高職院校智慧物流實訓(xùn)基地建設(shè)與實踐*

□ 李 巍

(長春金融高等?？茖W(xué)校,吉林 長春 130028)

與本科院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)以及目標不同，高等職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)目標要更側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，專業(yè)的設(shè)置要根據(jù)市場的需求以及變化作出調(diào)整，人才的培養(yǎng)也要與市場接軌，與社會實際需求相適應(yīng)。在遵循教育規(guī)律以及市場需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)的實際，進而來通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，加強校企合作，不斷地提高學(xué)生的專業(yè)技能，這也是高等職業(yè)院校優(yōu)化教學(xué)條件，體現(xiàn)辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。云計算以及互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的應(yīng)用，為物流業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)支撐。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓物流業(yè)的發(fā)展更加的智能化、網(wǎng)絡(luò)化，不僅提高行業(yè)的生產(chǎn)力，還有效地節(jié)約了資源。在此形勢下，智慧物流的發(fā)展將是未來的發(fā)展潮流。智慧物流就是利用智能化技術(shù)，讓物流系統(tǒng)能夠具有思維、感知能力，能自行地判斷以及解決物流中的某些問題的能力。智慧物流對于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求物流專業(yè)人才除了具備專業(yè)技能外，還具備掌握智慧物流技術(shù)的能力以及綜合實踐能力，通過加強智慧物流實訓(xùn)基地建設(shè)，可以有效地提高物流專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地與行業(yè)需求接軌。

1 智慧物流實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

在我國的物流業(yè)發(fā)展過程中，由于起步晚，建設(shè)落后，行業(yè)的發(fā)展一直與國外先進國家有一定差距。在當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下，物流行業(yè)要抓住發(fā)展機遇，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能等技術(shù)，改革傳統(tǒng)物流業(yè)的發(fā)展模式，不斷地進行技術(shù)創(chuàng)新以及模式創(chuàng)新。行業(yè)創(chuàng)新需要人才的支持，而人才的培養(yǎng)離不開高等職業(yè)教育。物流專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)，要求學(xué)生具備較強的職業(yè)綜合能力，主要包括不同崗位的單項操作技能，比如系統(tǒng)的操作能力等；綜合分析問題及處理的能力，包括崗位所需要的多種技能組合，市場的分析能力以及客戶管理等；較高的職業(yè)素養(yǎng)，包括在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的職業(yè)技能、職業(yè)道德以及職業(yè)行為和意識等。因此，在高等職業(yè)院校物流人才培養(yǎng)過程中，通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，能更好地提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)的物流實訓(xùn)教學(xué)大多是物流專業(yè)的基礎(chǔ)操作，實訓(xùn)的層次不高，對于物流虛擬仿真以及數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等實踐教學(xué)開展不足。而且傳統(tǒng)的物流實訓(xùn)基地設(shè)備比較大，實際的可以操作的工位比較少，很難開展高效的實踐。智慧物流實訓(xùn)基地為實訓(xùn)教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，通過虛擬仿真以及生產(chǎn)實訓(xùn)的融合，進行多場景、多角色的虛擬實踐體驗，很好地凸顯了專業(yè)特色，為物流實踐教學(xué)提供了真實的訓(xùn)練場地，更好地促進了物流專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2 智慧物流實訓(xùn)基地建設(shè)的功能設(shè)計

2.1 基本功能

滿足實訓(xùn)教學(xué)的需要，實訓(xùn)基地的建設(shè)按照物流行業(yè)的基本要求對學(xué)生開展實戰(zhàn)訓(xùn)練，比如采購、供應(yīng)、倉儲、出庫以及運輸?shù)攘鞒蹋虼?，實?xùn)基地的建設(shè)要具備相應(yīng)的軟、硬件設(shè)施，保證在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上進行實踐教學(xué)。實訓(xùn)基地融合了真正的企業(yè)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的工作項目結(jié)合，為學(xué)生搭建了真實的工作環(huán)境以及真實的實訓(xùn)項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗真實的崗位，開展真實的工作任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)與崗位要求的互融，理論與實踐的有機結(jié)合，更好地提高教學(xué)效果。

