醫(yī)學(xué)高職高專人體寄生蟲學(xué)實施課程思政的探索與思考

陳利紅

（黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，貴州 都勻 558000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！庇纱?，開啟了高校課程思政改革。課程思政，簡單說就是將思想政治教育融于課程教學(xué)之中。人體寄生蟲學(xué)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，如何發(fā)掘課程中思想政治教育的元素，并有效實施于人才培養(yǎng)的全過程，是專業(yè)課教師亟待思考、解決的熱點和重點問題。

1 醫(yī)學(xué)高職高專人體寄生蟲學(xué)實施課程思政的意義

1.1 是實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

對高職高專類學(xué)生來說，生源基礎(chǔ)相對薄弱，知識儲備相對不足，學(xué)習(xí)態(tài)度相對較差。因此，結(jié)合生源特點，通過形式多樣的思想政治教育，卓有成效地開展教育引導(dǎo)工作，在專業(yè)課程教學(xué)中融入理想信念、社會主義核心價值觀、愛國主義和中國傳統(tǒng)文化等教育[1]，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型高技能醫(yī)學(xué)專門人才。

1.2 是潛移默化引導(dǎo)學(xué)生價值取向的有效路徑

課堂教學(xué)過程是教書育人最重要的途徑。人體寄生蟲學(xué)主要研究人體寄生蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活史以及寄生蟲與人體和外界因素的相互關(guān)系，并揭示寄生蟲病發(fā)病機制及防治措施。在知識傳授的同時，將理想信念、價值理念、道德觀念有機融合，注重文化浸潤、感染、熏陶，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，從而在潛移默化中提高育人實效。

1.3 是構(gòu)建教書育人立體教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道在高校思想政治工作中的作用，體現(xiàn)思想政治理論課在思想政治教育中的核心課程地位，使思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程等合力育人的高校思想政治教育課程立體教育體系，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同發(fā)聲的課堂教育體系。因此，要深度挖掘人體寄生蟲學(xué)課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能。

2 醫(yī)學(xué)高職高專人體寄生蟲學(xué)實施課程思政的要素

2.1 圍繞社會主義核心價值觀，鑄理想信念之魂

寄生蟲病千百年來始終困擾著人類，并一直是全球重大醫(yī)療問題之一。過去寄生蟲病在我國廣泛流行，極大地危害了民眾健康及生命，影響了社會的發(fā)展。新中國成立以后，在黨和政府的高度重視下，我國依靠自己的力量，特別在日本血吸蟲病、瘧疾、黑熱病、絲蟲病及鉤蟲病的研究與防治上取得了重大進(jìn)展，為許多發(fā)展中國家樹立了典范，取得了令人矚目的成就。在教學(xué)中可以結(jié)合我國寄生蟲疾病防治工作取得的成績引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和文化認(rèn)同。再有，在我國寄生蟲病防治中，涌現(xiàn)出了大量模范人物。例如，屠呦呦創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。由此，屠呦呦登上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，她對科學(xué)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，可以引導(dǎo)廣大青少年在學(xué)習(xí)效仿先進(jìn)典型的美德善行中自我教育、自我提高，使社會主義核心價值觀成為廣大青少年日常的行為準(zhǔn)則。

2.2 圍繞醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)，樹職業(yè)素養(yǎng)之基

“醫(yī)乃仁術(shù)”是醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)的最好詮釋，也充分彰顯了醫(yī)德教育在良醫(yī)養(yǎng)成中的地位和導(dǎo)向作用[2]。醫(yī)學(xué)生將來要從事的是與人的生命有關(guān)的職業(yè)，在教學(xué)中通過案例教學(xué)，將醫(yī)務(wù)工作者承載的治病救人、救死扶傷的神圣使命貫穿其中，融入身邊模范醫(yī)務(wù)工作者的典型事例，將對患者的關(guān)愛、解除病患疾苦的素材融入教學(xué)過程，使學(xué)生既有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還擁有良好的醫(yī)德。此外，利用實驗課、第二課堂等培養(yǎng)團隊、協(xié)作、友愛的互助精神。還可以結(jié)合寄生蟲病的病理變化過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)愛患者，坦誠溝通，幫助學(xué)生提高職業(yè)認(rèn)同感[3]。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任心，幫助學(xué)生理解堅守職業(yè)道德的重要意義。

