論“三聯(lián)三建三創(chuàng)”機(jī)制對(duì)高校思政教育“供給側(cè)改革”的推進(jìn)

文敏

（湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410013）

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，針對(duì)高校思想政治教育工作者的工作方法和大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)分析和探討，逐步探索出了一個(gè)“三聯(lián)三建三創(chuàng)”機(jī)制。

1 聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，創(chuàng)精品項(xiàng)目，提升高校思政教育供給的精準(zhǔn)性

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志，它既可以給學(xué)生提供自由、自主、平等的交流平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)創(chuàng)自己的社交賬號(hào)自由地撰寫(xiě)、評(píng)論、轉(zhuǎn)載。但網(wǎng)絡(luò)信息交流的社會(huì)性和通信速度的及時(shí)性，也使校園邊界的保護(hù)作用不斷被弱化，校外各種詐騙、傳銷(xiāo)、賭博和貸款的非法機(jī)構(gòu)都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接迷惑學(xué)生，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)措施也只有更加快狠準(zhǔn)。因此，高校思政教育工作要聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，創(chuàng)精品項(xiàng)目，提升高校思政教育供給的精準(zhǔn)性。

1.1 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)功能，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品

目前高校的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，但是網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的性質(zhì)總體還是偏于娛樂(lè)性和新聞性，學(xué)習(xí)和生活中的教育指導(dǎo)作用尚未最大化。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化精品可以從“三微”入手：一是無(wú)“微”不至：立足于構(gòu)建校園“微”體系，為高校思政教育工作開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面整合各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，減少網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品重復(fù)性，讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)統(tǒng)一的官方的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品； 另一方面實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，全校各個(gè)學(xué)院和體系之間的微博微信產(chǎn)品各有特色，要共享互通，實(shí)現(xiàn)校園信息扁平化傳遞。二是防“微”杜漸：致力于完善校園“微”服務(wù)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的認(rèn)可度。首先信息管控制度要完善。建立全天候，全方位的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，指派專(zhuān)人監(jiān)測(cè)校園網(wǎng)輿論，有效消除小問(wèn)題的復(fù)雜性和極端性; 其次要及時(shí)處理學(xué)生訴求。以學(xué)生干部為出發(fā)點(diǎn)，形成學(xué)生申訴反饋網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的意見(jiàn)在第一時(shí)間得到回應(yīng)，并由相關(guān)單位核實(shí)，及時(shí)處理和反饋。最后“微”言大義：幫助繁榮校園的“微觀(guān)”文化，傳播和實(shí)踐社會(huì)主義的核心價(jià)值觀(guān)。發(fā)揮校園“微觀(guān)”系統(tǒng)收集和放大優(yōu)勢(shì)。全面覆蓋微博、微信、論壇、QQ 等新媒體，定期向?qū)W校的師生推送。

1.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的情感互動(dòng)功能，保證供給意愿不失真

網(wǎng)絡(luò)不存在固定的主客體，所有的信息流動(dòng)都是雙向的平等的，以網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品為載體的育人方式，能極大縮小面對(duì)面交流的距離感，跨越了現(xiàn)實(shí)背景的顧忌后，學(xué)生可以沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地互動(dòng)和交流，更容易表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的情感和想法。而很多高校的思想政治教育理論等資源的供給都是通過(guò)展示性和閱讀性的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)，等同于是網(wǎng)絡(luò)上的灌輸和說(shuō)教，并未給學(xué)生思想碰撞相互影響的平臺(tái)，這種偏離學(xué)生思想需求和效果不顯著現(xiàn)象，它導(dǎo)致了在高校提供在線(xiàn)文化產(chǎn)品的意愿的扭曲。高校可以通過(guò)發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，師生典型案例、疑惑求解等敘事型帖子引起師生熱議，此類(lèi)帖子容易引起共情和互動(dòng)，師生們可以自由平等地交流思想和觀(guān)點(diǎn)辯論，用思想碰撞的火花樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用身邊人身邊事的感染力提升內(nèi)在的人格魅力。

1.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的文化服務(wù)功能，改善供給結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題