2.2 拓展功能

智慧物流實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量的資金投入。高職院校由于自身的辦學(xué)特點，在實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中往往會面臨資金周轉(zhuǎn)問題，因此，實訓(xùn)基地在滿足實訓(xùn)教學(xué)的同時，還可以擴展定向培訓(xùn)功能?？梢愿鶕?jù)物流行業(yè)的發(fā)展特點以及企業(yè)的真實需求，開展社會培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)以及認證培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，提高企業(yè)員工的知識技能，不僅有效地發(fā)揮了實訓(xùn)基地設(shè)備的價值，還可以有一定的盈利，適當?shù)亟档土藢嵱?xùn)基地的運營成本。成功的運營模式還可以為同類院校提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，具有較強的輻射作用，也為教育機構(gòu)提供智慧物流實訓(xùn)基地建設(shè)案例。

3 高職院校智慧物流實訓(xùn)基地的建設(shè)

3.1 建立智能倉儲管理系統(tǒng)

通過集中管理的方式，實現(xiàn)整個物流實訓(xùn)基地的統(tǒng)一管理。將實驗室的設(shè)備進行聯(lián)動，實現(xiàn)設(shè)備與設(shè)備的聯(lián)動，人與設(shè)備以及人與人之間的互動，將設(shè)備的利用率提高，加強物流信息化實訓(xùn)項目的訓(xùn)練，通過機器人分揀、語音分揀、立體庫以及RF等來實現(xiàn)供應(yīng)鏈物流一體化。通過環(huán)境真實的實訓(xùn)室，讓學(xué)生通過實際的崗位訓(xùn)練提升崗位操作能力以及職業(yè)能力，更好地學(xué)習(xí)智慧物流技術(shù)以及先進設(shè)備的操作能力，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐操作的有機融合。

3.2 建立電子標簽分揀功能區(qū)

電子標簽揀選系統(tǒng)是通過電子顯示裝置取代了傳統(tǒng)的揀貨單，電子裝置都安裝于貨架的的格位上。通過該系統(tǒng)可以將需要撿取的貨品以及數(shù)量進行有效的指示，通過指示，作業(yè)人員可以很快地找到所要找的貨物，減少了作業(yè)時間，提高了作業(yè)的效率。通過系統(tǒng)技術(shù)融入，實現(xiàn)信息化管理，庫存可視化，改變了之前的庫存信息不透明的狀況，而且?guī)齑鎱^(qū)域之間相互分割的現(xiàn)狀，將硬件設(shè)備更好地利用起來，提高了資源的利用率，更好地發(fā)揮教學(xué)效用。

3.3 建立自動化立體倉儲區(qū)

倉儲是物流行業(yè)的重要環(huán)節(jié)，建立自動化倉儲區(qū)，可以實現(xiàn)信息自動化管理，對于倉儲人員的作業(yè)進行有效的規(guī)范和指導(dǎo)，完善倉庫的管理內(nèi)容，將倉儲的資源進行整合，實現(xiàn)倉儲環(huán)節(jié)的自動化。首先，對于出庫以及入庫、庫存量等日常的倉庫管理業(yè)務(wù)進行有效的監(jiān)控和查詢，以便提升倉位的有效利用率。其次，改變了傳統(tǒng)的操作人員對于經(jīng)驗的依賴，通過信息系統(tǒng)來提高了物流作業(yè)的標準化流程，系統(tǒng)可以根據(jù)實際情況發(fā)出操作指令，也減低了操作人員的勞動強度。此外，倉庫作業(yè)的靈活性得到大幅提高，通過自動化技術(shù)，倉庫的執(zhí)行設(shè)備減少了，訂單準確率以及履行率得到大幅提高。

3.4 建立智能機器人分揀區(qū)

