試論小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果

□ 葉樹檢張秀娟（.隴南市武都區(qū)馬營中心小學(xué) 甘肅 隴南 746053；.隴南市武都區(qū)葆真小學(xué) 甘肅 隴南 746053）

快樂體育是指教師要利用一切教學(xué)形式或教學(xué)活動，讓學(xué)生在體育課堂中感受到體育本身所具有的趣味性以及娛樂性。國家教育部在課程教育改革中明確要求，小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要始終保證學(xué)生是課堂的主體，通過增加與學(xué)生間的交流，來增進(jìn)對學(xué)生體育愛好情況的了解，體育教師要尊重學(xué)生的個人體育喜好，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長以及綜合體育素養(yǎng)。體育是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程，各學(xué)校體育教師要意識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，將“快樂體育”教學(xué)理念融入到體育教學(xué)中，借此促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、“快樂體育”理念概述

“快樂體育”教學(xué)理念中最主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生感受到體育是一件快樂的事情。受以往體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，大部分的小學(xué)生會在體育課中感到體育活動的無聊和枯燥，而為了改變這一現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該積極尋找適合應(yīng)用到體育教學(xué)活動中的具有創(chuàng)新性、趣味性、娛樂性的方法，借此激發(fā)起學(xué)生的體育熱情，并且讓學(xué)生能夠在整個體育活動中一直保持愉悅，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣甚至是喜歡體育?！翱鞓敷w育”在應(yīng)用過程中，教師的重點關(guān)注對象不是體育教學(xué)的結(jié)果，而是學(xué)生在體育活動中的心理變化，激發(fā)出學(xué)生主動參與體育活動的積極性才是其教學(xué)目的。在體育活動中，學(xué)生的體質(zhì)可以得到增強(qiáng)，另外，學(xué)生參與體育團(tuán)隊的合作，將有利于培養(yǎng)他們的合作意識以及集體意識。學(xué)生參加體育鍛煉的質(zhì)量將直接決定學(xué)生的身體強(qiáng)健程度，小學(xué)生不僅是一個家庭的未來，更是社會的未來以及祖國的希望，所以教師結(jié)合學(xué)生的個人愛好和個人特點，將快樂融入到體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中喜歡體育，愛上體育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有質(zhì)的飛躍。

2、開展“快樂體育”的必要性

雖然全國范圍內(nèi)的課程教育改革活動已開展多時，但是卻還是存在學(xué)生不喜歡體育課或是喜歡體育但不喜歡體育課的情況，針對以上體育教學(xué)過程中尚且存在的問題，繼續(xù)推進(jìn)快樂體育是必不可少的。

2.1、缺乏個性化的體育教學(xué)模式不能滿足全體學(xué)生的需求

結(jié)合小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)研報告來看，小學(xué)體育教學(xué)課堂中有超過一成的學(xué)生是處于被動參與體育活動的狀態(tài)，而按照性別來區(qū)分，女生群體中有近半數(shù)的學(xué)生處于被動參與狀態(tài)。被動參與的人數(shù)之高，絕不是偶然因素造成的。首先，我國在施行課程教育改革之前，各個小學(xué)學(xué)校普遍是采用同種教學(xué)模式的，甚至是各個教育階段的學(xué)校也都采用同一種體育教學(xué)模式，學(xué)生們從小學(xué)開始直至進(jìn)入高中甚至是在大學(xué)階段，都只是不斷的重復(fù)同一種上課形式?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)生們很大程度上會對這種毫無新意的體育活動產(chǎn)生厭倦心理。加之，各階段的教育學(xué)校對教師和學(xué)生的體育培養(yǎng)意識不到位，教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)過于簡單，而針對學(xué)生體育成績的考試內(nèi)容也過于單一。針對以上問題，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生和教師提供更加合理的考試和考核制度，以督促學(xué)生的進(jìn)步。

2.2、當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生實際體育需求相脫節(jié)

學(xué)生體育鍛煉活動不能隨著學(xué)校體育課程的結(jié)束而結(jié)束，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)校體育活動為體育起點，在學(xué)校體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的體育喜好，并在未來生活中將體育鍛煉的習(xí)慣一直堅持下去。小學(xué)階段，學(xué)校體育教學(xué)的重點是結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育愛好。體育教師針對不同的項目介紹不同體育用具的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育運動身體姿勢，避免學(xué)生在運動中受傷。同時，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)提升學(xué)生的動作技巧，讓學(xué)生對于體育技巧的提高保持興趣。另外，小學(xué)階段，學(xué)生身體的各項機(jī)能都處于發(fā)育階段，這也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，教師也要注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行安全知識的講解，幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，讓學(xué)生知道該如何面對某些突發(fā)情況。同時，學(xué)校也應(yīng)該為小學(xué)生體育活動的場地提供更多的保護(hù)措施，確保學(xué)生由內(nèi)到外都處于被保護(hù)的狀態(tài)，將學(xué)生體育活動中受到意外傷害的概率降到最低。以上教學(xué)內(nèi)容的缺失，使小學(xué)生不喜歡體育課變成了一件情有可原的事情，為了改善教學(xué)與實際需求脫節(jié)的問題，學(xué)校以及教師要將“快樂體育”融入到體育教學(xué)中，并結(jié)合以上建議，對體育教學(xué)進(jìn)行全面的改革，培養(yǎng)出一批接一批的身體和心靈都健康的學(xué)生。