高校網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品因?yàn)楣┙o隨意性較大，結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。新聞信息和行政資源供給過(guò)剩，休閑娛樂(lè)資源供給充裕，學(xué)生和傳統(tǒng)文化資源基本權(quán)利不足。國(guó)際形勢(shì)、 科學(xué)技術(shù)、 政策法規(guī)類(lèi)資源則非常稀少。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品要想成為學(xué)生喜歡愛(ài)進(jìn)的生活必備品，就要結(jié)合文化服務(wù)功能做到： 首先，我們將繼續(xù)豐富就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資源，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)解讀學(xué)生的最新就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策。分析各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上推送用人單位介紹、招聘崗位詳情等具體信息，逐步實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場(chǎng)需求之間的信息溝通。其次，提供一站式貫通服務(wù)，基于云計(jì)算的大數(shù)據(jù)中心和云應(yīng)用的綜合互動(dòng)平臺(tái)，將學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)雙向貫通，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的服務(wù)黏合度和使用影響力。最后，針對(duì)學(xué)生各種需求提供精細(xì)化服務(wù)，一方面提供閑置物品交易、在線(xiàn)心理咨詢(xún)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)貸助補(bǔ)減辦理等校園貼心服務(wù)，致力打造全口徑校園生活服務(wù)；另一方面生產(chǎn)功能集成型產(chǎn)品，集快遞取寄、充值繳費(fèi)、投訴建議、失物招領(lǐng)、火車(chē)票代購(gòu)、手機(jī)銀行、活動(dòng)報(bào)名、美文閱讀等多項(xiàng)智能服務(wù)于一身，切實(shí)為師生校園生活提供便利。

2 聯(lián)大學(xué)精神，建黨團(tuán)隊(duì)伍，創(chuàng)人文環(huán)境，提升高校思政教育供給的引領(lǐng)性

“大凡歷史稍長(zhǎng)一點(diǎn)的學(xué)校，都有屬于自己的‘永恒的風(fēng)景’。構(gòu)成這道‘風(fēng)景’的，除了眼見(jiàn)為實(shí)、可以言之鑿鑿的校園建筑、圖書(shū)設(shè)備、科研成果、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會(huì)的歷史傳統(tǒng)與文化精神”[1]。這是大學(xué)精神的本質(zhì)，也是校園人文環(huán)境創(chuàng)建的要義所在。

2.1 凝練和培育大學(xué)精神，追尋具有學(xué)校特色的“大學(xué)之道”

在新時(shí)期的教育征途上，高校要凝練具有傳承歷史和與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)的大學(xué)精神，營(yíng)造以文化人以文育人的人文環(huán)境，形成教師和學(xué)生高度認(rèn)同的學(xué)校管理理念，成為師生共同追求的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)?？梢猿浞掷眯?nèi)外資源，激發(fā)師生熱情，開(kāi)展名師、名生、名校友的文化建設(shè)工程。開(kāi)展“名師文化”建設(shè)工程，建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制和具體實(shí)施計(jì)劃，深入挖掘和定期推選出優(yōu)秀教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)杰出教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行在線(xiàn)宣傳，同時(shí)開(kāi)設(shè)直播讓優(yōu)秀教師與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)答疑等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，以此展現(xiàn)名師的素質(zhì)涵養(yǎng)、思想品格和學(xué)術(shù)作風(fēng)。開(kāi)展“名生文化”建設(shè)工程，樹(shù)立先進(jìn)學(xué)生典型，將他們的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)、感人故事、奮斗歷程寫(xiě)成網(wǎng)文故事畫(huà)成生動(dòng)漫畫(huà)，通過(guò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳、開(kāi)展院校交流、召開(kāi)典型事跡報(bào)告會(huì)、表彰先進(jìn)等多種形式，突出大學(xué)精神，豐富校園文化，讓典型標(biāo)桿學(xué)生引領(lǐng)一股向上向善的良好風(fēng)氣；開(kāi)展“名校友文化”建設(shè)工程，采集和維護(hù)好校友通訊錄，時(shí)刻關(guān)注校友的發(fā)展，推選出一批具有代表性的優(yōu)秀校友，成立校友理事會(huì)，定期聯(lián)絡(luò)校友和開(kāi)展校友活動(dòng)，可以邀請(qǐng)校友回來(lái)開(kāi)設(shè)講座，也可以出去采訪(fǎng)校友，與校友所在單位建立校企友好關(guān)系等，展現(xiàn)校友風(fēng)采，為培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神提供更為豐富的資源。

2.2 融匯民族文化精神，倡導(dǎo)上下求索之風(fēng)

