淺析高職體育教師信息素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)

□ 尤舉紅 車同相（德宏職業(yè)學(xué)院 云南 德宏 678400）

前言

近年來，我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步對很多方面都產(chǎn)生了一定的影響，其中就包括高職院校的教育方式以及信息化技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。高職院校一直以來都在順應(yīng)時代發(fā)展所帶來的變化而實行相應(yīng)的教學(xué)模式和管理措施，其對于高職教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也一直是重中之重。而對信息化技術(shù)來說，它的迅速發(fā)展使人們生活的各個方面都發(fā)生了重大變化，其中對于高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展更是有著相當(dāng)大的影響，信息化技術(shù)能夠改變高職院校教育教學(xué)模式，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量。在如今信息化時代的教育中，必須要求高職體育教師具備一定的信息素養(yǎng)，這是現(xiàn)階段完成其教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，也是高職院校良好發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，由于各方面原因的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在大部分高職體育教師的信息素養(yǎng)沒有達(dá)到相關(guān)要求，出現(xiàn)了譬如信息技能有限、信息意識淡薄、信息應(yīng)用較少等諸多實際問題，這些都不利于高職體育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步實施，也在一定程度上影響了整個高職院校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，對各高職院校來說，構(gòu)建和培養(yǎng)高職體育教師信息素養(yǎng)是一項十分重要的任務(wù)。

1、高職院校體育教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

“信息素養(yǎng)”這一概念最早是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基在1974年提出來的，他對于“信息素養(yǎng)”這一概念有很多獨到的見解，簡單可以定義為：利用大量信息資源和信息工具解答問題的技術(shù)與技能。而隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對于信息素養(yǎng)有了更多的認(rèn)識：其不僅表現(xiàn)為現(xiàn)代信息技術(shù)條件下人們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、批判精神和社會責(zé)任感，而且還體現(xiàn)在信息的獲取、選擇、處理、分析、傳遞和創(chuàng)造等基本技能上。

信息素養(yǎng)是當(dāng)代高職院校進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，同時也是高職體育教師所必須具備的基本素養(yǎng)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，對于教育教學(xué)和院校發(fā)展來說具有十分重要的意義。結(jié)合信息化技術(shù)的不斷發(fā)展?fàn)顩r以及我國現(xiàn)階段高職院校體育教師信息素養(yǎng)的基本情況，可以將高職體育教師信息素養(yǎng)分為四個方面的內(nèi)容，分別是信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。

1.1、信息意識

信息意識是指人們在各種信息活動中產(chǎn)生的認(rèn)識、需要和觀念的總和。在信息化技術(shù)發(fā)展迅速切滲透到了人們生活各個方面的背景下，如果高職院校體育教師的信息意識較差，沒有及時了解到信息化技術(shù)的重要性，以致不能去學(xué)習(xí)信息化知識和各種信息化技術(shù)，最終會導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)開展困難，從而使教學(xué)質(zhì)量較低。因此，為了更好地開展教學(xué)環(huán)節(jié)以及實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，需要高職院校體育教師具有深切的信息意識，結(jié)合當(dāng)前各類信息知識，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方案，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2、信息知識

信息知識是指與信息相關(guān)的基本理論、基本知識和方法，具體包括與信息系統(tǒng)相關(guān)的常用術(shù)語和符號、信息采集、通訊、組織與表達(dá)、信息發(fā)展的構(gòu)成及其原理等與信息相關(guān)的各方面知識。對于現(xiàn)代高職院校體育教師來說，信息知識是構(gòu)建和培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.3、信息能力

結(jié)合整個信息化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展過程來說，信息能力主要包括獲取信息、傳遞信息、處理信息等與信息相關(guān)的能力。對于現(xiàn)代高職院校體育教師來說，信息能力是其信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是他們信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息能力是指通過各種方式搜集信息的能力，在我們生活中常見獲取信息的方式包括翻閱書籍雜志和瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺。傳遞信息能力是指傳遞信息、交流信息并在傳遞交流的過程中實現(xiàn)信息再生的能力。處理信息是指對各類信息加以一定的分析處理，取用對自身有幫助的信息資源。通過大量教學(xué)實例可以知道，高職院校體育教師自身的信息能力越強，在教學(xué)中其教學(xué)質(zhì)量也普遍較高，效果更好。

