淺談如何提升語(yǔ)文課堂的有效性

蘇美鋒

【內(nèi)容摘要】面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，教師的思想觀念雖然不斷的與時(shí)俱進(jìn)、更新變化，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性仍然是亟待解決的問(wèn)題，語(yǔ)文課堂教學(xué)要的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，新課改也倡導(dǎo)實(shí)用性課堂暨用最少的投入，獲得最大的收益，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓語(yǔ)文課堂回歸生活;本文主要針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性，提出自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 有效性 提升

引言

隨著學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力由小到大、由弱到強(qiáng)的增長(zhǎng)，教師的作用也發(fā)生了相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，而在新形勢(shì)下，需要放手讓學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí);要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，依托教師、學(xué)生、教材三個(gè)要素，創(chuàng)新出適合自己的教學(xué)思路，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性;根據(jù)自己的教學(xué)和反思，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)潛移默化的影響學(xué)生。因此“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”是我們追求的目標(biāo)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 當(dāng)前受多方原因的影響，很多小學(xué)語(yǔ)文教師采用的教學(xué)方法單一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不足、引導(dǎo)教學(xué)相對(duì)欠缺、互動(dòng)不夠，因此要尊重學(xué)生的天性，也就是尊崇學(xué)生身心發(fā)展的自然規(guī)律，從性格、思想、心理、品格等方面的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、分析，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，彰顯自己的個(gè)性，把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，更多的時(shí)候，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心，還要積極的建構(gòu)學(xué)校與班級(jí)、班級(jí)與個(gè)人、老師和學(xué)生和諧相容良好環(huán)境。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣指認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心里傾向，是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣的人，才會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此要在教法和策略上創(chuàng)新形式，以課堂的綜合性、多樣性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，合理安排教學(xué)，注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，用平實(shí)的語(yǔ)言描述，在利用教材的基礎(chǔ)上，融和相關(guān)學(xué)科等學(xué)科內(nèi)容，拓展語(yǔ)文課堂的空間，借助多媒體、交互白斑等，讓學(xué)生在多種學(xué)科的氛圍內(nèi)、積極的情感體驗(yàn)中提高創(chuàng)造力， 加深學(xué)生的印象，為進(jìn)一步開(kāi)展課堂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，考慮到學(xué)生已預(yù)習(xí)過(guò)課文，在按照常規(guī)講，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣，因此，我就從講故事開(kāi)始，設(shè)置疑問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力。其次，從客觀來(lái)講，借助于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助計(jì)算機(jī)投影等媒介，結(jié)合圖片、聲音、視頻、對(duì)話(huà)等，使學(xué)生充分直觀的感受課文，從而提升課堂教學(xué)效果。如在講授《日月潭》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體投影，展示美麗的景色，從而能夠使學(xué)生達(dá)到身臨其境的效果。

三、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程一個(gè)重要的組成部分，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和精神;它有助語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高;其次，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合，把語(yǔ)文課程和其它的知識(shí)與生活的方方面面相接觸、綜合。因此綜合性學(xué)習(xí)有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。

綜合性學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法，是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，綜合性學(xué)習(xí)日益成為關(guān)注和研究的焦點(diǎn);但是開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，它不同于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授和學(xué)習(xí)，開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：一是就語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要在語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文課程內(nèi)進(jìn)行，不能脫離這個(gè)大的背景，要組織好，有充分的準(zhǔn)備，目的明確，措施具體，密切關(guān)注學(xué)生的興趣焦點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)資源，加以利用。二是根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，不能離開(kāi)教學(xué)重難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的發(fā)展學(xué)力、基礎(chǔ)的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究探討學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究。 三是與學(xué)生的興趣結(jié)合。如果學(xué)生有興趣，就能取得較好的效果，要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，如果讓學(xué)生自己去聯(lián)系所學(xué)仔細(xì)體會(huì)，會(huì)更有利于學(xué)生多方面能力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主體的自我潛能，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧相容良好教學(xué)環(huán)境，在教法和策略上創(chuàng)新，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，尊重教師與學(xué)生互相促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]彭應(yīng)翃論《海的女兒》中關(guān)于紅色的隱喻[J].理論界，2008（7）：126-127.

（作者單位：河北省石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)小宋樓小學(xué)）