中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合模式研究

嚴(yán) 楠

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教學(xué)部，江蘇南通 226007）

習(xí)近平總書記明確指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義制度的精神內(nèi)核，反映了社會(huì)主義的本質(zhì)要求。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的命脈和靈魂，它蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)典文化和智慧，包含愛國、立志、氣節(jié)、謙虛、禮貌、仁愛、誠實(shí)、守信、重義等觀念，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要理論基礎(chǔ)。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，使高職學(xué)生能夠?qū)⒔⒃趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，成為當(dāng)今高職院校急需解決的問題。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)系

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心價(jià)值觀教育提供了教育的強(qiáng)大的歷史源泉

習(xí)總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)講道：“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！盵2]在中華民族五千多年的燦爛文明中，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，愛國主義精神已經(jīng)深深地融入中華民族的骨髓。同時(shí)，中國傳統(tǒng)文化中的仁義、民本、誠信、正義、和合、大同的理念，既有其鮮明的民族特色，又有永不褪色的時(shí)代價(jià)值，也成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的泉源。[3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展?？傊?，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念在中華傳統(tǒng)文化中都能找到理論依據(jù)和歷史根源。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心價(jià)值觀教育增強(qiáng)了教育的認(rèn)同感和吸引力

對高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維方式、認(rèn)知背景來進(jìn)行，必須要把消極被動(dòng)的教育變成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的認(rèn)同感，入腦、入心、動(dòng)情。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的有益成分可以更好地闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面的價(jià)值取向，使學(xué)生增強(qiáng)對中華文化的親切感和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，從而加強(qiáng)民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，探索傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀之間的傳承關(guān)系，主動(dòng)思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代價(jià)值，加深對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心價(jià)值觀教育豐富了教育的形式和方法

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出來的形式是多樣化的，除了包括我們生活中的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣、風(fēng)俗習(xí)慣，還包括傳統(tǒng)文學(xué)、中華詩詞、戲曲戲劇、宗教哲學(xué)、手工工藝等。學(xué)生除了平時(shí)閱讀古代文學(xué)藝術(shù)作品和典籍，了解中華傳統(tǒng)文化，還可以參觀博物館，深入各種民俗文化生活，參加各種傳統(tǒng)手工制作，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，結(jié)合自己對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，更好地將傳統(tǒng)文化融入到社會(huì)主義的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)中去。

2 中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合模式分析

2.1 充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)的主渠道作用

高職院校的學(xué)生普遍實(shí)踐和動(dòng)手能力較強(qiáng)，可是缺乏文化素養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)缺乏高度，極易受到外界錯(cuò)誤思想的誘導(dǎo)，因此對高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育十分重要。高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主要集中于思想政治理論課的教學(xué)過程中，為了將傳統(tǒng)文化更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，思政課教師必須經(jīng)常進(jìn)行課程改革，在教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化和時(shí)代特征，將傳統(tǒng)文化的精髓滲透入學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生做正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，從而充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.2 提升教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要深入學(xué)生的內(nèi)心，必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師不僅要了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)核和精髓，而且從言談舉止、精神面貌、氣質(zhì)修養(yǎng)等個(gè)人魅力方面也讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化帶給人的影響力，給學(xué)生起到榜樣的示范作用。高職院校要定期組織教師參加進(jìn)修、訪學(xué)，接受傳統(tǒng)文化教育，不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。高職教師還要熱愛學(xué)生，除了課堂中傳達(dá)傳統(tǒng)文化，在課后也要多多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出正確的引導(dǎo)，幫助他們確立正確的價(jià)值觀。

2.3 增加開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程和網(wǎng)絡(luò)平臺

高職院?？梢詫⒅腥A傳統(tǒng)文化融入課堂，開發(fā)一批針對高職生的中華傳統(tǒng)文化必修課程和選修課程，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，精心設(shè)計(jì)課程體系和課程內(nèi)容，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想灌輸給學(xué)生，可以讓學(xué)生系統(tǒng)的感受到傳統(tǒng)文化的智慧和魅力，在課堂內(nèi)最大限度的發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。并可建立專門的機(jī)構(gòu)和組織，設(shè)置學(xué)術(shù)講壇或者工作室，進(jìn)一步擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的傳播范圍和傳播深度。高職院校還可以利用校園網(wǎng)、微信、微博、論壇等平臺，宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，可以根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題發(fā)表評論，鼓勵(lì)高職學(xué)生跟帖討論，高職學(xué)生可以在評論中覺得的形成正確的思想觀念和價(jià)值判斷，從而鞏固教學(xué)的成果。[4]

2.4 開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的校園活動(dòng)

一是圍繞中華傳統(tǒng)文化主題開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，例如以傳統(tǒng)文化為主題的辯論、演講、征文、國學(xué)知識比賽，并結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，組織如清明掃墓、重陽登高、漢服表演等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。二是在校園建筑和人文景觀設(shè)計(jì)上增加中華傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)校宣傳欄和?？P(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，營造中華傳統(tǒng)文化的良好氛圍。例如我校當(dāng)年是由張謇先生創(chuàng)辦的，教學(xué)樓都用與張謇相關(guān)的名字命名，校園內(nèi)有很多景觀設(shè)計(jì)也帶有很多傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如張謇先生和黃道婆的雕塑等。

2.5 組織學(xué)生參加相關(guān)的傳統(tǒng)文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

定期組織學(xué)生參觀本地的博物院、民俗館、愛國主義教育基地等，感受本地傳統(tǒng)文化，參與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識，重溫歷史，激發(fā)愛國主義熱情，更加了解社會(huì)，自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀并在行動(dòng)中踐行。如我校的張謇文化研究社團(tuán)每年清明節(jié)都定期組織學(xué)生去嗇園祭掃，在祭掃活動(dòng)中接受了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，并加深了對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，將張謇的愛國精神和創(chuàng)業(yè)精神融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。