新時代視域下中國傳統(tǒng)節(jié)日建設(shè)對高校校園文化育人的重要作用研究

白小強

摘 要：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，更是中華民族人文精神的高度體現(xiàn)。文化育人在高校人才培養(yǎng)過程中具有重要意義，而育人功能也是大學(xué)文化的核心內(nèi)涵。新時代下習(xí)近平總書記在不同場合都發(fā)表了高校文化育人的重要性，指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，這對高校文化建設(shè)具有很強的指導(dǎo)性。高校進行文化建設(shè)離不開傳統(tǒng)這一支撐，挖掘內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，與時代特色相結(jié)合，更好推進大學(xué)生思想政治建設(shè)，新時代理念與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合摩擦不一樣的火花，全方位多角度推進文化育人工程。傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的民族精神是與新時代高校大學(xué)文化建設(shè)發(fā)揚人文主義是息息相關(guān)的。繁榮大學(xué)校園文化，促進優(yōu)秀校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必然要加強開發(fā)建設(shè)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何讓傳統(tǒng)節(jié)日面對新時代的高校學(xué)生需求，革故鼎新，生生不已，為當(dāng)今傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展注入新的活力，更好推動高校文化育人建設(shè)是這一課題的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;民族精神;高校校園文化

一、研究背景

改革開放以來，全球現(xiàn)代化一體化的推進，伴隨著經(jīng)濟文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展也帶來了大量外來思潮的涌入，一定程度上帶來了傳統(tǒng)文化的衰落。傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化體系中的特殊地位，承載著民族認(rèn)同和民族情感也逐漸被忽視。當(dāng)今高校大學(xué)生是備受信息化和互聯(lián)網(wǎng)沖擊的一代，普遍具有求新求異，向往外來文明，標(biāo)新立異，打著所謂的“與國際接軌”“內(nèi)外兼收”“中西合璧”等旗號來盲目追求外來文化。典型外化就是熱衷于過洋節(jié)，對于傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知度低，很多學(xué)生僅僅只停留在對傳統(tǒng)節(jié)日的表面認(rèn)識，更多是在乎傳統(tǒng)節(jié)日帶來的法定假期，對于傳統(tǒng)節(jié)日背后的先賢故事、民族精神、情感內(nèi)涵等了解甚少。

就文化環(huán)境而言，高校在傳統(tǒng)節(jié)日時節(jié)日氛圍清淡、形式單一，高校內(nèi)氛圍低迷，節(jié)日的慶祝方式老舊對學(xué)生的吸引度不夠。對于傳統(tǒng)節(jié)日融入校園文化建設(shè)體系的推進力度小，未能積極的意識到傳統(tǒng)節(jié)日以其獨特的文化育人特性在校園文化建設(shè)中的特殊地位。調(diào)查研究表明高校對于傳統(tǒng)節(jié)日的挖掘不深入，傳承形式單一，節(jié)日生命力弱，許多高校的過節(jié)氛圍甚至無，僅僅只是書面通知，線上多媒體發(fā)文，實際的文化氛圍淡薄缺乏感染力。

高校長期的進行傳統(tǒng)節(jié)日建設(shè)形成濃郁的文化氛圍，還可以達(dá)到自覺育人的目的，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成良好的個人品質(zhì)，推動學(xué)校德育教育和學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀也為學(xué)生提供了一個放松身心，緩解壓力的渠道，促進學(xué)生交友交流，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。從側(cè)面抑制心理問題的發(fā)生，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

習(xí)近平同志注重文化浸染的作用，他說：“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。通過本項目研究在一定程度上推動高校傳統(tǒng)節(jié)日的建設(shè)達(dá)到文化育人的最終效果。促進傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和發(fā)展，豐富節(jié)日的內(nèi)涵，提升傳統(tǒng)節(jié)日在校園中的影響力，滿足學(xué)生期望。更重要的是使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日背后的情感故事和文化內(nèi)涵，發(fā)揚民族精神，增強文化自覺和文化自信。提升學(xué)生的民族自豪感和自信心，為文化強國建設(shè)奠定建設(shè)的基石。

二、傳統(tǒng)節(jié)日傳承過程中文化體驗缺位

從當(dāng)代大學(xué)生的成長歷程來看，他們是伴隨著中國經(jīng)濟文化社會生活劇烈變化的一代，從小到大接受的新舊事物冗雜，對于傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵不夠深刻，多數(shù)停留在基本的刻板印象。缺少節(jié)日的參與度，每至佳節(jié)，僅僅只是多了一天法定假期，多了一分休閑娛樂的時光。傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍通常以“家庭”為基本單位，而就目前的現(xiàn)狀而言，很少出現(xiàn)“闔家團圓過佳節(jié)”的場面，學(xué)生在外求學(xué)遠(yuǎn)離父母家人，在心理上難以找到歸屬感。缺乏濃郁的文化氛圍進行熏陶感染，長此以往，造成了在傳統(tǒng)節(jié)日傳承過程中學(xué)生參與度低，文化體驗感缺失。

