高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方案研究

劉旭敏

【摘要】高中數(shù)學(xué)對學(xué)生來說非常的重要，而提升高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到越來越多的重視.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，對高中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的要求，在平時的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)六大核心素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，使學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加順利.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方案研究

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，我們從注重學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn).高中生的心智各方面發(fā)展已經(jīng)足夠成熟，在學(xué)習(xí)上也有了更高的要求，高中生的核心素養(yǎng)與之后的教育培養(yǎng)有著很大的聯(lián)系，所以提升高中生的核心素養(yǎng)是非常有必要的.高中數(shù)學(xué)相比之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難度上有很大程度的提升，如果還是按照初中的教學(xué)方式來教學(xué)高中數(shù)學(xué)，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，如果學(xué)生缺乏良好的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就很難與大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接軌，難以適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，增加了學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度.

一、什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是要求學(xué)生具備能夠適應(yīng)自己終身發(fā)展的能力，并且符合社會對人才的需求.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六個方面.核心素養(yǎng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程而非結(jié)果，具備穩(wěn)定性和發(fā)展性的特點，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生自身的全方位發(fā)展.

二、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特點

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)觀念，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力.在培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程中不斷提升自身各方面的綜合能力，使學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活更加順利.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有階段性、綜合性和持久性的特點，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個階段性的過程，需要一步一步扎扎實實地走過，一點一滴慢慢地積累，想一蹴而就是不可能的事情，需要足夠的耐心和認(rèn)真的態(tài)度，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運算能力和數(shù)據(jù)處理能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度.學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要學(xué)生長時間的堅持，一口是吃不成一個胖子的.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提高自身綜合的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會自行思考，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，保證高中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量.

三、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的

培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的是為了使高中生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利.近幾年我們越來越重視高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助高中生全面的發(fā)展，不僅有效提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還讓高中生能夠在競爭越發(fā)激烈的就業(yè)環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中都占據(jù)著非常重要的地位，在我們的生活中也是隨處可見，培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以幫助高中生提高自身的綜合素質(zhì)，能提高學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維，對其他學(xué)科也有一定程度上的幫助，讓高中生能夠更快速地適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備滿足社會需求的能力.

四、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價值

（一）使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀

培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)是什么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么.數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用性的特點，數(shù)學(xué)觀就是在數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)知數(shù)學(xué)并理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，邏輯思維能力、空間想象力、運算能力等，因此，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)觀.

（二）提高學(xué)生的邏輯推理能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點非常鮮明，與其他學(xué)科不一樣的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，需要不斷地進(jìn)行運算、分析和推理，數(shù)學(xué)的知識對學(xué)生來說比較抽象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在不斷的思考和推理中掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，有效提高邏輯思維能力.

（三）指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注的不僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠給高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐提供參考.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為數(shù)學(xué)教育的首要目標(biāo)，對數(shù)學(xué)教學(xué)實踐起到了引導(dǎo)作用，幫助數(shù)學(xué)教育朝著更健康長久的方向發(fā)展.為了培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我們在教學(xué)設(shè)計上更加注重合理性，加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的鍛煉，在數(shù)學(xué)課堂上把學(xué)生作為主體，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有效提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率.

五、結(jié)束語

綜上所述，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是對高中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的要求，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了更加廣泛的關(guān)注.讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括、邏輯推理、空間想象、數(shù)學(xué)建模、運算求解、數(shù)據(jù)處理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，逐漸形成適合學(xué)生自己終生發(fā)展的品格，以及符合當(dāng)前社會需求的能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，促進(jìn)自己的終生學(xué)習(xí).

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