創(chuàng)造自由呼吸的教育

芮小雨

【關(guān)鍵詞】教育理解;校園文化;以人為本

【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）82-0070-01

長(zhǎng)期以來，由于從事中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)工作，讓筆者對(duì)中小學(xué)教育格外關(guān)注。近期，筆者認(rèn)真閱讀了《誰來辦好每一所學(xué)?！芬粫?，領(lǐng)略到了九位優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育管理智慧，在閱讀中進(jìn)一步完善、豐富了自己對(duì)教育的理解。

一、形成共識(shí)，以文化凝聚人

每一所學(xué)校都應(yīng)該尋找自己發(fā)展的路徑，形成自己的辦學(xué)特色。每一所學(xué)校都要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上，形成自己的學(xué)校文化。例如：鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)，在師生中形成大討論，把“把崇實(shí)女中建成鎮(zhèn)江市乃至江蘇省最美的學(xué)校、素質(zhì)教育示范校、對(duì)外開放的窗口?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，確立先進(jìn)務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念，以“獨(dú)立、關(guān)愛、知性、優(yōu)雅”為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)陽光女孩，成就優(yōu)雅女性。

優(yōu)秀的校園文化對(duì)每一個(gè)師生來說都是春風(fēng)化雨的感召，潤(rùn)物無聲的浸潤(rùn)，耳濡目染的熏陶。我們有責(zé)任創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化，創(chuàng)建雅致的校園環(huán)境。每一個(gè)師生都是學(xué)校的主人，我們也應(yīng)該讓每一位師生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)，體現(xiàn)師生的主人翁意識(shí)。讓每一個(gè)師生徜徉在自己參與建設(shè)的校園環(huán)境中，師生共同創(chuàng)設(shè)一種校園文化氛圍，置身在一種雅致美好、團(tuán)結(jié)活潑、彼此尊重的情境之中。

二、創(chuàng)造氛圍，以學(xué)習(xí)促提升

改變一所學(xué)校首先要從改變教師的生活方式開始，也就是要使教師回到一個(gè)讀書人和教育研究者的立場(chǎng)。當(dāng)人走進(jìn)書的時(shí)候，頭腦中原有的認(rèn)知地圖就會(huì)被激活，被重新整合，既有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)有感悟和提升，形成教育的理解力和判斷力。

學(xué)校要致力于形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，讓學(xué)生和教師在這樣的場(chǎng)域中形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為師生的自覺追求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，造就書香校園。我們可在學(xué)校設(shè)立許多休閑閱讀區(qū)，例如在教學(xué)樓過道拐角處、宿舍公共區(qū)等地方設(shè)立學(xué)習(xí)角、閱讀區(qū)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，造就書香校園。

三、倡導(dǎo)尊重，以和諧促發(fā)展

一些年輕教師剛走上工作崗位，是充滿熱情的，希望干出一番事業(yè)，但由于缺少學(xué)校管理者給予的人文關(guān)懷和生命關(guān)注，缺少專業(yè)引領(lǐng)和生涯規(guī)劃，漸漸失去了工作的熱情，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。學(xué)生在小學(xué)的課堂上爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，對(duì)教師充滿了崇敬和尊重，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生課堂參與的積極性不斷減弱，師生之間的距離也逐漸拉大。因此，學(xué)校必須尊重教師和學(xué)生，師生相互尊重，才能創(chuàng)建和諧校園，真正促進(jìn)學(xué)校和師生的同步發(fā)展?！?/p>

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校師訓(xùn)處）