三、傳統(tǒng)節(jié)日與時俱進新陳代謝慢，落后于時代潮流

當(dāng)下社會物質(zhì)生活充裕富足，互聯(lián)網(wǎng)通信發(fā)達(dá)，信息傳播更新快。在此背景下相對于傳統(tǒng)節(jié)日的形式僵化、內(nèi)容陳舊，西方洋節(jié)“新”、“奇”、“異”便迅速抓住了學(xué)生的眼球，以其獨特的文化感染力吸引學(xué)生的廣泛參與，同時對于傳統(tǒng)節(jié)日造成巨大沖擊。眾多傳統(tǒng)節(jié)日的重要展現(xiàn)形式為“吃”，這對于目前物質(zhì)生活充沛的大學(xué)生來說吸引度較低。現(xiàn)代社會年輕學(xué)生普遍追求新奇、時尚，快餐式的文化消費時代，快節(jié)奏的生活中學(xué)生很難沉下心來慢慢體味傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，這便要求傳統(tǒng)節(jié)日在傳播文化的同時做出自我調(diào)整，跟進時代步伐革故鼎新，推陳出新。

四、西方節(jié)日傳播的背后更是文化價值觀的傳播

節(jié)日文化是一個民族文化的結(jié)晶，節(jié)日內(nèi)涵更是一個民族價值觀的形象體現(xiàn)。西方節(jié)日在高校校園的盛行，也伴隨著文化價值觀的輸出與接受，同時彰顯著價值信仰的危機。長此以往不利于學(xué)生正確價值觀的形成，校園文化建設(shè)的推進，文化育人難以達(dá)到理想效果。

五、傳統(tǒng)節(jié)日融入高校文化建設(shè)的方式

（一）創(chuàng)辦特色傳統(tǒng)節(jié)日文化活動

創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的活動形式，提升學(xué)生的參與度是發(fā)揮文化育人作用的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體也是育人的主體，提升學(xué)生的積極參與度，化被動為主動，提升學(xué)生的傳承使命感，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，增強民族自豪感文化自信。結(jié)合該校文化建設(shè)實際，充分融入地域特色，在傳統(tǒng)節(jié)日約定俗成的時間里， 依托豐富多彩的校園文化， 打造具有儀式感的系列傳統(tǒng)節(jié)日活動， 讓青年學(xué)生的情感、信仰在節(jié)日儀式中得到順利表達(dá)。儀式感是傳統(tǒng)節(jié)日的重要體現(xiàn)， 在原有的節(jié)日儀式基礎(chǔ)上， 高校應(yīng)結(jié)合自身獨有的校園文化， 革新節(jié)俗儀式， 增強節(jié)日的大眾娛樂性和節(jié)日民俗氣息， 將對大學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的價值的教育落到實處。

（二）將傳統(tǒng)節(jié)日文化育人融入學(xué)風(fēng)建設(shè)

以學(xué)生為主體，以校園文化建設(shè)為主線，以文化育人為目的。將傳統(tǒng)節(jié)日與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密相連，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀要素，以豐富多樣的相關(guān)校園文化活動凝練固化促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的高雅文化藝術(shù)活動，形成優(yōu)秀的文化氛圍學(xué)習(xí)風(fēng)氣達(dá)到傳統(tǒng)節(jié)日的特殊教育意義。加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，以傳統(tǒng)節(jié)日的感染力凝聚力，拓展學(xué)生素質(zhì)，陶冶情操，凈化心靈，潛移默化形成崇尚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀念。以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)助推傳統(tǒng)節(jié)日育人功能的實現(xiàn)。

（三）發(fā)揮學(xué)生社團、學(xué)生組織的重要作用

學(xué)生社團和學(xué)生組織是校園文化的鮮活細(xì)胞，是學(xué)生參與高校校園文化建設(shè)的橋梁，他們承擔(dān)著組織者、執(zhí)行者、創(chuàng)造者的重要角色，社團活動是打造精品校園文化的重要組成部分，發(fā)揮文化育人工程的強大助力，校園文化建設(shè)離不開此二者的推進。將傳統(tǒng)節(jié)日與社團文化相連接打造精品活動，充分利用古風(fēng)戲劇社、漢文化社、國學(xué)社等與傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)的社團，宣傳傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀、內(nèi)容及文化內(nèi)涵，活躍節(jié)日氛圍，使學(xué)生身臨其境達(dá)到自我參與、自我教育、自我學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生社團、學(xué)生組織的廣泛影響力和凝聚力，組織開展文化藝術(shù)節(jié)，形成崇尚傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，達(dá)到文化育人的成效。

新時代下高校針對傳統(tǒng)節(jié)日在校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀，通過挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵創(chuàng)新形式，由上及下、由表及里、由老及新，文化育人， 創(chuàng)新載體和平臺讓傳統(tǒng)節(jié)日成為高校新時代文化育人的利器，作為校園文化建設(shè)實踐探索的新途徑。結(jié)合學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和期望，謀求新的傳承方式，使傳統(tǒng)節(jié)日主題活動具有堅強的生命力， 長盛不衰并始終顯示出文化育人的強大功能，有效建設(shè)校園文化， 繁榮大學(xué)文化。讓傳統(tǒng)節(jié)日與大學(xué)文化相融合，在長期的建設(shè)中助推高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，使高校結(jié)合實際情況形成具有鮮明特色的育人體系、文化氛圍和大學(xué)精神，助力新時代視域下的高校傳統(tǒng)文明復(fù)興發(fā)展。在推進傳統(tǒng)節(jié)日注入新活力的同時，弘揚中華美德，鞏固民族精神的脊梁，達(dá)到立德樹人的目的。

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基金項目：榆林學(xué)院思政專項課題：《新時代視域下中國傳統(tǒng)節(jié)日建設(shè)對高校校園文化育人的重要作用研究》（項目編號： 18SZ03）。