3、“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1、在課外體育鍛煉中使用快樂體育

快樂體育可以嘗試使用在學(xué)生的課外體育鍛煉活動之中，教師在學(xué)校體育教學(xué)過程中可以從以下三個方面嘗試入手：

（1）積極開展課外活動，體育教師在設(shè)計課外體育教學(xué)內(nèi)容時，要對參與課外活動的學(xué)生抱著充分歡迎的態(tài)度，根據(jù)日常交流中或是體育教學(xué)中了解到的學(xué)生喜好為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行不同活動的設(shè)計，讓學(xué)生對課外活動有自己選擇的余地，讓學(xué)生充分的擁有課外活動自主選擇權(quán)。教師在學(xué)生進(jìn)行活動的過程中，要在旁邊對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)角度的指導(dǎo)，同時確保學(xué)生活動的安全性，在發(fā)生突發(fā)狀況時，教師可以及時的采取相應(yīng)的救護(hù)措施，把意外對學(xué)生造成的傷害降到最低。課外體育教學(xué)活動是課堂體育活動的一種補充形式，將會很大程度上豐富學(xué)生的體育視野，同時順應(yīng)了個性化發(fā)展的教學(xué)新理念；

（2）在課間開展課間操活動，課間操是各中小學(xué)課間活動中最必不可少的一項，所以體育教師可以利用這一長期存在于各中小學(xué)的必備課間活動來進(jìn)行體育教學(xué)的拓展。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)動作的廣播體操時，可以結(jié)合所教學(xué)班級人數(shù)、性別比例、體育愛好等多方面的特點來編排獨具特色只屬于該班級的廣播體操。學(xué)生們在進(jìn)行體育活動時可以搭配不同風(fēng)格的音樂，進(jìn)行不同設(shè)計動作的體操運動。教師在不同動作的基礎(chǔ)上，搭配不同風(fēng)格的音樂，在豐富學(xué)生形體動作的同時，也提高了學(xué)生參與體操活動的積極性；

（3）開展家庭體育活動，體育意識的培養(yǎng)不應(yīng)該只停留在學(xué)校體育教學(xué)層面，家長也應(yīng)該多多參與到體育活動中去，“家長才是孩子的第一任老師”，只有家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才可能為學(xué)生樹立起一個良好的體育運動意識。但是教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在家的具體情況來進(jìn)行家庭任務(wù)的布置，教師在設(shè)置家庭任務(wù)時，可以事先和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，選擇出適合學(xué)生又符合家長作息時間的活動。例如，有些小學(xué)生的體重已經(jīng)明顯超出正常標(biāo)準(zhǔn)的范圍很多，教師就可以建議家長注意孩子的日常用餐，多帶孩子餐后散步或是與孩子一起打羽毛球等。讓孩子在享受親子時光的同時，又可以多多進(jìn)行體育鍛煉。

3.2、利用“快樂體育”提高課堂氛圍

要對以往的教育形式進(jìn)行徹底的變革，就需要教師在教學(xué)時把學(xué)與玩進(jìn)行統(tǒng)一的融合，讓學(xué)生在快樂的體驗中學(xué)習(xí)體育、感受體育。學(xué)生在體育過程中感到快樂和好玩才會對體育產(chǎn)生積極的心態(tài)。那么，教師在把“快樂體育”融入到體育教學(xué)的過程中，首先要保證的就是突破自己的教學(xué)禁錮，將新理念、新形式注入到體育教學(xué)中。例如，小學(xué)生在面對長跑或者是單杠項目時，會出現(xiàn)畏懼的心理現(xiàn)象，教師此時就不可以對學(xué)生進(jìn)行批評，而是應(yīng)該利用做游戲的方式讓學(xué)生逐漸消除對長跑、對單杠的恐懼。另外，教師的教學(xué)任務(wù)也需要結(jié)合不同學(xué)生的特點提出不同的要求，重視起體育的社會學(xué)功能以及心理學(xué)功能，保證自身教學(xué)形式的多樣化、多功能性和多層次性，進(jìn)而豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

4、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果

4.1、“快樂體育”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，因此教師在設(shè)計小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容時，就可把以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的提高。如果教師設(shè)計的教學(xué)活動不足以吸引學(xué)生的注意力，那么學(xué)生在課堂中就會出現(xiàn)注意力不集中的情況，甚至是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這種情況非常不利于教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出應(yīng)有的作用。而將“快樂體育”理念應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動中，便可以解決以上出現(xiàn)的全部問題，有趣的課堂將會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在玩與學(xué)中提升自己的體育水準(zhǔn)，同時，提升教師的教學(xué)效率。

4.2、“快樂體育”有利于學(xué)生樹立終身體育的觀念

學(xué)生應(yīng)該將“體育”當(dāng)做一個陪伴自己終身的朋友，讓體育活動貫穿于自己生命的全過程。教師將“快樂體育”理念應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)活動中，在保證體育課堂極具趣味性的同時，保證了學(xué)生應(yīng)有的鍛煉強(qiáng)度，有利于學(xué)生形成終身體育的觀念。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，必須要時刻關(guān)注社會和教學(xué)領(lǐng)域中的新方法、新觀念，以保證自己對體育活動的開展一直持有新鮮的教學(xué)方式。借助學(xué)校體育課程培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

5、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)活動中融入“快樂體育”教育模式是非常重要以及必要的。“快樂體育”教育模式有豐富的教學(xué)形式，教師可以結(jié)合學(xué)生實際情況，從課外體育鍛煉以及課堂氛圍兩個方面進(jìn)行合理應(yīng)用，如此一來，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以確保學(xué)生終身體育觀念的樹立?！翱鞓敷w育”教育模式的使用將會極大的優(yōu)化現(xiàn)階段中小學(xué)的體育教學(xué)方法，但是，教師在應(yīng)用“快樂體育”理念時，也要注意結(jié)合學(xué)生的心理健康發(fā)育情況以及學(xué)生個體間的差異。從教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱出發(fā)，不斷豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性。