淺談農(nóng)村小學(xué)家校關(guān)系的和諧發(fā)展

張秀梅

班主任的工作重點(diǎn)不僅要做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，而且，班主任要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理好老師與家長的關(guān)系。家校關(guān)系的和諧發(fā)展影響著班級(jí)管理及老師的身心健康，也影響著家長及社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)及推動(dòng)。本文主要是對(duì)農(nóng)村小學(xué)家校關(guān)系進(jìn)行研究和分析。

一、家校關(guān)系中的不卑不亢

簡(jiǎn)單來說，就是既不討好家長，也不在家長面前盛氣凌人，趾高氣揚(yáng)。有些年輕老師會(huì)怕家長來提意見，自己心里沒底，不知所措，不敢拒絕家長，覺得自己沒那個(gè)氣場(chǎng)，尤其家長還年長于自己，但又覺得家長的要求也很讓人為難。有的老師把師威看得過重，家長有不同意見，就覺得自己的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)，心里生氣，言辭上咄咄逼人，我覺得也不好。不卑不亢，在我看來，就是“就事論事”，小孩做錯(cuò)了，不要不敢說，不敢批評(píng)，不敢教育，和家長的溝通中，要清楚明白地?cái)[出自己的立場(chǎng)。當(dāng)然，前提是為了教育小孩，不是為了泄憤。只要老師有理有據(jù)，也不要怕家長鬧。我相信，大多數(shù)家長是講理的。因?yàn)槭抢蠋煟@個(gè)身份注定我們?cè)诤图议L交涉時(shí)候不能意氣用事，不能放任自己去憤怒。跟家長溝通的時(shí)候，要給家長留面子，要以關(guān)愛孩子的角度來說，說得客觀、溫和。家長情緒失控的時(shí)侯，你不能再激化，要安撫，也可以冷處理。有一次，有個(gè)孩子因?yàn)樾袨槭М?dāng)，被我批評(píng)并略加了一點(diǎn)懲罰。接下來兩天，我接到家長發(fā)來的短信，說我不該這樣對(duì)待孩子。也許這些年被很多令人生氣的事鍛煉過了，心也變大了。我真的也沒太生氣，只是覺得家長應(yīng)該冷靜。等家長冷靜過后我再和他溝通，結(jié)果他也向我表達(dá)了歉意。和家長打交道，生氣的事真的別太往心里去，老師注定不能挑選學(xué)生和家長，也沒有絕交的權(quán)利。把事情解決了，就放下，往前看。每一次糾紛，都是自己必經(jīng)的職業(yè)鍛煉。

有些家長跟老師非常親近，經(jīng)常噓寒問暖，說些知心話，以為家長是特別喜歡并認(rèn)可自己，沒有保持好家校合理距離，也對(duì)家長太掏心窩子說話。所以公事公辦，公平地對(duì)待班級(jí)上的每個(gè)孩子，和家長就談孩子的事，別涉及太多個(gè)人和家庭的話題，別流露太多的個(gè)人喜好，把持好適當(dāng)?shù)姆执绺泻途嚯x感，有助于建立老師的威信。

二、家校關(guān)系要明確職責(zé)

現(xiàn)在都在提倡家校合作，但我覺得家校還是應(yīng)有一個(gè)比較明確的職責(zé)分工，哪些是老師該管的，哪些是家長該管的，大家都能各司其職，把自己的份內(nèi)的事做好。老師負(fù)責(zé)管理好學(xué)生的在校生活，學(xué)生如有什么不妥行為，我覺得老師是可以獨(dú)立處理的，一些錯(cuò)誤，提醒、批評(píng)教育完了，就可以了，不必要事無巨細(xì)都告知家長。除非確實(shí)有提醒家長或是要求家庭教育配合的必要。即便學(xué)生真的有什么錯(cuò)誤要反饋，還是以電話或者微信形式溝通比較好。

三、家校關(guān)系的發(fā)展要靈活使用班級(jí)溝通群

現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，微信，qq等聊天軟件的興起，很多班級(jí)都建立起相關(guān)的班級(jí)群，方便了老師及家長的聯(lián)系。家長在班級(jí)群里提的問題，老師具體問題具體分析，措辭上可以更客氣禮貌些。如果家長言辭激烈，老師要克制自己的情緒，不要在班級(jí)群里公開長篇大論地、帶有情緒地回復(fù)，這樣會(huì)加劇沖突，雙方矛盾激化，到時(shí)被圍觀者發(fā)到網(wǎng)上，會(huì)有更不好的后續(xù)影響。老師首先要把不開心放在心里，理解家長對(duì)孩的著急，在心態(tài)上積極化解自己情緒，思路才會(huì)有理性。