1.4、信息道德

信息道德是指在獲取信息并對其進(jìn)行傳遞和處理的過程中所必須遵守的各類道德規(guī)范，對于人們來說，這是思想道德上的素養(yǎng)。信息道德像是一個信仰、傳統(tǒng)和習(xí)慣，與我國源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德息息相關(guān)，同時，也在一定程度上靠它來維持和優(yōu)化。在現(xiàn)代高職院校體育教師的教學(xué)過程中，要做好與信息道德相關(guān)的每一件事，體育教師要給學(xué)生們樹立一個正確的榜樣。具體事項包括：要遵守社會道德倫理以及相關(guān)的信息保護(hù)、傳播與安全等法律文獻(xiàn)規(guī)定，傳播優(yōu)質(zhì)道德思想文化抵制不利于社會發(fā)展的歪風(fēng)邪氣，在實踐中一步一步提高信息道德素養(yǎng)。

2、高職院校體育教師信息素養(yǎng)存在的常見問題

信息化時代到來的十分迅速，以致對于社會各界沒有及時做出改變，從而使需要與信息化技術(shù)結(jié)合然后再發(fā)展的方面出現(xiàn)了一些問題，其中就包括高職院校體育教師信息素養(yǎng)的問題。

2.1、信息意識相對薄弱

在過往我國高職院校的教學(xué)管理中，一直都在加強體育教師的專業(yè)性技術(shù)，而對信息知識方面并沒有做過多的要求和管理，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了一類普遍現(xiàn)象：體育教師具備過硬的專業(yè)技術(shù)以及豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，但對專業(yè)理論知識的掌握相對薄弱。在信息化時代的背景下，長期如此定會造成體育教師信息意識淡薄，不會主動去了解有關(guān)體育教育信息化的知識內(nèi)容，以致在后期的教學(xué)過程中，出現(xiàn)很多難以解決的問題。

2.2、信息技能水平有限

對于高職院校來說，其招收的體育教師大都具有相當(dāng)高的專業(yè)教學(xué)水平，能夠完成在操場上進(jìn)行的各類教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于院校沒有相關(guān)對于信息化教學(xué)的規(guī)定，導(dǎo)致大部分體育教師在運用信息技能進(jìn)行教學(xué)方面較為薄弱，比如不會熟練使用多媒體設(shè)備，不能制作相關(guān)的多媒體課件等等，這些都在一定方面影響了教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

2.3、信息道德有待提升

在信息化時代的大背景下，對于整個高職院校來說，絕大多數(shù)高職老師的信息道德都在大大提升，都能夠處理好教學(xué)期間與領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間的各項工作。而對于高職體育教師來說，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的不同，導(dǎo)致他們不能隨時受到信息道德的規(guī)范和管理，較之其他學(xué)科的老師來說，會存在信息道德相對較低的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象也能夠在平時的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，比如會對不聽話的學(xué)生采取體罰的處理方式，這在一定程度上降低了整個院校的師資隊伍形象。

3、構(gòu)建和培養(yǎng)高職體育教師信息素養(yǎng)的方法和途徑

為了提高整個高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)院校的良好發(fā)展，在當(dāng)前信息化技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，必須結(jié)合院校體育教師實際情況，采取有效的方法構(gòu)建、培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)。

