開學初期體育教學中隊列隊形的組織的有效方法

□ 田美麗（肥城市龍山小學 山東 泰安 271600）

學校開設(shè)體育課是為了加強學生身體素質(zhì)的鍛煉，其中隊列隊形練習作為體育課設(shè)計的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的重要途徑。從表面上看，簡單的隊列隊形學習僅僅只是重復性、機械性的動作訓練，但是通過一系列規(guī)范性的練習，不僅能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，還能夠增強其自身的體質(zhì)。然而，在實際教學中，隊列隊形的教學并沒有達到預期的效果，現(xiàn)階段教學內(nèi)容單一、死板，老師教學模式嚴肅枯燥，學生參與的積極性不高，很難充分發(fā)揮隊列隊形的實質(zhì)作用。因此，教師應(yīng)當重視隊列隊形在中小學生教學過程中的重要性，不斷創(chuàng)新教學方式，使得隊列隊形成真正成為培養(yǎng)學生綜合能力的途徑和手段。

1、組織隊列隊形練習的內(nèi)容與分類

目前，國內(nèi)學校設(shè)計的隊列隊形都是按照統(tǒng)一的標準來進行練習和訓練，嚴格遵守人民解放軍列隊的標準進行。通常來講，隊列隊形主要可以分為原地動作和行進間動作，兩類動作相輔相成，共同構(gòu)成軍事演習以及訓練當中的重要組成部分。一般原地動作由一系列的獨立動作組成，例如，立正、報數(shù)、集合、起立等，甚至還包括隊形數(shù)列的轉(zhuǎn)換和排列，以此來增加訓練的強度和難度。而行進間動作則包括正步、踏步等動作，以此來鍛煉團隊集體的協(xié)作和配合能力。

所謂的隊形練習主要指的是利用現(xiàn)有的隊列進行排列和組合，分別涉及成不同的形狀和圖案，例如，隊形變化、聚攏、散開等。通常在各類中小型體育賽事中均會運用到隊列隊形的排列，目前，學校中主要選取適合學生學習的形式來進行鍛煉和培養(yǎng)，主要包括分隊走、合隊走、并列走等。

2、組織隊列隊形練習的重要意義

2.1、端正學生身體姿勢，塑造良好的生活體態(tài)

學生可以通過隊列隊形的訓練來增強自身的身體素質(zhì)，在隊列行進的過程中，全身的肌肉在協(xié)同配合運動，能夠幫助學生矯正身姿和坐姿，同時使得全身的肌肉得到放松和鍛煉，在保持緊張的同時還能適當?shù)牡玫椒潘?，從而促進中小學生的身體發(fā)育，避免出現(xiàn)各類不良的習慣，例如，身體結(jié)構(gòu)變形、彎腰駝背等。另外，根據(jù)最新出臺的教學指示，新時期，課堂教學不僅要注重學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要重視加強學生的體育鍛煉。因此，通過隊列隊形這一教學模式能夠集中充分實現(xiàn)這一教學目標，讓學生養(yǎng)成健康的生活和學習習慣，從小就塑造良好的身形體態(tài)。

2.2、強化學生紀律性、組織性意識，培養(yǎng)其集體主義觀念

學生在訓練過程要集中精神，端正學習的態(tài)度，根本上認識到隊列隊形的重要性，樹立嚴謹?shù)膱F隊意識，聽從教師的安排和指導，按照規(guī)定的指示完成一系列的動作，加強自己思想和行為的協(xié)調(diào)性，真正讓自己融入隊列隊形的教學氛圍當中。目前，大多數(shù)學校在剛開學初期，為了培養(yǎng)學生獨立自主的能力，通常會選擇利用軍訓這一模式來進行訓練，隊列隊形和整理內(nèi)務(wù)成為軍訓考核的重要項目。所以，通過隊列隊形的學習，能夠使得學生嚴格遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