在所有涉及到分揀的業(yè)務(wù)都由機器人來進行分揀，作業(yè)人員只需等待在工作站，不需要進入分揀庫區(qū)內(nèi)部，只需要按照系統(tǒng)分派機器人將目標貨架搬到工作站即可。智能機器人分揀實訓(xùn)區(qū)由系統(tǒng)進行主導(dǎo)，訂單下達后，系統(tǒng)會將所有的資源調(diào)度以及業(yè)務(wù)推進進行主導(dǎo)，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流由系統(tǒng)創(chuàng)建，不需要人工介入，操作人員只需要在系統(tǒng)指示下將商品的揀選、掃描等工作完成即可。

4 智慧物流實訓(xùn)基地的實踐基礎(chǔ)

4.1 構(gòu)建雙師型教學(xué)團隊

在共享聯(lián)動原則的指導(dǎo)下，構(gòu)建具備技術(shù)研發(fā)能力以及專業(yè)理論知識水平的雙師型團隊。有效地進行校企合作，讓專業(yè)理論教師到企業(yè)進行實際的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的實際操作能力，當然這需要高職院校通過完善的激勵機制來推進。將企業(yè)或者是行業(yè)知名的專家、技術(shù)人員等聘請到學(xué)校，針對學(xué)生開展實訓(xùn)指導(dǎo)。加強專業(yè)教師的實踐技能培訓(xùn)，提高專業(yè)教師對實訓(xùn)基地建設(shè)的參與度，對于實訓(xùn)基地的設(shè)備運行，系統(tǒng)管理以及維護都要熟練的掌握。加強與物流企業(yè)的深度合作，開展技術(shù)攻關(guān)以及流程改造等項目，不斷地提升技術(shù)的研發(fā)能力。

4.2 加強校企合作，提高實踐教學(xué)效果

加強與相關(guān)企業(yè)的合作，學(xué)徒制是當前高職院校應(yīng)用比較廣泛的一種校企合作模式。根據(jù)物流行業(yè)的最新標準及操作流程、崗位規(guī)范等，開展實訓(xùn)教學(xué)，通過案例實訓(xùn)教學(xué)以及情景實訓(xùn)，進行強化訓(xùn)練，逐步地提高學(xué)生的專業(yè)操作技能以及對問題的綜合分析及解決能力。通過輪崗實訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)設(shè)計，不斷地提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力以及崗位的學(xué)習(xí)能力，通過實戰(zhàn)運營培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)實訓(xùn)基地不斷地完善實踐教學(xué)體系，建立實訓(xùn)教學(xué)的考核標準，構(gòu)建不同層次、不同類型的物流創(chuàng)業(yè)項目幫扶體系，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.3 建立健全規(guī)章制度

通過建立完善的規(guī)章制度，實現(xiàn)科學(xué)的管理，提高教師的工作積極性，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能。當然，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，要有指導(dǎo)教師在場，保證教學(xué)秩序正常以及設(shè)備的安全使用。在開展實訓(xùn)教學(xué)前，相關(guān)的專業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，參考教學(xué)大綱，制定詳細的實訓(xùn)任務(wù)清單，然后分發(fā)到各實訓(xùn)室，按照教學(xué)任務(wù)進行統(tǒng)一的安排，確保資源共享，所有的實訓(xùn)項目能有序進行，發(fā)揮基地的作用。在滿足實訓(xùn)教學(xué)的同時，可以將基地面向師生開放。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)實際，選擇合適的項目進行實訓(xùn)，逐步地提高專業(yè)技能。成立創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生提供實訓(xùn)基地，學(xué)校提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及教育培訓(xùn)服務(wù)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié)束語

高職院校智慧物流實訓(xùn)基地的建設(shè)，推動了物流教學(xué)的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變驗證型的實驗為創(chuàng)新型實訓(xùn)，轉(zhuǎn)變一般性的學(xué)習(xí)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實訓(xùn)。實訓(xùn)基地的建設(shè)，更好的融合了專業(yè)理論與實踐教學(xué)，為高職院校培養(yǎng)具備智慧物流技術(shù)的專業(yè)綜合型人才提供了實踐基地。實訓(xùn)基地的建設(shè)與實踐還需要加強校企合作，加強實踐教學(xué)，規(guī)范制度建設(shè)等來更好地促進物流專業(yè)實踐教學(xué)。