初中歷史教學(xué)中學(xué)生人文精神的塑造探討

馮強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】歷史作為教育中不可缺少的組織內(nèi)容之一。教育部有關(guān)人員隨之對(duì)初中歷史教學(xué)提出了全新的要求，其主要可體現(xiàn)在：不僅要求歷史教師在教學(xué)的過程中提高歷史教學(xué)質(zhì)量，而且要求教師中學(xué)生人文精神的塑造。由此可見，加大初中歷史教學(xué)中學(xué)生人文精神的塑造尤為重要。同時(shí)，本文將針對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué) ?學(xué)生人文精神 ?塑造

引言

近年來，隨著新課改在初中教育階段中的進(jìn)一步深入，初中歷史教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。對(duì)于初中歷史而言，初中歷史作文一門人文學(xué)科，其不但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文塑造精神的重要載體，而且是幫助學(xué)生了解古往今來歷史事件的有效途徑之一。目前，在如今這個(gè)多元化的時(shí)代中，無論是現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，還是人們的價(jià)值觀念都已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。初中作為學(xué)生發(fā)展中的重要階段之一，因在初中歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的塑造不但能夠幫助學(xué)生更好的了解歷史知識(shí)，而且對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀等都有著十分積極的作用。

一、教學(xué)中人文精神塑造的重要性

歷史作為學(xué)生必學(xué)的學(xué)科之一，以及中考的重要考點(diǎn)學(xué)科。在歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文精神塑造的重要性主要可體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，歷史教學(xué)中的人文精神塑造能夠在極大的程度上體現(xiàn)出歷史的時(shí)代特點(diǎn)。通過對(duì)初中歷史教材的深入分析可了解到，通常情況下，歷史教材都是以各大王朝的興，哀等歷史的發(fā)展為主要線索開展的編制。因此，在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，特別是新課改之后的歷史教學(xué)中，教育部有關(guān)人員不僅要求歷史教師在開展歷史教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)中國的歷史發(fā)展有全面的了解，而且要求歷史教學(xué)能夠更上時(shí)代的步伐。因此，在開展初中歷史教學(xué)的時(shí)候，教師必須在教學(xué)中添加一些當(dāng)前適當(dāng)?shù)目萍寂c藝術(shù)等內(nèi)容。這樣不但可以在極大的程度上減少學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的暗度，而且能夠在實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。另一方面，初中歷史教學(xué)中人文精神的進(jìn)一步塑造能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中主動(dòng)性與創(chuàng)造性的提升。根據(jù)新課改所提出的要求可了解到，在開展初中歷史教學(xué)的時(shí)候，教師必須以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位。基于此，教師若要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須在教學(xué)中結(jié)合教材與學(xué)生心理認(rèn)知的規(guī)范，對(duì)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主性與創(chuàng)造性的有效提升。

二、歷史教學(xué)中學(xué)生人文精神塑造的具體措施

由上述可見，歷史教學(xué)中學(xué)生人文精神塑造的重要性不言而喻，因此，采取怎樣的措施做好歷史教學(xué)中學(xué)生的人文精神塑造成為了歷史教師們需要解決的重點(diǎn)問題之一。目前，在學(xué)生人文精神塑造上，教師具體可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在歷史教學(xué)中重視人文教育。在開展歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，因傳統(tǒng)教學(xué)觀念已不再符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展，所以，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的全新教學(xué)觀念。所以以學(xué)生為本，其主要指的就是在歷史教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中做到自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)身邊的人文現(xiàn)象，從而形成自身人文精神的有效塑造。

2.在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生的愛國主義情感，以及民族情感等進(jìn)行有效的塑造。在初中歷史教學(xué)活動(dòng)的開展上，教師除了需要重視相關(guān)知識(shí)的講解之外，更是需要重視對(duì)學(xué)生愛國主義情懷，以及民族情感的培養(yǎng)。只有這樣才能在提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升。具體做法如下：教師首先需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的講解，其次在指引學(xué)生根據(jù)的所學(xué)內(nèi)容的往民族情感方面聯(lián)想。這樣不但可以實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提升，而且可以讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中感受到民族的自豪感。

3.在歷史教學(xué)中需要加大對(duì)學(xué)生經(jīng)典文化的教育。在時(shí)間的不斷推移之下，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越演越烈。在此背景條件下，人們除了接受自己國家的知識(shí)之外，同時(shí)逐漸接受了許多的外來知識(shí)文化。而該現(xiàn)象的存在無疑將給大眾的價(jià)值觀帶來許多影響。初中階段的學(xué)生作為我國的一群年輕消費(fèi)群眾，初中生在此環(huán)境下同樣會(huì)受到外來思想文化的影響。長(zhǎng)期以往，這種文化不但會(huì)使得初中生的心理逐漸失衡，而且會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的人文精神缺失情況。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師一定要極大對(duì)學(xué)生經(jīng)典文化的教育，充分挖掘我國的優(yōu)秀文化，緩解初中生對(duì)歷史文化的冷漠，讓學(xué)生擁有良好的人文精神。

4.在初中歷史教學(xué)中教師需要重視對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在學(xué)生人文精神的塑造上，教師除了需要注重上述三點(diǎn)之外，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。也就是說，在開展歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)具體內(nèi)容添加一些與之相符的經(jīng)典歷史任務(wù)，讓這些歷史人物擁有的良好人格影響初中生，讓初中生在今后得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語

初中歷史作為中學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生人文精神的塑造尤為重要。因此，采取有效的措施實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是教學(xué)們所需要重視的問題之一，只有這樣才能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣翟家所初級(jí)中學(xué)）