基于高職院校訂單培養(yǎng)模式下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育初探

摘 要：隨著新時代人工智能化的到來，高職教育水平顯著提升，為各領(lǐng)域培養(yǎng)了許多專業(yè)化技能人才，逐漸成為各行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。訂單式人才培養(yǎng)是高職院校適應(yīng)市場需求和改革趨勢而發(fā)展的新型校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了高職院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同培養(yǎng)社會所需高級技能人才的新局面。但隨著培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，高職院校在校大學(xué)生在工作思想方面存在著一定的思想阻礙，導(dǎo)致在校高職學(xué)生產(chǎn)生了較大的就業(yè)壓力，這也就要求高職院校在日常教育教學(xué)工作中，要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)思想指導(dǎo)工作，重視大學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。因此，全面做好訂單班學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)思想政治工作，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;訂單培養(yǎng);就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育

訂單式培養(yǎng)，是指學(xué)校以企業(yè)訂單為依據(jù)，按照企業(yè)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定并實施教學(xué)計劃、就業(yè)指導(dǎo)等，成立混合教學(xué)團(tuán)隊，實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)。訂單式人才培養(yǎng)模式，不僅僅是反應(yīng)企業(yè)用人需求的預(yù)訂單，而是涵蓋整個教育人才培養(yǎng)的全過程。如何在“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)問題中介入就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，揣摩學(xué)生心理，分析學(xué)生“慢就業(yè)”、毀約等原因，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育運(yùn)行體制，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀，在雙方意愿的基礎(chǔ)上最大程度保證培養(yǎng)方案設(shè)定的就業(yè)質(zhì)量，是高職院校就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)人力資源投資及校企利益共同體的重要課題。

一、重視高職訂單班學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的必要性

（一）重視在校大學(xué)生思想政治教育的必要性在我國的高等院校中

分為普通高等院校和高職院校，前者主要向?qū)W生傳輸學(xué)術(shù)性的理論知識，且學(xué)歷更高，培養(yǎng)人才更全面，但也存在缺點(diǎn)，此類畢業(yè)生理論知識豐富，實踐操作能力淺薄;而高職院校特別是訂單班的學(xué)生在其行業(yè)領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和實踐動手能力，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，分工越來越精細(xì)，此類高職院校的畢業(yè)生已成為了企業(yè)一線的中堅力量，為促進(jìn)社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是，高職訂單班在校大學(xué)生一般均有著較大的思想壓力，其中，主要是來自家庭的壓力，在老一輩父母眼中，訂單學(xué)生是一眼望到頭的職業(yè)，沒有啥前途，對孩子日后的發(fā)展不利，但是因為孩子成績不夠，只能到高職院校中學(xué)習(xí)一門技術(shù)，進(jìn)了訂單班將來工作也有了保證，其父母依然心存芥蒂，且學(xué)生在校期間，也會時常憧憬未來，但想到一輩子注定從事這個行業(yè)，就會產(chǎn)生心理壓力。高職院校應(yīng)抓住問題的“本質(zhì)”，通過就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育給學(xué)生解惑，盡可能回答學(xué)生的問題，解放學(xué)生的思想，讓其能夠以積極樂觀的心態(tài)努力奮進(jìn)，樹立正確的就業(yè)觀，為畢業(yè)后的工作明確清晰的目標(biāo)。

（二）高職教育就業(yè)指導(dǎo)工作中開展思想政治教育貫穿訂單培養(yǎng)全過程

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方，能夠為各行業(yè)的發(fā)展提供較多的專業(yè)人才。急功近利、職業(yè)生涯規(guī)劃不明確、價值觀混亂等就業(yè)觀是高職院校訂單班學(xué)生的心理障礙集中體現(xiàn)，由于大學(xué)生們普遍有“騎驢找馬”的就業(yè)觀，“訂單” 合作的企業(yè)很無辜地成了他們積累經(jīng)驗的跳板。隨著行業(yè)知識了解的深入，社會閱歷的增加，再加上現(xiàn)在的大學(xué)生由于眼高手低， 事事看不順眼，還急于將自己和普通工人劃清界限，認(rèn)為自己是高級人才，現(xiàn)在進(jìn)入公司也是儲備人才，早晚是走上層路線。高職院校管理者，要掌握高職院校訂單班學(xué)生成長規(guī)律，把握訂單班學(xué)生的思想動向，了解他們的心理需求，通過統(tǒng)籌兼顧的方法來改善學(xué)生的思想認(rèn)知狀態(tài)，為其開展針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，化解思想危機(jī)，穩(wěn)定訂單學(xué)生思想，引導(dǎo)樹立客觀的人生目標(biāo)。

二、高職訂單班在就業(yè)指導(dǎo)工作方面存在的思想政治教育問題

（一）思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的不對稱

在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新時代背景下，各行業(yè)企業(yè)取得了突破性的發(fā)展，且使得各行業(yè)中，均有著非常強(qiáng)的競爭，而吸收先進(jìn)人才則是提高企業(yè)競爭力的不二法門。如今，高職院校中，為了對在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，專門設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心， 主要負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)和思想政治教育等方面，為畢業(yè)生日后的工作奠定了思想基礎(chǔ)。但同時也存在一些問題，其中，思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)不融合成為了當(dāng)前首要問題。高職院校中的就業(yè)指導(dǎo)部門致力于提高學(xué)生就業(yè)成功率，會經(jīng)常召開相關(guān)校園招聘會或者其他形式的就業(yè)指導(dǎo)專題講座、企業(yè)宣講等，但忽視了訂單班學(xué)生的思想政治教育，甚至認(rèn)為不需要，畢竟已經(jīng)進(jìn)入了訂單班，就業(yè)率也有了保證。然而思想政治教育是學(xué)生走向社會并合理選擇崗位的重要基礎(chǔ)，但是在目前看來，多數(shù)高職院校的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)往往“不搭邊”，學(xué)生進(jìn)入訂單班，就是進(jìn)了“保險箱”，不再需要進(jìn)行思想政治教育。

