關于微時代高校學生教育管理措施的探討

許靜

摘要：近年來，信息時代的高速發(fā)展，各種社交平臺的出現(xiàn)，豐富了人們的生活，拓寬了人們的視野。各年齡段的人都會利用網(wǎng)絡交流平臺，找到自己需要的東西。信息時代的來臨讓每個年齡段的人都受益匪淺，足不出戶就可知天下事，提升了人們的生活質(zhì)量，方便了人與人之間的溝通，拉近了人與人之間的距離。信息時代的發(fā)展已經(jīng)到了高潮階段，我國已經(jīng)進入了“微時代”，所謂“微時代”就是以微博為傳播媒介，用簡短的文字來抒發(fā)情感，使人們的感情交流更簡單明了，而且最重要的就是其傳播速度遠超過信息時代。

關鍵詞：微時代 高校 管理措施

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0175—02

隨著“微時代”的來臨，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，從幾十年前的寄信到現(xiàn)在的QQ、微信、微博等網(wǎng)絡交流平臺的普及，不但加快了人與人交流的速度，還提高了人們的生活質(zhì)量?！拔r代”的出現(xiàn)，改變了各行各業(yè)人的生活方式、工作方式和學習方式，在家里只要有一臺電腦就可以知道外面發(fā)生的各種大事，通過網(wǎng)絡書城可以看到想要看的書，各種問題也可以通過視頻和傳輸文件解決。“微時代”有對人好的一面，自然也有其缺點，什么事都有兩面性。雖然“微時代”的出現(xiàn)提高了人們交流溝通的速度，便捷了生活和工作，但是網(wǎng)絡上出現(xiàn)的一些不良信息和騙局，也深深地毒害了自控能力差和沒有自我保護能力的學生，嚴重干擾了學生的學習。以“微時代”高校學生為探討目標，結合已有經(jīng)驗，對教育管理措施進行探討。

一、“微時代”給高校教學管理帶來的影響

1.“微時代”給高校管理學生增加難度

“微時代”的來臨，促使教學方式升級，從以前的粉筆黑板教學，到現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡教學;從以前的口耳相傳到現(xiàn)在的網(wǎng)絡視頻教學，都代表著“微時代”給教學管理帶來的便捷和多樣化?！拔r代”改善了教學環(huán)境，同時也影響了很多缺乏自控力的學生，網(wǎng)絡上各種新奇的東西吸引著學生的注意，五花八門的網(wǎng)絡游戲，讓學生沉迷其中不能自拔，各色的交友軟件讓學生過早地接觸社會的不良氣息，嚴重地影響了學生學習的態(tài)度和思想，給學校的教育管理帶來了難度，嚴重影響了教學的效果。學生在學習階段，人生三觀是迷茫的，網(wǎng)絡上一些文章也嚴重影響了學生對三觀的正確理解。最后就是網(wǎng)絡上的詐騙行為和校園貸問題，使無知、缺少社會經(jīng)驗的學生，很容易因為一些蠅頭小利遭受網(wǎng)絡詐騙，有的學生甚至在被騙之后作出了一些令人追悔莫及的事情，這些都給教學的管理增加了難度。

2.“微時代”高校學生管理情況

目前，高校的學生管理是一項困難而又艱巨的任務，學生和教師在學校里的一言一行都代表著整個學校的道德素養(yǎng)和教學風氣。要想治理好學校，就應該依法治校，嚴格要求師生行為規(guī)范。要有一個正確的思路，建立一個完整的教學管理體系。第一，是對學籍方面的管理。很多學校已經(jīng)跟上時代的潮流，實行了交換生、跨校、跨專業(yè)等高等教育方面突出的管理模式。但許多的二類學校、民辦學校還處于傳統(tǒng)的教學管理狀態(tài)：簡單粗暴的管理方式，毫無創(chuàng)意的教學理念，使學生們接受不到正確的學習理念，體會不到在校園應該受到的教育。第二，課程安排方面的管理。課程的安排要科學合理，把課程簡單化、具體化、直接化，作為目標去更新和實行。總體來講，當前高校的學生管理體系還不夠完善，形勢不容樂觀，需要改進和學習的地方還有很多。

二、“微時代”教育管理高校學生的有效策略

1.新穎的教學方式

現(xiàn)在的學生上課走神的問題非常普遍，原因在于傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有吸引力。傳統(tǒng)的教學方式內(nèi)容，讓學生感覺到枯燥乏味，從而上課心不在焉。教師教學的內(nèi)容只是對應的知識點，而不是設計一些問題讓學生去主動思考。“微時代”的出現(xiàn)，促進教學改革，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源將其融入教學。比如，在講解枯燥的語文或數(shù)學時，教師可以引入一些動畫或?qū)W生感興趣的圖片，吸引學生的學習興趣。又如計算機教學，學生總是跟著老師一步一步地學習，沒有自己思考和嘗試的過程。教學人員要總結經(jīng)驗，開發(fā)信息化的、新穎的教學方式。在CAD制圖時，教師可以教大家軟件的使用方法，讓大家自由發(fā)揮各自的想象力;這樣既可以讓學生參與其中，又可以讓學生在自主創(chuàng)作時加深課程的印象，激發(fā)出熱愛學習的動力。

2.加強對教學人員的素質(zhì)培養(yǎng)

由于大學課程的專業(yè)性比較強，所以不同專業(yè)，都有不同教學人員教學。這個時候需要考慮的就是教學人員的水平和專業(yè)性問題，專業(yè)技術操作的實踐和專業(yè)知識理論，都要達到一定的標準。有些高校里教師，教學都是形式主義，把備好的課照著讀一遍就算教學完畢，這樣做嚴重地影響了學生對新知識的理解，造成了教學質(zhì)量低下。高校在招聘教師、選拔教學人才的時候，一定要層層把關，對應聘教學的人員進行專業(yè)知識技能、自身素質(zhì)、專業(yè)精神等方面的考核，挑選出合格的、有責任心的教學人員。

3.將“微時代”融入高校管理

隨著“微時代”的來臨，高校的管理工作也應該不斷更新和發(fā)展，讓教育管理工作通過微媒介來引導學生形成正確的思想價值觀。利用微媒介在高校內(nèi)展現(xiàn)學生的管理工作，可以建立高校的百度貼吧，讓教師、學生在百度貼吧內(nèi)自由交流，拉近師生關系;還可以在高校貼吧上發(fā)布學校內(nèi)各項管理教育活動如團建組織活動、品德教育宣傳、校園歷史文化等健康、正能量的信息。利用微媒介管理校園，不僅能提高高校教育管理工作的效率，節(jié)約費用，同時能及時和學生進行溝通，了解學生的思想動態(tài)。

三、結語

綜上所述，信息技術的高速發(fā)展和更新，使人們享受著便利和輕松，殊不知在不知不覺中墮落成網(wǎng)絡的仆人。泡在網(wǎng)吧里的青年，在本該奮斗的年紀里沉迷于網(wǎng)絡游戲。還有全天把手機放在身邊的高校學生，玩手機都玩出了各種骨骼疾病。就以上的這些現(xiàn)象，高校應建立完整的管制體系，幫助和提醒學生抵制網(wǎng)絡的不良影響。

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責任編輯：于蕾