到以身作則、為人師表。但是，通過研究生對研究生導(dǎo)師整體認識和評價，也發(fā)現(xiàn)部分導(dǎo)師在立德樹人方面有所欠缺。從問卷調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，有71.5%的研究生認為導(dǎo)師對自己學(xué)術(shù)能力方面幫助最大，而認為導(dǎo)師在思想品質(zhì)、政治素養(yǎng)及生活關(guān)懷方面對自己幫助最大的比例分別為19.4%、4.4%、4.6%。此外，有67.0%的研究生認為研究生導(dǎo)師只重視研究生科研能力培養(yǎng)而缺少品德塑造，沒有真正將立德樹人職責落實到位。因此，當前研究生導(dǎo)師存在重學(xué)術(shù)育人輕品德育人的問題。堅持學(xué)術(shù)育人是研究生導(dǎo)師基本職責之一，重視學(xué)術(shù)育人并不意味著研究生導(dǎo)師可以忽略品德育人。只有在學(xué)術(shù)和品德兩方面都做好育人工作，履行好立德樹人職責，才能培養(yǎng)出時代需要的新人。

(二)研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責存在問題的原因分析

受傳統(tǒng)教學(xué)思想限制，部分研究生導(dǎo)師沒有處理好學(xué)術(shù)育人與品德育人的關(guān)系，只重視培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)而忽略其品德教育，因此未能履行好立德樹人的職責。這種問題的出現(xiàn)主要可以從內(nèi)因與外因兩方面分析。內(nèi)因主要是指研究生導(dǎo)師對立德樹人的重要性認識不足，具體表現(xiàn)為部分研究生導(dǎo)師在思想上未能認識到立德樹人的重要性。很多研究生導(dǎo)師自身教育理念落后、教育方法不科學(xué)，導(dǎo)致其在研究生培養(yǎng)過程中只關(guān)注學(xué)術(shù)問題而忽視道德品質(zhì)教育。外因主要指對研究生導(dǎo)師的考評制度不完善。許多學(xué)校未將研究生導(dǎo)師思想道德修養(yǎng)列入導(dǎo)師考核內(nèi)容，對研究生導(dǎo)師品德育人缺乏具體的考核標準，這容易造成研究生導(dǎo)師在品德育人與學(xué)術(shù)育人方面出現(xiàn)失衡。

三、強化研究生導(dǎo)師立德樹人職責的對策

針對當前研究生導(dǎo)師在承擔立德樹人職責過程中存在的重學(xué)術(shù)指導(dǎo)輕品德教育的問題，必須要從重視師德師風建設(shè)做起，進一步完善研究生導(dǎo)師考評制度，提高研究生導(dǎo)師立德樹人意識，從思想和行動上提高研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責的積極性。

首先，加強師德師風建設(shè)。立德樹人，無疑先要立師德[5]。作為教育工作者，研究生導(dǎo)師要先提高自身道德修養(yǎng)，學(xué)會做人做事，才有能力去教育好學(xué)生，因此，要在全社會形成促進教師深入開展立德樹人工作重要性的道德共識[6]，支持和鼓勵教師關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。例如，可以通過邀請師德模范代表參與講座、觀看專題紀錄片等方式，促進全社會師德師風建設(shè)。其次，完善研究生導(dǎo)師考評制度。學(xué)校要改變以科研為導(dǎo)向的導(dǎo)師考評制度，將導(dǎo)師對研究生的日常教學(xué)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、道德品質(zhì)教育以及導(dǎo)師個人的科研成果發(fā)表納入崗位考核指標體系中[7]。堅持和完善導(dǎo)師職責評價體系，重視研究生對導(dǎo)師職責的評價，加強對研究生導(dǎo)師履行職責的監(jiān)督。最后，提高研究生導(dǎo)師的立德樹人意識。研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責過程時，很大程度上取決于導(dǎo)師個人品德修養(yǎng)。因此，研究生導(dǎo)師要先從思想上認識到立德樹人的重要性，樹立教書育人的思想，在實際工作和生活中堅持言傳身教的做法，注重潛心問道與關(guān)注社會相結(jié)合，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，如此才能為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

四、結(jié)語

作為研究生導(dǎo)師，不僅要做到“立德”，不斷提高自身綜合素質(zhì)，嚴格要求自己，更要能“樹人”，在品德和學(xué)術(shù)等方面重視培養(yǎng)和教育學(xué)生。研究生導(dǎo)師只有履行立德樹人職責，兼顧學(xué)術(shù)育人與品德育人，才能真正做到教書育人、言傳身教，才能引導(dǎo)研究生做一名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。