如何提升初中英語教學(xué)有效性

劉正玉

素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，即教學(xué)不僅要注重學(xué)生考試成績的提高，還要注重學(xué)生語言運(yùn)用能力和英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有完全實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，分析可能影響英語教學(xué)效率的因素，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整和創(chuàng)新，使學(xué)生在英語課堂上獲得一些東西。本文將分析影響初中英語教學(xué)效果的主要因素，提出提高初中英語教學(xué)效果的主要方法。

1. 根據(jù)學(xué)生能力情況提升學(xué)生吸收效率

在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師通常會說更多。學(xué)生學(xué)習(xí)很少，但在新課程改革的背景下，很多教師已經(jīng)認(rèn)識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性以及教學(xué)改革和創(chuàng)新的實(shí)際情況。但是，初中英語教學(xué)還沒有走出模式。教師說話，學(xué)生們聽。一般來說，大多數(shù)時(shí)候，當(dāng)教師演唱獨(dú)奏表演時(shí)，會使學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)。教育理念出現(xiàn)問題的原因需要仔細(xì)分析。我們理解行動的先行者是教育環(huán)境中教育行為的概念。在英語教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出義務(wù)教育階段的英語教學(xué)課程具有人性和工具的雙重性。英語教學(xué)的工具性是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生基本知識的任務(wù)。詞素。人文是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要任務(wù)。新英語教育課程的基本理念是注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。然而，少數(shù)教師對英語教育的本質(zhì)和概念并不十分熟悉，忽視了英語教育在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)生情感價(jià)值中的重要作用。從宏觀角度看，教師應(yīng)掌握教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課前準(zhǔn)備策略主要是指教師在課前應(yīng)該進(jìn)行的一些問題，即教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該做的工作。主要任務(wù)包括教材的處理和準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)計(jì)劃的形成。通過這種方式，教師可以根據(jù)這一策略提高教學(xué)效果，挖掘?qū)W生的各種興趣點(diǎn)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解和掌握

我們都知道學(xué)習(xí)英語是基于死記硬背的學(xué)習(xí)。這與我們的記憶能力有關(guān)。這些都是我們學(xué)習(xí)英語所必需的。這是一種過分強(qiáng)調(diào)初中英語教學(xué)中死記硬背的方法，但忽略了在英語教學(xué)中理解英語學(xué)習(xí)的必要性。我們都知道語言知識體系和完整的教學(xué)體系太多，學(xué)生忽視了對英語的理解和運(yùn)用。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)對英語教學(xué)產(chǎn)生了迅速的影響，但許多教師已經(jīng)能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)方法應(yīng)用于英語教學(xué)，但也存在許多問題，即大多數(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)都是教師。操作和演示，學(xué)生成為觀眾，教師成為運(yùn)營商?，F(xiàn)代信息技術(shù)并沒有真正改變教學(xué)中的教學(xué)方式和方法。特別是，許多教師仍然嚴(yán)重依賴課件。教室仍然過于風(fēng)格化。如果出現(xiàn)意外問題，他們將無助。課堂教學(xué)的組織也是表現(xiàn)不佳的問題，所以教師必須主動規(guī)范和控制教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)注重課堂教師的主要控制，培養(yǎng)學(xué)生處理和收集信息的積極性，主動性和能力。只有這樣，我們才能根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

3. 注意對學(xué)生的科學(xué)的考核

眾所周知，通過考試測試教師和學(xué)生的教學(xué)效果非常重要。然而，由于傳統(tǒng)英語教學(xué)理念和教學(xué)評估機(jī)制的指導(dǎo)，一般評估考試在英語教學(xué)中的重要性?？荚囋谂囵B(yǎng)學(xué)生方面的真正目的和積極作用不容忽視。在教學(xué)評價(jià)方法方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，有必要以優(yōu)化的方式評價(jià)學(xué)生的綜合語言技能，有利于學(xué)生英語語言技能的發(fā)展和興趣。刺激英語，促進(jìn)學(xué)習(xí)。自主性和思維能力。然而，面部測試的評估不利于學(xué)生廣泛的語言技能和自學(xué)技能的發(fā)展。有必要堅(jiān)持學(xué)生不進(jìn)行多項(xiàng)評估，并將有效的課堂教學(xué)與有效的教學(xué)評估相結(jié)合?；谛抡n程改革倡導(dǎo)的課堂教學(xué)評價(jià)理念，構(gòu)建了基于學(xué)生的多元評價(jià)。該系統(tǒng)可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。

4. 總結(jié)

通過以上的討論和分析，我們知道新課程改革對英語教學(xué)有很大的影響，有效地提高了師生的英語學(xué)習(xí)能力和興趣，提高了中學(xué)英語教學(xué)的能力。因此，在新課程改革的背景下，提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性至關(guān)重要。新課程改革實(shí)施后，教師應(yīng)采取更加積極有效的行動，提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人教學(xué)理念的不斷變化，正在逐步提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

[1] 張彧. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）， 2018（09）.

[2] 許畫， 胡俊杰. 論新課標(biāo)背景下的初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2016（06）.

（作者單位：江西省九江市都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)）