3.1、更新教育理念，增強信息意識

結(jié)合我國傳統(tǒng)學(xué)校辦學(xué)理念可以知道，不僅僅是高職院校，包括中小學(xué)以及普通本科院校在內(nèi)的大部分學(xué)校，一直以來對于體育教師的要求僅僅是完成一系列的體育教學(xué)活動以及組織學(xué)校運動會等大型活動，以此來鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體魄，對于信息化方面的教學(xué)內(nèi)容并沒有做過多要求。正是學(xué)校對于體育教師局限性的要求，促使其會一直認(rèn)為體育教學(xué)就是以運動和訓(xùn)練為主，從而導(dǎo)致體育教師對于體育信息的意識淡薄，不能及時掌握體育相關(guān)的信息知識，顯然在現(xiàn)階段，這樣的認(rèn)知不能滿足整個體育教學(xué)的要求和目標(biāo)。針對這種情況，高職院校要想有效地改善和提高，必須采取有效的措施和方法從根本上更新體育教育理念，讓體育教師意識到信息知識對于教育教學(xué)的重要性，同時加強對體育教師信息意識方面的培養(yǎng)。要讓體育教師主動積極地去了解和學(xué)習(xí)有關(guān)體育信息教學(xué)的資料，在結(jié)合自身的教學(xué)條件后，將學(xué)習(xí)到的新思想方法和教學(xué)模式應(yīng)用到實際的體育教學(xué)過程中，實時注意教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行自我反饋和優(yōu)化處理，從而提高體育教學(xué)方面的質(zhì)量，與其他各學(xué)科一起，實現(xiàn)整個高職院校的良好發(fā)展。

3.2、加強教師職業(yè)培訓(xùn)，不斷提升高職體育教師的信息素養(yǎng)

院校的管理和培訓(xùn)對于整個院校老師綜合素質(zhì)的提高來說具有十分重大的意義。師資培訓(xùn)是高職院校體育教師個體成長和整個學(xué)院良好發(fā)展的基礎(chǔ)，從當(dāng)前我國大部分高職院校教師的實際情況可知，高職體育教師信息素養(yǎng)整體偏低，因此各學(xué)院應(yīng)當(dāng)對老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)培訓(xùn)，其中，要重點針對體育教師。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)情況決定培訓(xùn)的具體內(nèi)容，可以包括職前培訓(xùn)、進(jìn)修晉級、在職學(xué)習(xí)、開專題講座以及網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等。當(dāng)然除了學(xué)院統(tǒng)一組織的培訓(xùn)活動，體育教師自身也應(yīng)當(dāng)具有足夠的動力，主動學(xué)習(xí)與體育教學(xué)相關(guān)的新知識和新理論，尤其是要學(xué)習(xí)新教育方法，只有自身有一顆積極主動的心才能更好地學(xué)習(xí)和掌握這些知識和技能，才能在以后的教學(xué)過程中予以更好的應(yīng)用，從而實現(xiàn)整個體育教學(xué)質(zhì)量的提高。除此之外，高職院校體育教師還需要重視信息化技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，通過不斷學(xué)習(xí)和研究制定出更好的教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)代信息化。

3.3、優(yōu)化知識機構(gòu)，培養(yǎng)信息技能

新時期的教育環(huán)境加強了對高職體育教師的要求，其中尤其要求體育教師必須具備一定的創(chuàng)新精神和能力，其次還需具備一定的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力、管理能力以及協(xié)調(diào)能力，全方位的發(fā)展才能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代信息化體育教學(xué)的基本要求和教學(xué)模式。同時需要高職體育教師掌握信息理論和技能，運用合理的信息化技術(shù)解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而提高自身的體育教學(xué)信息技能以及整個體育信息化教學(xué)的可靠性。此外，為了更快更好地進(jìn)行高職體育教師信息素養(yǎng)的構(gòu)建和培訓(xùn)，以及提高整個體育教學(xué)質(zhì)量，高職院校必須從硬件上做好準(zhǔn)備。要加大基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)力度，包括建設(shè)多媒體教室、體育教學(xué)計算機設(shè)備等，保證體育教學(xué)不受環(huán)境條件的限制和影響，從基礎(chǔ)上做好體育教育教學(xué)工作，這樣才能從根本上促進(jìn)高職體育信息化發(fā)展。

4、結(jié)語

綜上所述，對于不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息化社會來說，構(gòu)建和培養(yǎng)高職體育教師的信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)也是必然趨勢，其對于整個教育事業(yè)的發(fā)展具有重大意義，是實現(xiàn)信息化教育的一次大突破。因此，對于高職體育教師來說，必須更新教育理念，在院校培訓(xùn)以及自身學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自身信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)整個教育事業(yè)的信息化。