2.2.1 以“和諧”為精髓，使大學(xué)校園擁有大氣

和諧是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和核心，“文明大學(xué)的校園應(yīng)以物和心取得調(diào)和的自然共生型社會(huì)系統(tǒng)為目標(biāo)”[2]。高校應(yīng)積極推廣國(guó)學(xué)教育，把中國(guó)傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)融入校園，邀請(qǐng)專(zhuān)家教授講授中國(guó)傳統(tǒng)文化的講座，創(chuàng)辦再現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典的戲劇社等，舉辦閱讀經(jīng)典朗讀比賽，古題今辯辯論比賽等傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，引導(dǎo)師生深入理解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵和學(xué)習(xí)先賢的智慧，以和衷共濟(jì)的精神來(lái)增強(qiáng)每一個(gè)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)的校園里漫步著一群具有寧?kù)o大氣精神的人。

2.2.2 以“詩(shī)教”為根基，使大學(xué)校園擁有儒雅

古典詩(shī)歌是中華民族文化的精髓，是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。古典詩(shī)歌作為一種珍貴的精神食糧，不僅蘊(yùn)含著高尚的人格美，也蘊(yùn)含著深刻的知性美，也蘊(yùn)含著偉大民族的精髓。這是一本民族精神的教科書(shū)，培養(yǎng)了幾代中國(guó)的兒女，黃帝的每一個(gè)后代都深深地印著龍的印記。古典詩(shī)歌具有豐富的內(nèi)涵，具有豐富的知識(shí)，清晰的智慧和智慧等多種功能。但創(chuàng)新離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的支撐，可以通過(guò)舉行古典詩(shī)歌和現(xiàn)代青春詩(shī)歌朗誦比賽，成立詩(shī)社，出版詩(shī)文集，排練話(huà)劇等，讓師生在耳濡目染中不知不覺(jué)地感受中國(guó)文化藝術(shù)的精湛與美妙，引領(lǐng)大學(xué)生追尋理想的大學(xué)精神和個(gè)人信仰，使大學(xué)成為一座具有理想氣質(zhì)的“殿堂”。

2.2.3 以“求知”為支點(diǎn)，使大學(xué)校園擁有博學(xué)

求知是校園文化建設(shè)的生命，只有從上至下追求學(xué)問(wèn)的氛圍，才能讓大學(xué)精神得以保存、延續(xù)和光大。雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“大學(xué)的理想要靠每一位教師和學(xué)生來(lái)實(shí)踐，大學(xué)的生命在于教師傳授給學(xué)生新穎的、合乎自身境遇的思想來(lái)喚醒他們的自我意識(shí)”[3]。首先要讓學(xué)校管理層成為大學(xué)精神的領(lǐng)悟者、 大學(xué)理想的創(chuàng)造者、大學(xué)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。其次，不斷引進(jìn)高端人才，學(xué)術(shù)大家，同時(shí)選派優(yōu)秀教師出校出國(guó)學(xué)習(xí)交流，設(shè)立青年教師基金用于調(diào)動(dòng)積極性，舉辦教師間的工作思想分享會(huì)，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，在教師中間營(yíng)造積極進(jìn)取的科研學(xué)術(shù)氛圍。最后，廣泛舉辦學(xué)術(shù)講堂，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)沙龍，開(kāi)班本科生研究生博士生學(xué)術(shù)論壇，激發(fā)學(xué)術(shù)研究的學(xué)術(shù)興趣，并與各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)中的思想火花相沖突。同時(shí)，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，舉辦創(chuàng)新科技競(jìng)賽，為進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)術(shù)能力提供強(qiáng)有力的支持和保障。

2.3 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，打造黨團(tuán)模范隊(duì)伍

黨團(tuán)干部是黨團(tuán)建設(shè)的主要力量，必須從以下三個(gè)方面下功夫：第一，增強(qiáng)政治思想“意志力”。面對(duì)越來(lái)越強(qiáng)烈的文化沖擊和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，黨團(tuán)干部必須具有堅(jiān)定的理想信念與道德規(guī)范，始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)去培養(yǎng)人、教育人，打造一支思想政治強(qiáng)“意志力”隊(duì)伍；第二，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息“抵抗力”。互聯(lián)網(wǎng)信息魚(yú)龍混雜、傳播速度快、更新頻率快，其中夾雜著很多消極負(fù)面信息，例如：校園貸款、傳銷(xiāo)組織、網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意誹謗等，這些信息直接腐蝕著大學(xué)生的思想和觀(guān)念，同樣對(duì)教育者也存在著潛在影響，所以，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)輿情培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)干培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)文明教育等加強(qiáng)黨團(tuán)干部的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力，能準(zhǔn)確分辨篩選復(fù)雜的信息；第三，增強(qiáng)工作技巧“掌控力”。現(xiàn)如今，黨團(tuán)建設(shè)也要隨潮流，緊跟熱點(diǎn)，掌握最新的APP、軟件技術(shù)，必要時(shí)還可以專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)專(zhuān)人指導(dǎo)，以此提高黨團(tuán)干部隊(duì)伍的整體工作水平，提高思想政治教育的實(shí)效性。

