課程思政視閾下《中國(guó)城事》系列課程設(shè)計(jì)理念與實(shí)施路徑研究

牟紅安 鮑勇

摘 要：課程思政是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲。文章以上海城建職業(yè)學(xué)院《中國(guó)城事》系列課程為研究對(duì)象，介紹上海市高職院?！爸袊?guó)系列”課程思政建設(shè)背景，分析《中國(guó)城事》課程思政建設(shè)的思路與組織保障，討論《大城養(yǎng)老-鄰里-家庭孝文化》課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，總結(jié)了《中國(guó)城事》的建設(shè)效果，提出未來(lái)發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;中國(guó)城事;大城養(yǎng)老

一、上海市高職院?！爸袊?guó)系列”課程思政的建設(shè)背景

“課程思政”一詞最早由上海市委、市政府于2014年提出，它不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是一種教育理念，是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲。 按照“統(tǒng)籌布局、分步實(shí)施、滾動(dòng)發(fā)展”進(jìn)行部署。上海市教委舉全市之力，2017年開(kāi)始在上海市12所高校整體試點(diǎn)，12所高校重點(diǎn)培育，34所高校一般培育。2018年全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。形成以思想政治理論課為核心，以“中國(guó)系列”思政選修課程為拓展，以綜合素養(yǎng)課為支撐，以專(zhuān)業(yè)教育課為輻射的思想政治教育 課程體系。使所有課程都有育人功能，所有教師都承擔(dān)育人使命。到目前為止上海高校共打造了承載思政育人功能的60多門(mén)“中國(guó)系列”課、 1000多門(mén)綜合素養(yǎng)課、3000多門(mén)專(zhuān)業(yè)教育課。

上海高職高專(zhuān)院校的“中國(guó)系列”課程包括：上海出版專(zhuān)科職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“印跡中國(guó)”，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“匠心中國(guó)”，上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“民航中國(guó)”，上海城建職業(yè)學(xué)院的“中國(guó)城事”，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的“工藝中國(guó)”，上海工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的“開(kāi)放中國(guó)”等共計(jì)15門(mén)中國(guó)系列課程。

上海城建職業(yè)學(xué)院致力于建設(shè)具有國(guó)際影響力的中國(guó)特色高水平應(yīng)用技術(shù)技能型高校，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，圍繞城市建設(shè)、城市管理和城市服務(wù)三大領(lǐng)域，構(gòu)建高水平、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，積極探索思政教育新模式。

二、《中國(guó)城事》課程思政設(shè)計(jì)思路與組織保障

（一）《中國(guó)城事》思政選修課設(shè)計(jì)思路

《中國(guó)城事》是上海城建職業(yè)學(xué)院的一門(mén)思政公共選修課，面向全校學(xué)生開(kāi)放。該課程為系列課程組成，分為城市品讀、城市建設(shè)、城市治理、城市記憶、城市夢(mèng)想五個(gè)模塊，《中國(guó)城事》課程的設(shè)置目的，就是為了讓學(xué)生更好地了解城市、認(rèn)識(shí)城市，積極感受中國(guó)城市的發(fā)展規(guī)律和文脈內(nèi)涵，并對(duì)當(dāng)代城市的發(fā)展規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，努力成為有知識(shí)、有品德、有作為的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。上海城建職業(yè)學(xué)院作為一所培養(yǎng)城市建設(shè)、管理、應(yīng)用的技術(shù)技能型人才的高校，秉持著“立德、立人、立業(yè)”的校訓(xùn)，在德育教育中融入城市文化、工匠精神、跨文化交流交往的能力要求，目的是使培養(yǎng)的學(xué)生更適合社會(huì)的需要和職業(yè)的發(fā)展。

（二）組織機(jī)制

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自為學(xué)生講授中國(guó)城事第一課，城市夢(mèng)想，指導(dǎo)中國(guó)城事建設(shè)課程建設(shè)項(xiàng)目，城市發(fā)展研究中心統(tǒng)籌推進(jìn)《中國(guó)城事》系列課程建設(shè)工作，學(xué)校成立了組織管理部門(mén)，有意識(shí)地將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為一個(gè)首要因素，將課程思政建設(shè)質(zhì)量、內(nèi)容、成效等工作情況納入教學(xué)績(jī)效考核指標(biāo)體系，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。行業(yè)主導(dǎo)，《中國(guó)城事》項(xiàng)目組緊緊依靠各專(zhuān)業(yè)的校企合作基地，充分發(fā)揮行業(yè)主導(dǎo)作用，關(guān)注城市特點(diǎn)問(wèn)題，授課教師、企業(yè)專(zhuān)家、政府官員、上課學(xué)生一起走進(jìn)城市的各個(gè)角落，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、考察、交流了解城市、認(rèn)識(shí)城市，激發(fā)對(duì)城市生活的熱愛(ài)，提高審美綜合素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)城市建設(shè)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

（三）保障機(jī)制

《中國(guó)城事》課程思政項(xiàng)目在建設(shè)時(shí)給與專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，專(zhuān)任負(fù)責(zé)，經(jīng)費(fèi)使用包括人員、交通、教學(xué)材料等費(fèi)用。確保課程高質(zhì)量的進(jìn)行。

政策制度機(jī)制 學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從授課教師、專(zhuān)家、場(chǎng)地資源、學(xué)生、管理、課題經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面給與大量的支持。中國(guó)城事課程歷經(jīng)三輪，課程框架已經(jīng)基本成型，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，在“上什么、怎么上”進(jìn)一步研究，完善各個(gè)專(zhuān)題板塊，將“中國(guó)城事”課程變成品牌，提升為社會(huì)服務(wù)能力。

