交互式一體機(jī)與教學(xué)的有效整合

韓起靈

【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，交互式一體機(jī)為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的銜接提供了有效的解決方案。在課堂教學(xué)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，分析了交互式一體機(jī)的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)案例分析，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。實(shí)際在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)其他設(shè)別與交互式一體機(jī)的結(jié)合，開(kāi)展反思評(píng)價(jià)的工作。

【關(guān)鍵詞】電子一體機(jī) ?課堂教學(xué) ?有效整合

本文就是對(duì)在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用電子一體機(jī)的實(shí)際應(yīng)用效果，希望可以對(duì)教師的互動(dòng)課堂研究工作有一定的幫助和啟發(fā)。

一、掌握交互式一體機(jī)主要功能的運(yùn)用，給力課堂教學(xué)

交互一體機(jī)突出的優(yōu)勢(shì)主要包括感染力、表現(xiàn)力、趣味性以及交互性方面，可以更加高效的整合不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)資源。我校近年廣泛使用交互電子一體機(jī)，從運(yùn)行的情況來(lái)看，盡管交互電子一體機(jī)的功能非常強(qiáng)大，但有一些功能還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣使用的功能，這一部分功能大部分使用者在短期內(nèi)就可以熟練掌握，就可以在課堂上進(jìn)行應(yīng)用。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，還需要我們學(xué)習(xí)更多的功能，有更加深刻的了解，并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以應(yīng)用。

對(duì)于學(xué)生而言，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用電子一體機(jī)的相關(guān)軟件，就可以直觀的向?qū)W生展示視頻、文字、圖片、聲音等，使課堂教學(xué)氛圍更加輕松、舒適，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激他們的興奮度。并且，在課堂上采用交互式一體機(jī)的時(shí)候，會(huì)有一些特殊的功能和人機(jī)交互操作的情況，可以引起學(xué)生的視覺(jué)期望，吸引他們的注意力。所以，可以通過(guò)這些特征搭建趣味性、有效性的課堂情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為后期的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)應(yīng)用一體機(jī)的聚光燈功能，圈住教授的單詞，其他的內(nèi)容都無(wú)法看清，教師就可以問(wèn)學(xué)生們：“單詞從窗口中爬出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他嗎？”這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。教師實(shí)際在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，合理應(yīng)用交互一體機(jī)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加豐富，提升課堂學(xué)習(xí)的效率，使自主學(xué)習(xí)的能力得到提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的全面健康發(fā)展。

二、利用交互式一體機(jī)批注功能評(píng)價(jià)學(xué)生

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的深化改革，在近些年也實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，提出了一系列的相關(guān)文件，比如在實(shí)行的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于評(píng)價(jià)功能非常重視。教師通過(guò)交互式一體機(jī)的功能，可以更加準(zhǔn)確全面的判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以使用學(xué)生比較喜歡的聲音、人物評(píng)價(jià)等方式，使課堂教學(xué)更加有序高效的開(kāi)展，直至預(yù)期的教學(xué)目的。課堂評(píng)價(jià)的方式有多種：口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)等方式。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將開(kāi)放性的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到樂(lè)趣，體會(huì)到獲取知識(shí)的喜悅，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程更加完善，確保學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展。比如在教授《春》一課的時(shí)候，文中的“趕趟”、“不讓”、“鉆”等擬人句，用的非常生動(dòng)和準(zhǔn)確。之后教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，仿寫(xiě)一段圖景，教師就可以通過(guò)一體機(jī)直接在上面寫(xiě)字，這樣還能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。教師可以讓幾個(gè)同學(xué)到一體機(jī)上自己體會(huì)一下，之后我又組織學(xué)生對(duì)同學(xué)的仿寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。有位同學(xué)就評(píng)價(jià)了同學(xué)寫(xiě)的“榆葉梅開(kāi)了”這一句子，他認(rèn)為可以將這一句子改成“榆葉梅穿上了粉色的衣服，孩子們像蜜蜂一樣在樹(shù)叢中穿來(lái)穿去嗅著香氣”，將會(huì)讓句子更具有色彩艷氣味濃，其他同學(xué)也紛紛表示改得好，于是我當(dāng)場(chǎng)就將黑板上的句子改了過(guò)來(lái)?？梢?jiàn)，有了一體機(jī)這一互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)工具，老師就能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量大大提高。

三、通過(guò)交互式一體機(jī)開(kāi)展教學(xué)反思

在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，隨機(jī)性的特征是非常明顯的，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)預(yù)料之外的生成。在課堂上應(yīng)用電子交互一體機(jī)技術(shù)，為教學(xué)提供了極大的便利，為課堂教學(xué)奠定了重要技術(shù)基礎(chǔ)。教師通過(guò)一體機(jī)技術(shù)制作“課件”，可以充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使師生之間的關(guān)系更加和諧，也為互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展提供了重要支持。實(shí)際在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)“課件”內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤的回答，都可以在當(dāng)時(shí)進(jìn)行更改。通過(guò)交互式一體機(jī)開(kāi)展教學(xué)，能夠及時(shí)記錄課堂的生成性資源，為后期的教學(xué)反思提供數(shù)據(jù)支持。

綜上所述，在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)交互式一體機(jī)展示多方位的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作、交流;學(xué)生利用交互式一體機(jī)也可以提高自己的課堂地位，參與到教學(xué)過(guò)程中，整合記錄整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程，從而利于自己的反思評(píng)價(jià)。希望后期教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，將電子一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，建立更加高效更加合理的互動(dòng)式教學(xué)，讓電子一體機(jī)更好的為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的全面健康發(fā)展提供重要支持。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省民樂(lè)縣第四中學(xué)）