苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

許偉偉

【內(nèi)容摘要】二十二年的教師經(jīng)歷，由一位站在講臺(tái)上瑟瑟發(fā)抖的二十歲的大姑娘變成一個(gè)嘮嘮叨叨的四十歲的大媽?zhuān)瑢?duì)“教育”這個(gè)詞也有的比較深刻的理解——教學(xué)和育人。下面文章就想說(shuō)一下我的幾點(diǎn)感受與轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變 欣賞

記得剛畢業(yè)那會(huì)，怕學(xué)生不聽(tīng)，第一節(jié)課就“發(fā)威”想鎮(zhèn)住他們，沒(méi)有笑容，不容學(xué)生違背我的觀點(diǎn)，甚至用動(dòng)手來(lái)維護(hù)我的尊嚴(yán)，于是我有了“冷美人”的稱(chēng)號(hào)，無(wú)論是我的單科數(shù)學(xué)成績(jī)，還是班級(jí)管理的確在級(jí)部名列前茅，也因?yàn)椤皣?yán)格”和“負(fù)責(zé)”被領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)認(rèn)可，但隨著教學(xué)生涯的增長(zhǎng)，總覺(jué)得缺了些什么，直到當(dāng)了媽媽?zhuān)貏e是有幸給自己的女兒當(dāng)老師，我才知道我在班主任工作中缺少了“愛(ài)”，那種被尊重，被信任，被疼愛(ài)的愛(ài)。我在轉(zhuǎn)變！

轉(zhuǎn)變一：判斷好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)變了

“嚴(yán)師出高徒”，是我的座右銘，原來(lái)的我只重視學(xué)生的成績(jī)，學(xué)得好的就是我的心肝寶貝，即便犯錯(cuò)，也會(huì)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)兩句就過(guò)去了。要是成績(jī)差的，就不自覺(jué)夸大缺點(diǎn)，不可原諒，動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)，這些差生都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，恨不得家長(zhǎng)帶回，或轉(zhuǎn)學(xué)，眼里幾乎容不下他們，放在教室最不起眼的位置。但當(dāng)了母親后，特別是自己的孩子學(xué)習(xí)一般，甚至是被老師忽略的程度，我才知道每個(gè)孩子都是父母的寶貝，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這也要感謝孩子的老師，一直以來(lái)都在班里最好的位置，我深深慚愧和自責(zé)。于是我改變了管理方式實(shí)行班級(jí)量化管理，每個(gè)人都有自己的積分，到學(xué)期末憑積分高低決定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部。具體來(lái)說(shuō)，加分項(xiàng)包括參加活動(dòng)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)、遵守紀(jì)律，那種只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)心班集體，不遵規(guī)守紀(jì)，不參加活動(dòng)的學(xué)生積分不會(huì)太高，而學(xué)習(xí)不太理想，但品行好，為班級(jí)榮譽(yù)鞠躬盡瘁的積分也不會(huì)低，因?yàn)?0個(gè)孩子就像我們十個(gè)手指，高低不同，一個(gè)也不能少。

轉(zhuǎn)變二：班級(jí)管理的重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成思想

前兩天在上課，有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，光說(shuō)話，一節(jié)課下來(lái)我感覺(jué)他的心思就沒(méi)在課堂上，眼神和思路根本沒(méi)跟著我走，快下課了我走到他身邊，他突然給我說(shuō)老師我最近的情緒是很煩，我問(wèn)怎么了，他說(shuō)爺爺老說(shuō)我這不好那不好，煩的我把自己關(guān)在屋子里，不搭理他了，我問(wèn)爸爸媽媽呢，他們離婚了，爸爸在監(jiān)獄，媽媽只有周末才能見(jiàn)一次，平時(shí)就和爺爺兩個(gè)人生活，爺爺靠打零工生活，聽(tīng)到這剛才對(duì)他不聽(tīng)講時(shí)的那種厭煩生氣一下子變成了同情可憐，這個(gè)年齡的孩子本該在溫暖幸福有爹有媽的環(huán)境里享受天倫之樂(lè)，可他卻在這種環(huán)境里成長(zhǎng)，本身就缺乏愛(ài)缺乏安全感，心理營(yíng)養(yǎng)就不夠，他是沒(méi)有能力把精力放在學(xué)習(xí)上的。挽救這個(gè)孩子最有希望重要的不是學(xué)習(xí)而是思想。我們要看到孩子的問(wèn)題，更要看到問(wèn)題背后的原因，才能從根本上幫助孩子擺脫困境。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，孩子的自私性，自立性較差，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總是別人的錯(cuò)，把自己撇的干凈，不能正面認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，或各種逃避：作業(yè)完不成，老師批評(píng)幾句就受不了，家長(zhǎng)批評(píng)幾句就離家出走，以死相逼。針對(duì)這些情況，我進(jìn)行了如下活動(dòng)：