3 聯(lián)“雙一流”建設(shè)，建多元模式，創(chuàng)科學(xué)制度，提升高校思政教育供給的有效性

高校思想政治教育體系是在思想政治教育實(shí)施過(guò)程中限制教育者，教育者，管理者和服務(wù)提供者。建立教育內(nèi)容和方法，規(guī)定各種教育工作規(guī)范是現(xiàn)代大學(xué)制度的重要組成部分。在“雙頭一流”建設(shè)的過(guò)程中，要提高高校思想政治教育工作水平，使工作方式多樣化。管理體系正在科學(xué)發(fā)展，教育供給正朝著有效性方向發(fā)展。在“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中，高校思想政治教育工作也應(yīng)該隨之改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)工作模式向多元化轉(zhuǎn)變，管理制度向科學(xué)化發(fā)展，教育供給向有效性推進(jìn)。

3.1 制度建設(shè)由強(qiáng)制性向科學(xué)性發(fā)展

高校思想政治教育體系應(yīng)重視制度的執(zhí)行性和可行性，按照法制的要求，從主客體和環(huán)境資源等相關(guān)因素上加強(qiáng)制度規(guī)范化。學(xué)校評(píng)教體系指標(biāo)應(yīng)多維化，不局限于課堂教學(xué)情況，應(yīng)融入德育效果，學(xué)生后續(xù)跟蹤和反饋等方面； 學(xué)校應(yīng)建立任課教師和管理行政咯啊是的聯(lián)席會(huì)議制度。會(huì)議上，輔導(dǎo)員、班主任、教務(wù)辦等部門(mén)通報(bào)各班思想政治進(jìn)展情況和下一步計(jì)劃要求，任課教師聯(lián)系課堂教學(xué)給予指導(dǎo)和建議。

3.2 制度體系由單一化向立體化發(fā)展

在現(xiàn)代大學(xué)治理的生態(tài)環(huán)境中，在學(xué)科整合，資源整合，協(xié)同開(kāi)放，標(biāo)準(zhǔn)化和效率化的同時(shí)，思想政治教育也將發(fā)生相應(yīng)的變化。它應(yīng)該是一個(gè)多智能體，多渠道，多元化，系統(tǒng)化的三維互動(dòng)教育。教育方法應(yīng)從課堂教育擴(kuò)展到社會(huì)實(shí)踐，志愿服務(wù)和團(tuán)體咨詢(xún); 教育資源應(yīng)該從大學(xué)擴(kuò)展到社會(huì)基層，如企業(yè)、社區(qū)等。教育方法應(yīng)從理論灌輸擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)教育，文化教育和活動(dòng)教育。高校需要眾籌思想政治教育各方渠道和各項(xiàng)資源，逐步呈現(xiàn)制度由單一化向立體化的轉(zhuǎn)變。

3.3 制度內(nèi)容由政治規(guī)范向以人為本發(fā)展

立德樹(shù)人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，以人為本是高校各項(xiàng)制度建設(shè)的根本理念。高校培養(yǎng)的人才不僅要適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)的需求，而且要考慮到人的全面發(fā)展和終身發(fā)展的隱性?xún)r(jià)值追求。為幫助大學(xué)生更好地融入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)融入思想覺(jué)悟、道德規(guī)范、品格品德、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等內(nèi)容，改變以往的只有文件文本的灌輸，通過(guò)日?；顒?dòng)的滲透取得實(shí)效，在實(shí)施大學(xué)生征兵入伍、網(wǎng)絡(luò)文化傳播、心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等校園活動(dòng)時(shí)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式實(shí)現(xiàn)思想政治引領(lǐng)、道德文化塑造，讓學(xué)生在校園活動(dòng)中體會(huì)生命的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)激發(fā)開(kāi)拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各項(xiàng)制度突破政治規(guī)范的約束以實(shí)現(xiàn)個(gè)體性教育，實(shí)現(xiàn)政治規(guī)范性和自我價(jià)值性的完美融合。