2.3、集中學生注意力，振奮精神面貌

隊列隊形在實際生活中應(yīng)用也十分廣泛，不僅普通的學校集會會涉及到隊列隊形，簡單的體育教學中也離不開隊列隊形的運用。學?？梢越柚@一形式來訓練學生的注意力，集中謹慎，心無旁騖，專心做好手頭的事情。體育教學中借助隊列隊形不僅能夠在短時間內(nèi)集中學生的注意力，還能讓學生對課堂教學充滿興趣，從而提高課堂教學的效率。

2.4、嚴密課的組織是體育教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)

簡單的隊列隊形動作無法真正實現(xiàn)教學任務(wù)中規(guī)定的指標。因此，在學校中，教師通常會設(shè)計額外的教學內(nèi)容來增加教學的科學性和合理性，以此來充分發(fā)揮隊列隊形的作用?，F(xiàn)階段，國內(nèi)教育學者認為在日常的體育教學過程中應(yīng)當適當?shù)卦黾雨犃嘘犘蔚挠柧?，以此來提高教學的實效性。現(xiàn)有的隊列隊形的內(nèi)容設(shè)計大多是根據(jù)學校教學大綱的要求進行安排，教師將所有的內(nèi)容進行串聯(lián)，指示學生相應(yīng)的完成指定的動作，在教學的過程中，教師也可以適當?shù)倪M行調(diào)整，指揮學生迅速的變化隊形，不僅提高教學的效率，還能夠節(jié)省教學的時間，更有利于實現(xiàn)課堂教學的效果。所以，隊列隊形會在一定程度影響教師課堂教學的質(zhì)量和水平。

3、組織隊列隊形教學的有效策略

隊列隊形在小學教育中屬于基礎(chǔ)性的教學內(nèi)容，簡單但是卻在整個教育體系中占有舉足輕重的地位。學校開設(shè)體育課是為了加強小學生身體素質(zhì)的鍛煉，其中隊列隊形練習作為體育課設(shè)計的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的重要途徑。從表面上看，簡單的隊列隊形學習僅僅只是重復性、機械性的動作訓練，但是通過一系列規(guī)范性的練習，不僅能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，還能夠增強其自身的體質(zhì)。因此，教師應(yīng)當根據(jù)不同小學生擁有的特點展開科學的教學，讓小學生樹立正確的意識形態(tài)，為以后的課堂教學奠定基礎(chǔ)。

3.1、激發(fā)學習興趣

教師應(yīng)當逐步培養(yǎng)學生對隊列隊形的興趣，在課堂教學過程善于運用科學的手段來激發(fā)學生的熱情和積極性，讓學生主動自愿地進行隊列隊形的鍛煉，從而達到理想的教學效果。因此，為了做到上述，本文提出了以下幾點建設(shè)性的意見以供參考：

（1）善用競爭教學法。

由于低年級的學生分辨能力較弱，具有較強的競爭心態(tài)，因此，教師可以抓住這一特點來進行教學，使得教學的內(nèi)容更具有針對性和個性化，激發(fā)學生的主動性，通過設(shè)置競賽的方式來培養(yǎng)學生的學習的興趣。例如，教師在講解隊列隊形的動作時，可以將學生分成幾組，那一組表現(xiàn)優(yōu)秀就可以獲得獎勵的方式來吸引學生進行學習。這樣一來，不僅提高學生的學習興趣，還能提高學生學習的效率。

（2）善用評價教學法。

由于低年級的學生具有很強的榮辱心理，在日常的學生生活中，教師和同學的評價都會對其造成不小的影響，因此，教師可以利用學生這一心理來進行隊列隊形的教學。在練習的過程中，教師可以對做的好的同學進行適當?shù)馁澷p，例如，可以說一些“你站的真像個軍人呀”等類似的話語來滿足學生的榮辱心理，使其對自己產(chǎn)生正面的積極評價。這樣一來，學生就會自覺主動地學習隊列隊形的動作，并認真進行鞏固，以此希望能夠得到更多的積極的評價的贊揚。通過上述方式，能夠培養(yǎng)學生主動學習的能力，達到教學的實際效果。