四、家校關(guān)系主體應(yīng)換位思考

人是群居動(dòng)物，在社會(huì)生活中不可避免要發(fā)生各種聯(lián)系。在聯(lián)系中，矛盾不可避免，怎么不讓矛盾發(fā)生？或者已經(jīng)發(fā)生了，怎么把矛盾化解呢？有時(shí)候家長與老師之間發(fā)生的矛盾事后想想都覺得好笑，根本不值得生氣，可能是因?yàn)殡p方說話的語氣內(nèi)容與自己的預(yù)想不一致。剛工作的時(shí)候，我曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的事情與家長吵過，哭過，想不通過?，F(xiàn)在把多年的工作經(jīng)歷仔細(xì)梳理，覺得自己當(dāng)時(shí)太幼稚了。其實(shí)老師要做的就是協(xié)調(diào)雙方的關(guān)系，站在家長的立場(chǎng)想想，如果自己處在家長的位置，自己會(huì)怎么做？家長也換位想想如果自己是老師會(huì)怎么做？發(fā)生矛盾用換位思考的方式來處理，也許問題沒有想象中嚴(yán)重。有一次，班上一個(gè)調(diào)皮的男生把桌布剪壞了，而且班上有不少同學(xué)帶剪刀到校，仔細(xì)詢問，美術(shù)老師沒讓學(xué)生帶剪刀到校，學(xué)校也規(guī)定學(xué)生不能帶尖銳的器具到校。對(duì)此情況我立馬在班上教育全班同學(xué)，隨后我又單獨(dú)聯(lián)系了孩子的媽媽，媽媽態(tài)度誠懇，主動(dòng)表示重新買一塊交還給學(xué)校。我以為事情就結(jié)束了，可等到放學(xué)后，孩子的奶奶在門口找我理論，說為什么要重新買，交錢不就可以了嗎？考慮到她年紀(jì)大了，也不想和她有語言上的沖突，我只說了一句“老人家，你別激動(dòng)，我一會(huì)與孩子的媽媽聯(lián)系，回頭讓你兒媳在告知你好嗎？”老太太帶著一臉怒氣走了，我笑笑，覺得她那么大的年紀(jì)至于發(fā)火嗎？你兒媳會(huì)處理的呀！第二天，老人家來接孩子，又主動(dòng)和我說起孩子的事情，昨天的事情她好像忘記了，我也忘記了。行動(dòng)不就說明了一切嗎？

五、家校關(guān)系要開好家長會(huì)，選對(duì)家長代表

在平時(shí)的工作中我經(jīng)常聽到辦公室里老師的抱怨：這些學(xué)生怎么又不聽話了？這家的家長怎么這樣啰嗦？課堂上也經(jīng)常聽到老師們的聲嘶力竭：昨天爸媽怎么沒有在家庭作業(yè)本上簽字？每每看到此類的場(chǎng)面，我感同身受：工作怎么會(huì)如此傷身體呢？從擔(dān)任班主任工作以來，我的經(jīng)驗(yàn)是開好家長會(huì)，選對(duì)家長代表。記得去年我?guī)б荒昙?jí)，面對(duì)開學(xué)到來的各種事情，尤其面對(duì)那么多的小孩子，怎么應(yīng)付呢？開家長會(huì)之前，我利用手中學(xué)生的資料，一邊盡快熟悉學(xué)生的情況，一邊詳細(xì)地羅列出家長開會(huì)時(shí)應(yīng)知曉的事情，這些事情涉及學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，安全教育，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)監(jiān)督等。此外為了方便家長聯(lián)系，我提前建立了班級(jí)群，采取民主推薦和毛遂自薦的方式選出了家長代表。班集里開展春游，代收學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)，學(xué)生校服班服的征訂等事情交給家長代表處理，這樣班主任的工作既可以輕松一點(diǎn)，也激發(fā)了家長的積極性。

現(xiàn)代社會(huì)講究和諧，和諧產(chǎn)生動(dòng)力，和諧讓生活感覺更美好。家校關(guān)系和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)老師與家長的有效溝通，才能促進(jìn)學(xué)生德智體全面健康成長。