2.3 圍繞傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，立文化傳承之風(fēng)

我國古代勞動人民在與寄生蟲疾病做斗爭的同時積累了豐富的經(jīng)驗?！吨T病源候論·寸白蟲候》說：“寸白者，九蟲內(nèi)之一蟲也。長一寸，而色白，形小褊……”該段文獻(xiàn)不僅詳細(xì)記載了寸白蟲的生物學(xué)特征，而且準(zhǔn)確論述了感染寸白蟲的原因（“以桑枝貫牛肉炙食，并食生栗所成”）。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)關(guān)于絳蟲的論述不謀而合，是中華民族在與疾病長期斗爭的過程中積累的寶貴財富。時至今日，中醫(yī)學(xué)仍然發(fā)揮著其他任何方法無法替代的作用。結(jié)合中醫(yī)在寄生蟲疾病的防治成果，將弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，增強民族自豪感。

2.4 圍繞疾病診治的進(jìn)展，亮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之光

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。在漫長的寄生蟲疾病防治進(jìn)程中，老一輩醫(yī)務(wù)工作者結(jié)合我國體制優(yōu)勢和國情實際，在艱苦條件下大膽創(chuàng)新、不斷努力，例如，在阻斷淋巴絲蟲病傳播策略上，經(jīng)過長期比較研究和防治實踐，制訂出乙胺嗪藥鹽普服方案，極大地控制了我國淋巴絲蟲病的流行和發(fā)生，使我國成為世界上率先消除淋巴絲蟲病流行的國家。“中國阻斷淋巴絲蟲病傳播的策略和技術(shù)措施的研究”獲2000年全國科技進(jìn)步一等獎，著名寄生蟲學(xué)家馮蘭洲最早證實中國存在著馬來絲蟲和班氏絲蟲，他合并使用中藥檳榔與南瓜子治療絳蟲病，取得良好效果。屠呦呦在傳統(tǒng)祖國醫(yī)學(xué)的經(jīng)驗之上創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素而獲得諾貝爾獎等，展現(xiàn)了我國科學(xué)家創(chuàng)新思維能力和獻(xiàn)身科學(xué)的精神，這些生動的范例都為我們引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新點亮希望之光。

3 醫(yī)學(xué)高職高專人體寄生蟲學(xué)實施課程思政的路徑

3.1 注重知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合

要加強研究，通過集體備課、廣泛研討，積極挖掘寄生蟲學(xué)課程中的思政要素。結(jié)合課程知識傳授，合理將思政思想融入教學(xué)內(nèi)容。將知識傳授與價值引領(lǐng)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想、良好的職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神。

3.2 注重課堂教學(xué)與春風(fēng)化雨相結(jié)合

教師在授課過程中除了要發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，還要以正確的政治方向、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操、獨特的人格魅力來感染學(xué)生、教育學(xué)生。充分認(rèn)識到學(xué)科中蘊藏的思政教育資源，特別是利用好身邊的先進(jìn)典型和具體事例，讓學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中得到思想升華，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)和能力素質(zhì)。

3.3 注重思想引領(lǐng)與社會實踐相結(jié)合

以專業(yè)教育課程知識為載體，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，在知識傳授的同時，注重價值引領(lǐng)。同時，要切實發(fā)揮實踐教學(xué)和第二課堂的育人作用，在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，組織學(xué)生走進(jìn)基層、走入農(nóng)村，廣泛參與各種志愿服務(wù)，通過寄生蟲病防治知識的宣講及其他健康服務(wù)，以實際行動助推“健康中國”戰(zhàn)略。讓學(xué)生通過接觸社會，了解國情，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，在實踐中提升學(xué)生的思想道德水平及自身綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

堅持“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。大學(xué)生的思想教育不再僅僅是思政課教師或者輔導(dǎo)員的職責(zé)[4]。人體寄生蟲學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其與高校思政課雖分屬不同領(lǐng)域，但都有“守好一段渠、種好責(zé)任田”的共同使命。課程思政要求我們要將育人置于首位，將正確的價值觀、成才觀滲透到教學(xué)全過程。因此，我們要積極發(fā)揮課堂在育人方面的主渠道作用，努力豐富專業(yè)課程中的思想教育內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)教育和思想政治教育有機融合。