（3）善用情景教學法。

由于低年級的學生年紀較小，在學習上注意力不夠，容易被周圍的其他事務(wù)吸引注意力，很難集中精力進行認真的學習，但是，他們對于周圍環(huán)境和場景具有較強的認識和體驗，因此，教師可以通過模式軍事演習來為學生營造緊張的訓練氣氛，教師可以對學生說：“現(xiàn)在大家即將面對敵人，要迅速排列好隊形，來抵抗敵人的前進?！边@時，所有的學生會背教師帶入制造的情景當中，從而集中精神認真對待訓練。通過這樣的情景教學，能夠最大程度地激發(fā)學生學習的潛能，提高課堂教學的質(zhì)量。

3.2、設(shè)立教學“小先生”

近幾年，通過不斷積累的教學經(jīng)驗，陶行知先生逐漸研究出一整套“小先生制”的教學體制。該種教學模式主要是建立在傳統(tǒng)的隊列隊形的教學基礎(chǔ)上，通過不斷地實踐改進和完善，從而形成了完整科學的教學機制。相較于傳統(tǒng)的體育教學模式，該套教學機制突破了原有教學模式的弊端，能夠根據(jù)學生自身的情況來安排合理的課程學習。例如，教學在進行教學的同時，可以選出小先生進行示范，其主要幫助教師規(guī)范其他同學的不良行為和不標準的動作姿勢。部分學生在課堂上沒有學會，可以通過小先生來進行課后的輔導和規(guī)范。這樣一來，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的高效性，還能幫助學生進行課后鞏固，更有利于提高課堂教學的效率。

3.3、聯(lián)合其他課程

學校中其他老師也可以充分發(fā)揮指導作用，加強自己對與隊列隊形的管理和監(jiān)督指導。在學校的其他活動中，例如，美術(shù)、音樂課、數(shù)學課、科學課等課程中都會運用到隊列隊形，因此，其他課程的教師可以發(fā)揮自己的管理作用，協(xié)同專門負責的老師進行指導教學，幫助低年級學生進行全方位的學習和訓練，從整體上提高學校學生隊列隊形的訓練水平和質(zhì)量。

4、組織隊形隊列教學應(yīng)注意的問題

本文認為教師在隊列隊形的教學過程應(yīng)當重視以下幾點的教學：

（1）在教授隊列隊形的動作時，教師應(yīng)當以身作則，親自示范規(guī)范的動作標準，并讓學生不斷地模仿和鍛煉，加強學生觀察能力的培養(yǎng)；

（2）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，采用多元化的教學模式來進行隊列隊形的知道。通常來講，單一的教學模式造成課堂教學效率低下，學生學習的積極性不高，因此，教師可以創(chuàng)新原有的教學方式，充分激發(fā)學生的興趣，讓學生認識到對隊列隊形訓練的樂趣所在；

（3）在教學的過程中，教師要適當利用口令來指導學生進行訓練，教師的口令嚴謹洪亮，能夠幫助學生振奮精神，為學生營造嚴肅的學習氛圍，提高學生注意力，從而使得隊列隊形的教學更加規(guī)范化。這樣一來，不僅能夠幫助學生更好的隊列隊形動作的要點，還能提高學生學習的主動性。

5、結(jié)論

總而言之，學生可以通過隊列隊形的訓練來增強自身的身體素質(zhì)，從而促進中小學生的身體發(fā)育，避免出現(xiàn)各類不良的習慣，新時期課堂教學不僅要注重學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要重視加強學生的體育鍛煉。因此，教學模式的創(chuàng)新和改革能夠使隊列隊形這一教學模式充分體現(xiàn)這一教學目標，讓學生養(yǎng)成健康的生活和學習習慣，從小就塑造良好的身形體態(tài)，從而加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。