高校聲樂教學(xué)曲目的選擇與合理運(yùn)用分析

朱開來

【摘 要】聲樂教學(xué)在曲目的選擇上，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，但是現(xiàn)階段很多高校在聲樂教學(xué)的過程中都非常關(guān)注學(xué)生的音樂演唱，并不重視曲目的選擇，降低了聲樂教學(xué)的有效性。因此，本文將對(duì)高校聲樂教學(xué)曲目的選擇與合理運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué);曲目選擇;合理運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0184-01

聲樂曲目的教學(xué)中，合理選擇曲目能夠確保聲樂教學(xué)的有效開展，能夠很好地培養(yǎng)人才，確保聲樂教師一直在正確的教學(xué)方向上，還能讓學(xué)生加強(qiáng)聲樂練習(xí)，能夠很好地掌握演唱技巧。

一、分析聲樂教學(xué)和曲目選擇之間的聯(lián)系

在聲樂教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生自身的嗓音條件和個(gè)性特點(diǎn)，以及藝術(shù)審美和文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性地教學(xué)，同時(shí)需要在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。聲樂教師需要按照學(xué)生在聲樂演唱方面的能力和技巧以及水平程度，合理地選擇演唱曲目。適合學(xué)生演唱的聲樂曲目，可以對(duì)學(xué)生自身的演唱優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，展現(xiàn)其聲樂技術(shù)水平和藝術(shù)審美，形成獨(dú)特的演唱風(fēng)格。所以，聲樂教學(xué)的過程中，需要挑選教學(xué)曲目，只有這樣才可以充分發(fā)揮學(xué)生的聲樂水平，并且對(duì)聲樂曲目進(jìn)行合理運(yùn)用，達(dá)到承上啟下的效果。只有充分了解聲樂教學(xué)和曲目選擇之間的關(guān)系，才能很好地針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的曲目，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高，

二、聲樂教學(xué)過程中合理選擇曲目的策略分析

（一）與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)曲目的多樣化

發(fā)展聲樂藝術(shù)期間，高校教師必須在第一時(shí)間有效掌控現(xiàn)階段的聲樂理念，同時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性地教學(xué)和傳播。聲樂歌壇當(dāng)中已經(jīng)有多元化的跨界唱法出現(xiàn)，所以人們能夠從當(dāng)中看出，在社會(huì)發(fā)展期間唱法會(huì)發(fā)生一定的變化。在教學(xué)過程中，高校聲樂教師必須積極地引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤的觀念中脫離出來。同時(shí)，教師需要和時(shí)代發(fā)展的潮流結(jié)合，將多樣化的教學(xué)曲目融入高校聲樂教學(xué)中，繼而可以讓學(xué)生和民族以及美聲等多種唱法之間緊密接觸。教師通過多元化的教學(xué)曲目，不但可以幫助學(xué)生充分了解不同唱法的理念，還能幫助學(xué)生形成科學(xué)的聲樂觀念，讓豐富的演唱曲目幫助學(xué)生發(fā)展。促進(jìn)多元化教學(xué)曲目的特點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)聲樂教學(xué)中非常重要的一種策略，對(duì)于高中聲樂教師來說，必須加強(qiáng)重視和應(yīng)用。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇針對(duì)性的曲目

在聲樂教學(xué)過程中，可以將學(xué)生本身的學(xué)習(xí)程度劃分成不同類型，即初級(jí)程度和中級(jí)程度以及高級(jí)程度。高中聲樂教師要為學(xué)生提供不同的教學(xué)曲目，第一種程度當(dāng)中，即初級(jí)，此時(shí)聲樂教師需要準(zhǔn)備一些優(yōu)美的曲調(diào)給學(xué)生，注意旋律的簡單性，同時(shí)需要選擇一些比較短的曲目，可以有效地控制學(xué)生的音域，進(jìn)而提高學(xué)生的低音基礎(chǔ)水平;第二種程度當(dāng)中，即中級(jí)，此時(shí)教師需要將有助于學(xué)生演唱水平提高的一些曲目融入教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握作品處理的技巧，還要在這一前提下，積極地引人與學(xué)生自身的演唱風(fēng)格相適應(yīng)的聲樂曲目;第三種程度當(dāng)中，即高級(jí)，這一程度的學(xué)生一般已經(jīng)掌握了很強(qiáng)的演唱能力，所以教學(xué)目的在于提高學(xué)生練習(xí)的能力，并對(duì)學(xué)生演唱的技能進(jìn)行完善，教師需要針對(duì)這一部分的學(xué)生選擇民歌和創(chuàng)作歌曲，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步完善自身的能力。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際所需選擇教學(xué)曲目

各個(gè)階段中的學(xué)生所出現(xiàn)的問題存在一定的差異，教師教學(xué)的目的就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，按照學(xué)生自身所需選擇教學(xué)曲目。比如，在演唱期間，女同學(xué)的嗓子非常緊，也不能完全打開聲音，聲樂教師就需要將含“uo”的母音引入其中加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生不能完全打開嗓子主要是因?yàn)闆]有較深的呼吸，所以通過“uo”母音曲目的選擇，可以讓學(xué)生的演唱音色更加有張力，并且在練習(xí)過程中逐漸打開嗓子，與此同時(shí)，如果學(xué)生的聲音虛弱和漏氣，那么教師就需要選擇包含“i”的母音曲目，能夠讓學(xué)生在練習(xí)期間拉緊聲帶，促進(jìn)學(xué)生自身的演唱能力提高。

（四）按照學(xué)生自身的聲音條件，對(duì)教學(xué)曲目進(jìn)行選擇

在開展聲樂教學(xué)的過程中需要做到因材施教，按照學(xué)生自身的聲音特色，選擇適合的、針對(duì)性的教學(xué)曲目。對(duì)學(xué)生聲音條件進(jìn)行判斷的時(shí)候，可以從下列幾點(diǎn)著手：第一性別方面，男、女生存在很多聲音條件方面的差異，所以聲樂教師就需要幫助學(xué)生選擇針對(duì)性的曲目;第二聲音方面，學(xué)生是不同的個(gè)體，因此在聲音的高低程度上存在很大的差異，按照學(xué)生自身的聲部情況，對(duì)學(xué)生能夠演唱的曲目進(jìn)行選擇;第三聲音的具體類型，可以將學(xué)生的聲音類型劃分成大、中、小，聲樂教師需要按照學(xué)生體型和發(fā)聲器官等特點(diǎn)，將聲樂作品引入學(xué)生的教學(xué)過程中，與此同時(shí)教師需要盡可能地幫助學(xué)生對(duì)作品范圍進(jìn)行拓寬，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，在聲樂教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方案，按照學(xué)生自身的特色對(duì)合理的曲目進(jìn)行選擇，為學(xué)生提供更好的選擇。在教學(xué)指導(dǎo)期間，必須結(jié)合現(xiàn)場環(huán)境和表演情景進(jìn)行調(diào)整和合理創(chuàng)新，這樣一來才可以提高教學(xué)效果。

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