三、系列課程之一《大城養(yǎng)老》課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）課程思政的設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老齡化進(jìn)程的加劇，上海已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，養(yǎng)老行業(yè)始終面臨人才短缺的局面?！洞蟪丘B(yǎng)老：鄰里-家庭孝文化-老齡化進(jìn)程中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題》是《中國(guó)城事》系列課程中城市治理版塊的一個(gè)內(nèi)容。本次課程通過(guò)分析上海城市與社區(qū)老齡化現(xiàn)狀，提出大城養(yǎng)老過(guò)程中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題與社區(qū)養(yǎng)老的實(shí)踐，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)鄰里-家庭的孝文化價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)子進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)，成為養(yǎng)老行業(yè)中的后備軍。

（二）課程的組織設(shè)計(jì)總體思路

學(xué)校教育是德育大熔爐，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人架構(gòu)，將課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)空間橫向貫通，形成360度全方位、熔爐式的時(shí)空教育體系。將德育內(nèi)容貫穿課程之中，包括政治認(rèn)同（道路自信）、國(guó)家意識(shí)（老齡化國(guó)情觀念）、文化自信（家庭-鄰里孝文化傳承）、公民人格（孝老敬親）。引導(dǎo)大學(xué)生投身到養(yǎng)老行業(yè)中，擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的重任。

（三）《大城養(yǎng)老》課程的實(shí)施步驟

步驟一：專(zhuān)題教學(xué)，精心選擇優(yōu)化教學(xué)模塊，關(guān)注身邊事，熱點(diǎn)事，與學(xué)生進(jìn)行討論熱點(diǎn)話題，吸引學(xué)生的注意力。提出大城養(yǎng)老中亟待解決的問(wèn)題讓大家進(jìn)行思考

步驟二：融入行業(yè)，充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)養(yǎng)老行業(yè)專(zhuān)家、街道干部共同組成授課團(tuán)隊(duì)，以主持人的模式，將問(wèn)題提出，討論，并分享企業(yè)在社區(qū)養(yǎng)老過(guò)程中感人的案例，將企業(yè)家精神傳遞為現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生，增強(qiáng)感染力。

步驟三：三全育人貫穿始終，教學(xué)場(chǎng)地選在社區(qū)真實(shí)的日間照料中心，采用現(xiàn)場(chǎng)授課的模式，貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近行業(yè)，實(shí)施“三段式”教學(xué)。

步驟四：善于運(yùn)用媒體的作用，在精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施的同時(shí)，上海城建職業(yè)學(xué)院與東廣新聞臺(tái)聯(lián)合打造《中國(guó)城事》課程專(zhuān)欄，通過(guò)空中課堂的方式，將課程思政的覆蓋面從校內(nèi)師生擴(kuò)大到廣大市民，用一種新的方式講述城市故事，引發(fā)共鳴。打破傳統(tǒng)思政課堂時(shí)空限制，讓更多的人包括普通大眾可以通過(guò)最便捷最快速的方式聆聽(tīng)來(lái)自高校教師及領(lǐng)域?qū)＜业那把赜^點(diǎn)，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，探索出了一條高校課堂與媒體合作的新模式。

四、結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)城事》作為其中一門(mén)特色思政公共選修課，讓學(xué)生在嶄新的課程環(huán)節(jié)里發(fā)現(xiàn)城市、理解城市、融入城市。學(xué)校課程一經(jīng)上線，受到了同學(xué)們的廣泛好評(píng)，課堂幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

《中國(guó)城事》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，借鑒上海高?！爸袊?guó)系列”課程的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外行業(yè)企業(yè)資源互動(dòng)。通過(guò)東廣新聞臺(tái)的媒體合作，不斷擴(kuò)大影響力。該項(xiàng)目受到學(xué)生歡迎不是偶然的，黨委書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)作用、思政課教師、專(zhuān)業(yè)教師共同參與，形成了完善的機(jī)制，流暢的協(xié)作形勢(shì)，呈現(xiàn)出學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)滿意的效果。

該項(xiàng)目在教法上努力推進(jìn)“一課一教法”的創(chuàng)新方式，在主持人模式下的課程編織過(guò)程中，對(duì)于傳統(tǒng)思政教法進(jìn)行多種教育途徑的改革，努力讓學(xué)生在嶄新的課程環(huán)節(jié)里獲得潛移默化的效果。

中國(guó)城事將在配套教材開(kāi)發(fā)、線上線下課程制作等方面不斷深入，形成更加成熟的模式，探索思政選修課的成功之路。構(gòu)建全方位的“課程思政”教學(xué)體系，形成合力育人的態(tài)勢(shì)，發(fā)揮思想政治課主陣地作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)[S].2019-08-14.

[2] 推進(jìn)從“思政課程”走向“課程思政”上海高校思政課“一校一特色”[N].解放日?qǐng)?bào)，2018-07-27.

[3] https：//www.succ.edu.cn/Home/News/view/xwid/e867c8adae192fa5ccb09e56617390ac.

[4] 鄒連方.高職院校實(shí)施“課程思政”的思考——基于上海的考察[J].才智，2018（35）：166-167.

[5] 顧駿.“創(chuàng)新中國(guó)”課程：“同向同行”的平臺(tái)設(shè)計(jì)和教師組織[J].中國(guó)高等教育，2017（05）：38-41.

[6] 曹月柱.課程思政視閾下醫(yī)學(xué)生健康教育路徑探索與反思[DB/OL].中國(guó)健康教育，2019（07）：662-664，https：//doi.org/10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2019.07.022.