愛國主義教育在中職計算機基礎(chǔ)課程中滲透的策略

侯曉菲

2019年9月24日，中共中央政治局召開會議，審議《新時代愛國主義教育實施綱要》。會議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。新時代更加需要強烈的愛國心、愛國情、愛國志等正能量的激勵。

一、中職生愛國主義教育現(xiàn)狀

中職生在學校中愛國主義教育一般在班會課和德育課中進行，有時會參加學校定期的愛國主義活動。他們在課余時間經(jīng)常會使用智能電子設(shè)備接受海量信息。但在當前互聯(lián)網(wǎng)時代，他們極易受到大量碎片化信息無孔不入地干擾。屏幕中一些混淆視聽的信息碎片極易帶給他們負面影響。愛國主義教育演變成德育課堂與智能電子設(shè)備屏幕之間的相互“拉扯”中。由于愛國主義相關(guān)課程及活動有限，在與“屏幕”較量中往往處于劣勢。愛國主義教育需要有更多時間和體現(xiàn)方式。

二、中職計算機應用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育的可行性

第一，中職課程中德育課數(shù)量有限，班會課每周一節(jié)，愛國主義活動次數(shù)有限。學生每天在學校中學習，愛國主義教育應在每日的學習中潛移默化融入到學生的意識中，達到潤物細無聲的效果，所以教學中每個科目在承擔學科教學的同時也應承擔愛國主義思想教育。

第二，計算機應用基礎(chǔ)課程不僅僅傳授學生計算機相關(guān)知識，培養(yǎng)學生技能，同時也要承載育人功能。計算機應用基礎(chǔ)課程在中職校園內(nèi)開設(shè)的范圍廣、時間長。這就給計算機應用基礎(chǔ)課程中愛國主義思想教育奠定了學習人員的基礎(chǔ)。在課程教育中會出現(xiàn)大量的社會性素材，這有助于愛國主義教育融入，在計算機應用基礎(chǔ)課程中融入愛國主義教育會受益更多的學生。

三、中職計算機應用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育的策略

1.找到教學內(nèi)容融入點，有效融入

計算機應用基礎(chǔ)課程是中職學校一門計算機基礎(chǔ)公共課程，課程涉及計算機軟硬件基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)知識。這些諸多內(nèi)容中，沒有像德育課程中標題式的明顯融入點，這就需要教師分析教材內(nèi)容，找到愛國主義教育的有效融入點。

例如，在軟硬件基礎(chǔ)知識講解中，教師會講到計算機的發(fā)展歷史，會介紹到我國的超級計算機，這其實就是一個隱蔽融入點?？梢栽谥R講解的過程中融入超級計算機的研究勵志故事，使學生了解超級計算機的同時接受愛國主義思想教育。

每次愛國主義教育的融入不需要長篇大論，淺嘗輒止，細水長流。在教學內(nèi)容中合理切入，正確引導，使學生在學習計算機知識的同時接受愛國主義教育。教師要對教材內(nèi)容分析，找準其知識內(nèi)容與愛國主義思想的結(jié)合點，找到它們的融合點，發(fā)現(xiàn)其遷移點，因勢利導地進行滲透教育。

2.更新課程素材，選用體現(xiàn)愛國主義思想素材

計算機應用基礎(chǔ)課程在教學過程中會使用到大量的素材，比如文字、圖片、圖像、視頻等，這些素材就是融入愛國主義思想教育的切入點。如果把這些“看”的內(nèi)容更新成與愛國主義思想相關(guān)的素材，那么學生在每次使用素材時都是一種潛移默化的愛國主義教育。

例如，在Word文檔學習中教師會教學生文字的編輯，比如文字的字體、字號、顏色、動態(tài)效果等設(shè)置，給學生提供的這段文字就是輔助課程的素材。如果把這部分文字改成愛國主義思想內(nèi)容，那么學生在文字編輯的過程中同時完成對愛國主義思想內(nèi)容的閱讀。沒有強制性規(guī)定內(nèi)容閱讀，學生在不知不覺中完成愛國主義思想學習。反映愛國主義思想的素材重復出現(xiàn)在學生眼前，學生就會自主記住并根植心中。

3.教學評價側(cè)重作品的愛國主義思想體現(xiàn)

實踐課中教師都要對學生作品進行總結(jié)性評價，作品評價會成為課堂教學中重要的一部分，這部分也是學生最為關(guān)注的。作品的優(yōu)劣除了作品的完成度、作品的藝術(shù)性、作品的創(chuàng)新性之外還可以添加作品的愛國主義思想體現(xiàn)這一評價標準。對于愛國主義思想融入度高的作品教師可以給予較高評價并在學生中展示，這實際上是在激勵學生把心中的愛國主義思想通過作品表現(xiàn)出來。

為使作品中有效融入愛國主義思想內(nèi)容，學生首先要消化所學的愛國主義思想知識把它轉(zhuǎn)化為自己的理解，其次要在作品中找到有效切入點，最后把自己對作品及愛國主義思想的理解有效融合。在這過程中，學生對愛國主義思想的學習達到了質(zhì)的飛躍，形成了良好的學習循環(huán)。

在中職計算機應用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育，對學生有意識地引導，形成螺旋式學習模式。使學生先通過“聽”、“看”接受愛國主義思想知識，再通過教學任務完成知識的轉(zhuǎn)換，然后通過作品評價激勵學生主動思考、主動在作品中有效融入愛國主義思想，最終促使學生把愛國主義思想內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻：

1.伏成云.社會主義核心價值觀在地理教學中滲透的策略[J].地理教育.2016（4）：7-8

2.李春麗. 新時代愛國主義教育的新內(nèi)容與新要求[J].教育家.2019