項(xiàng)目式小組探究學(xué)習(xí)在品德與社會(huì)課教學(xué)中的應(yīng)用

李雪

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。

項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)是指基于建構(gòu)主義理論的一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。它以教學(xué)內(nèi)容為依托，以學(xué)生為主體開展活動(dòng);學(xué)生組成項(xiàng)目小組，以小組合作方式對(duì)真實(shí)問題進(jìn)行探究，并對(duì)研究成果進(jìn)行交流、展示，最終獲得學(xué)科知識(shí)的核心概念和原理，并提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。以下就以首師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)中《華北平原》一課為例，闡述將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入品社課堂所做的探索與嘗試。

一、選定項(xiàng)目課題，明確項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目教學(xué)過程中，首要的任務(wù)就是確定項(xiàng)目的課題。品社學(xué)科項(xiàng)目課題的確定，既要考慮所學(xué)內(nèi)容又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

《我們的家鄉(xiāng)——華北平原》，是五年級(jí)上冊(cè)“錦繡中華大地”的第二個(gè)主題“白雪飄飄的北國(guó)”中的一個(gè)話題。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，氣候多樣的自然環(huán)境造成了南北差異大，東西發(fā)展不平衡。這種區(qū)域的差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響。這一切構(gòu)成了我國(guó)的基本國(guó)情，雖然學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境，不同地區(qū)的風(fēng)土人情，不同地區(qū)的差異雖然有了一些了解，但是很不全面和具體，所以這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的區(qū)域特征，感受祖國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情。白雪飄飄的北國(guó)中，華北平原是離學(xué)生生活較為貼近的內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生們更全面的了解我們腳下的這片土地是核心問題。于是基于項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，我和學(xué)生們通過共同思考、梳理，將課題按照他們感興趣的社會(huì)實(shí)際問題逐一分解為“概況篇”“農(nóng)業(yè)篇”“交通篇”和“文化篇”。最大限度地將學(xué)習(xí)內(nèi)容在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)和應(yīng)用，使項(xiàng)目的實(shí)施高效化。

在確定了項(xiàng)目課題后，接下來就要確定項(xiàng)目任務(wù)，（見表一）。在《華北平原》項(xiàng)目任務(wù)清單中包括以下幾項(xiàng)：項(xiàng)目準(zhǔn)備，分享材料準(zhǔn)備，展示準(zhǔn)備，匯報(bào)展示。

二、構(gòu)建合作小組，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通常是在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行，因此需要構(gòu)建合作小組，并進(jìn)行合理分工。在合作中，學(xué)生通常會(huì)在“應(yīng)該做什么”，“誰(shuí)應(yīng)該去做”等方面產(chǎn)生分歧，因此，要求學(xué)生們?cè)谶@個(gè)小組中有各自的角色，而且這個(gè)角色會(huì)不斷輪換，以此來保證學(xué)生多方面的發(fā)展與提高。與此同時(shí)，作為教師也應(yīng)該適時(shí)的起到引導(dǎo)作用。幫學(xué)生建立敢于接受難題的自信心，并且在必要時(shí)拓展他們對(duì)問題的理解。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍可以為這種開放性和創(chuàng)造性的活動(dòng)提供昂揚(yáng)向上、積極樂觀的氣氛，在發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的同時(shí)還能使成員保持良好的心態(tài)，這對(duì)我們的課堂教學(xué)是百利而無一害。

三、自主活動(dòng)探究，解決問題

當(dāng)小組構(gòu)建完成后，針對(duì)每個(gè)小組所認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)就開始自主探究活動(dòng)了。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會(huì)彼此尊重信任，和睦相處，在小組成員的通力合作下通過各種探究活動(dòng)解決問題。

林崇德教授在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究報(bào)告》中也指出：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。其中文化基礎(chǔ)這一素養(yǎng)——科學(xué)精神中提到信息意識(shí)重點(diǎn)是：能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)。

因此，在《華北平原》一課的研究過程中，我為學(xué)生選用了Ipad進(jìn)行輔助教學(xué)。在組明確任務(wù)后就要組織小組成員利用IPAD進(jìn)行相關(guān)資料的搜集、整理，選擇最有效的信息進(jìn)行PPT制作。

在交通篇中，學(xué)生通過小組討論決定利用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行說明，將其細(xì)致分為水路，航空，公路，鐵路后再自主認(rèn)領(lǐng)任務(wù)分別探究，從這幾個(gè)方面統(tǒng)一更有力的印證華北平原的交通四通八達(dá)這一論點(diǎn)。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們密切合作，同時(shí)能夠體會(huì)到只有通過大家共同努力才能更有力的說明本組的探究目標(biāo)，出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，華北平原小麥和玉米是“交替種植，兩年三熟?！睂W(xué)生在這個(gè)問題上普遍存有疑惑，為此，我指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理制作了PPT，真正做到了化難為易。在最后一個(gè)文化篇中，全國(guó)八大古都中有五個(gè)位于華北平原上，這個(gè)組的學(xué)生又會(huì)相應(yīng)的自主分組分別查找資料，每一個(gè)城市之所以被稱為古都的有力證據(jù)最后匯總說明。

四、交流成果，活動(dòng)反思評(píng)價(jià)

項(xiàng)目式小組探究學(xué)習(xí)其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是匯報(bào)展示，高效的匯報(bào)可以提高課堂教學(xué)效果。在各小組完成項(xiàng)目任務(wù)之后，教師應(yīng)當(dāng)組織各小組利用不同形式來呈現(xiàn)、展示他們的成果和研究過程?？梢允强陬^報(bào)告的形式、也可以制作成幻燈片，詳細(xì)的記錄下成員們各階段收集到的資料、完成的作品以及成員間的交流和各自的感想。

在《華北平原》一課的教學(xué)中，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)整理好資料、制作好PPT后，怎樣更有效的進(jìn)行交流，交換意見是我們所思考的一個(gè)重要問題。于是我們聯(lián)系了Ipad公司，詢問可以讓學(xué)生們使用的相關(guān)軟件。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生使用一個(gè)Ipad，就自己所選的研究題目進(jìn)行網(wǎng)上搜索，利用keynote進(jìn)行展示文本的制作。學(xué)生們很自如的操作平板電腦，甚至極個(gè)別平時(shí)在課上不愛發(fā)言的學(xué)生也變的很主動(dòng)，找好了資料來征求同組伙伴和我的意見。這個(gè)軟件好比記錄的鑰匙，可以隨時(shí)與大屏幕鏈接，更重要的是可以讓學(xué)生們的不同想法呈現(xiàn)并及時(shí)高效的進(jìn)行交流以便達(dá)到最好的效果。在交流討論中，學(xué)生經(jīng)過教師指導(dǎo)并使用Ipad，增強(qiáng)了對(duì)于信息搜集后的整理和同組成員通力合作溝通的能力。與此同時(shí)也大大幫助學(xué)生們提高了整理資料的效率，即及時(shí)的刪減贅余信息，添加和呈現(xiàn)有效信息。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)多媒體的更新?lián)Q代，各種電子設(shè)備及應(yīng)用軟件層出不窮。利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息庫(kù)，Ipad操作方便，便于隨時(shí)查找資料，其強(qiáng)大的檢索功能助力小組篩選關(guān)鍵話題豐富的演示功能讓組員的匯報(bào)更精彩，清晰的回放功能讓評(píng)價(jià)更公平，能很好的在各科的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用。