1.幾乎每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有五分鐘的勵(lì)志教育，為了鼓勵(lì)孩子充分相信自己，不放棄自己，和他們分享“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”分享“世界這么大，你憑什么去看看”，開(kāi)學(xué)第一天我們分享“相信自己可以更優(yōu)秀”“含淚播種的人一定能含笑收獲”“誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力”“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的”等系列勵(lì)志教育為孩子們的思想插上騰飛的翅膀，助他們展翅翱翔！

2.利用班會(huì)課欣賞視頻，生命教育面前，我和孩子分享了一個(gè)小孩跳樓的視頻，因?yàn)楦赣H不讓孩子玩手機(jī)，一氣之下把手機(jī)扔到樓下，執(zhí)迷不悟的孩子也跟著跳下去了，看到躺在地上血肉模糊的孩子，看到父親近乎瘋掉的無(wú)助，我讓孩子們反思，如果你是孩子你怎么辦？如果你是父親你又怎么辦？學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理性分析，珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

3.生活中的微鏡頭，我會(huì)第一時(shí)間和孩子們分享，如我去走訪貧困學(xué)生，看到他們生活的困苦，我會(huì)通過(guò)視頻和照片，讓孩子們珍惜自己生活的幸福，進(jìn)行感恩教育，并組織有能力的孩子去幫助他們，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。分享“你現(xiàn)在混日子，日子以后會(huì)混了你”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)不吃苦，將來(lái)生活比吃苦”“老師對(duì)你嚴(yán)厲，不是針對(duì)你而是真的對(duì)你好”。

轉(zhuǎn)變?nèi)河砂缘拦芾淼椒攀止芾?/p>

班主任的工作比較瑣碎，麻雀雖小，五臟俱全，需要與各個(gè)部門(mén)打交道，所以有很多老師都不愿意干，確實(shí)不是個(gè)簡(jiǎn)單的差事，早來(lái)晚走，遇到有事不在學(xué)校，心里有一百個(gè)不放心，實(shí)踐中摸索，我實(shí)行班長(zhǎng)輪換制，每周換個(gè)班長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，既能鍛煉更多學(xué)生，又不會(huì)把責(zé)任落到一人身上，每天的班長(zhǎng)，早來(lái)督促早讀，下午檢查完值日，關(guān)燈、鎖門(mén)，班長(zhǎng)的一日總結(jié)成了必修課;假期回來(lái)，要求提交各項(xiàng)作業(yè)：征文、手抄報(bào)、小制作等等，五位班長(zhǎng)提醒、催促、整理，出色的完成了任務(wù)，我感覺(jué)到了前所未有的輕松，所以學(xué)會(huì)放手，做個(gè)懶班主任也是大家可以嘗試的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力無(wú)窮，更不會(huì)讓我們失望。

轉(zhuǎn)變四：由嚴(yán)師變成了“許媽”， 改變往往在一瞬間

自己的孩子上了初中，和孩子的朝夕相處，才知道孩子到底喜歡什么樣的班主任，怎樣才能走進(jìn)孩子們的心里，每天和他們一起上課，一起在操場(chǎng)鍛煉，音樂(lè)、美術(shù)、籃球、足球、作文、手抄報(bào)等一系列比賽活動(dòng)，讓每個(gè)孩子找到自己的價(jià)值。如有個(gè)孩子成績(jī)較弱，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他對(duì)表格處理頗感興趣，于是讓他幫我登記成績(jī)，他分門(mén)別類(lèi)，正合我意，于是在接下來(lái)的日子里，我好多事情交給他辦，慢慢就成了我的左膀右臂，有自信了，成績(jī)也有了很大提高，考上了高中，當(dāng)了海軍，每年教師節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)都會(huì)發(fā)來(lái)“許媽節(jié)日快樂(lè)”的祝福，這一刻我是幸福的，原來(lái)這才是當(dāng)老師的真諦！

總之，當(dāng)了二十二年老師，每年的同一節(jié)課卻有不一樣的講法，同樣年級(jí)的學(xué)生，用的教育方法不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)是些小生命，尊重、信任、欣賞，讓每株小苔花都開(kāi)的如牡丹般的美麗芬芳。

（作者單位：淄博市周村區(qū)第三中學(xué)）