（二）就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育形式單一

思想政治教育對高職院校訂單班學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)具有重要意義，但是在進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)保證思想政治教育的針對性，形成“因材施教”，不能按照非訂單班學(xué)生模式進(jìn)行教育，訂單班學(xué)生有他們自己的成長規(guī)律。但就實際情況來看，多數(shù)高職院校中的思想政治教育出現(xiàn)了單一化、模式化的特點(diǎn)，使得在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，沒有貼合實際，導(dǎo)致對學(xué)生的教育并沒有多大意義。因此，新時代高職院校大學(xué)生，思想具有先進(jìn)性，思想政治教育的單一性與學(xué)生思想的先進(jìn)性并沒有太大的貼合性。當(dāng)前，高職院校人才培養(yǎng)模式的改變，應(yīng)當(dāng)立足實際，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，使其可以根據(jù)校企合作人才培養(yǎng)方案采取合理的、針對性的來擴(kuò)展思想政治教育方法，使其可以朝著多元化、個性化的方向發(fā)展，提高訂單培養(yǎng)模式下學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)成功率。

（三）缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才是企業(yè)可以取得長足進(jìn)步的基礎(chǔ)，多數(shù)企業(yè)的人才招聘，首要考核應(yīng)聘人員的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平，雖然企業(yè)重視員工的業(yè)務(wù)技能，但更重視怎樣做人。目前，高職院校的思想政治教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及道德教育方面存在一定的不足，使得學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)思政政治教育受到了不同程度的阻礙。

三、訂單班就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作對策探索

（一）樹立訂單班學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的理念

思想政治工作理念是思想政治工作隊伍的價值追求，決定著思想政治工作隊伍的發(fā)展方向。因此在實施訂單式人才培養(yǎng)中要牢固樹立“立德樹人，以生為本”的思想政治教育理念，把思想道德教育擺在各項工作的首位。校企雙方應(yīng)該共同堅持學(xué)生思想政治工作的基本理念，把思想道德教育貫穿于訂單培養(yǎng)的全過程，滲透在校企聯(lián)合培養(yǎng)的各個方面，防止思想政治工作與課堂教學(xué)、實習(xí)實踐相游離、相脫節(jié)。最終培養(yǎng)出社會所需的職業(yè)技能與職業(yè)道德并重的高素質(zhì)技能型人才。

（二）以臨時黨支部為載體，探索訂單班就業(yè)指導(dǎo)思想教育的新路徑

訂單班這個群體沒有將來就業(yè)的壓力，思維較為活躍，學(xué)生的價值多元化，接受新事物的能力比較強(qiáng)，企業(yè)社會實踐豐富，動手能力強(qiáng)。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》（試行）相關(guān)規(guī)定，積極探索創(chuàng)新，在訂單班中建立了臨時黨支部，確保訂單班學(xué)生的思想教育工作能有效順利的開展。校企合作共建的訂單班黨支部成員由校企雙方和訂單班學(xué)生黨員等三個主體共同組成。與傳統(tǒng)的校內(nèi)黨支部相比，訂單班黨支部的主體中加入了合作企業(yè)黨支部成員，這樣，訂單班黨支部就能很好地凝聚起學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的力量，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和政治引領(lǐng)作用，為校企合作各項工作任務(wù)的順利開展保駕護(hù)航。在平時生活與工作學(xué)習(xí)中，臨時黨支部注重引導(dǎo)學(xué)生開展批評與自我批評，彼此間真誠地指出缺點(diǎn)和不足，以利于今后的個性發(fā)展。學(xué)生黨員有目的、有意識地組織入黨積極分子、學(xué)生骨干等開展豐富多彩的聯(lián)誼活動、參加企業(yè)組織的各項集體活動，增強(qiáng)了班級集體榮譽(yù)感，加深訂單班學(xué)生與企業(yè)職工之間、同學(xué)之間的了解。與此同時，訂單班臨時黨支部還積極配合校企雙方建立起相應(yīng)的驗收考核方案，對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的專業(yè)技能、職業(yè)道德、行為規(guī)范等方面表現(xiàn)進(jìn)行考核，把考核結(jié)果作為學(xué)校評獎評優(yōu)、驗收考核和入黨考察的重要依據(jù)，作為企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)時是否最終錄用學(xué)生的重要依據(jù)。

（三）加強(qiáng)訂單班就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作隊伍建設(shè)

為了保證訂單班學(xué)生管理的延續(xù)性，學(xué)校安排業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，思想政治過硬的頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師入駐企業(yè)，配合企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)師傅管理頂崗實習(xí)學(xué)生。由此入駐企業(yè)的指導(dǎo)老師的選撥工作顯得非常重要，必須嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真挑選。因此，嚴(yán)格用人標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)高素質(zhì)訂單班思想政治教育隊伍的有力保證。與此同時，對于入駐指導(dǎo)老師還需把好考核關(guān)。對于入駐企業(yè)的老師應(yīng)采用企業(yè)考評和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的方式，對其工作情況作出考評，賞罰分明。

綜上所述，在校企利益共同體的實體———加強(qiáng)構(gòu)建訂單班學(xué)生中就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育探索，有利于學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，有利于建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案及分期目標(biāo)，及時調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)期望，解決就業(yè)心理問題，保障訂單班培養(yǎng)的人才按照預(yù)期計劃順利就業(yè)。

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作者簡介：張成可（1981.06- ），男，江蘇徐州人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思政政治教育。