淺談中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李鳳貞

美術(shù)教育注重教師教學(xué)的創(chuàng)新以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美術(shù)教育中的創(chuàng)新教育就是教師在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才，在美術(shù)領(lǐng)域更需要做好創(chuàng)新教育的工作。教師如何學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才？這是在美術(shù)創(chuàng)新教育中需要探討解決的問(wèn)題。

美術(shù)是一門靈活性強(qiáng)的學(xué)科，與其他的學(xué)科不同的是美術(shù)在人的思想情感的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力及挖掘人的創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新能力對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育的重要意義

創(chuàng)新關(guān)系到一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基石，是一個(gè)國(guó)家興旺的動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉，理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過(guò)理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新及其他各領(lǐng)域的創(chuàng)新。在美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)新是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和專業(yè)知識(shí)迅速更新的需要。

二、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.在課堂拾趣中創(chuàng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

美術(shù)是融入人的情感，在課堂中營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有利于學(xué)生容易透露自己的情感，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法又能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的明快簡(jiǎn)捷和親身體會(huì)創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛有很多種方法，我個(gè)人認(rèn)為中小學(xué)生都會(huì)對(duì)他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西感興趣，那么，為了激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，教師就必須在備課時(shí)多搜集資料，并且在上課是帶上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教具。選用教學(xué)內(nèi)容是既要新穎又不能讓學(xué)生都有所了解熟悉的。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們想知道并了解這些東西的興趣。

2.掌握學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及個(gè)性的培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師要善于向?qū)W生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)或?qū)W生提出自己的問(wèn)題，教師與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，隨著問(wèn)題的深入學(xué)習(xí)使提出的問(wèn)題成為創(chuàng)新思維的源頭。讓學(xué)生敢于突破常規(guī)思維定式，教師應(yīng)對(duì)新思想要給予及時(shí)的肯定和正確的引導(dǎo)。慢慢地，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，而素質(zhì)教育提倡教師給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件、情景和氣氛，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和自身能力。

3.學(xué)生是整個(gè)課堂的主人

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，學(xué)生認(rèn)為站在講臺(tái)上的老師必定是整個(gè)課堂最有威嚴(yán)的，這讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼的心理，學(xué)生不敢對(duì)老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，害怕被老師批評(píng)，從而對(duì)課本產(chǎn)生依賴性。在素質(zhì)教育教學(xué)中，學(xué)生是主體才能有利于創(chuàng)新思維的發(fā)現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更喜歡美術(shù)課。教師在備課時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不能局限于課本內(nèi)容，要注重多研究學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)一堂適合學(xué)生身心發(fā)展的課，讓學(xué)生做大限度地發(fā)揮他們的潛能。

4.改變教學(xué)評(píng)價(jià)

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是以升率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，教師工作的成績(jī)，學(xué)生學(xué)業(yè)的水平。學(xué)生只能通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的記憶。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)性的不同決定了美術(shù)教育也必須實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，不能以單一的方式來(lái)衡量，而是應(yīng)該從學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)。

5.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)及思考美術(shù)

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)教育的目的是讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的能力。教師教學(xué)的內(nèi)容既要有創(chuàng)意又要貼近生活、聯(lián)系生活。這樣能讓學(xué)生感受到生活中處處有美術(shù)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過(guò)開(kāi)展生活化的美術(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生觀察生活、善于表現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，使其作品內(nèi)容豐富多彩。所以美術(shù)教學(xué)必須要從學(xué)生熟悉的生活和感興趣的事情中尋找教學(xué)材料。教師在課堂上的教學(xué)也如此，教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己的生活，在生活中細(xì)心觀察，體驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)生活的生動(dòng)性和有趣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)生活，在創(chuàng)作中反映生活生活中的喜怒哀樂(lè)，感受藝術(shù)對(duì)生活的影響，并從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和豐富性，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）開(kāi)展戶外教學(xué)

美術(shù)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是戶外活動(dòng)或?qū)懮?，讓學(xué)生更親近于大自然，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更容易在大自然和生活中激發(fā)創(chuàng)新思維。在教學(xué)單只是把學(xué)習(xí)范圍局限在教科書(shū)內(nèi)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)到戶外去跟教師進(jìn)行交流與實(shí)踐，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維受到了束縛?！盀⑺僧?huà)”這一節(jié)戶外課的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)生用做好的水瓶自由地在操場(chǎng)上化自己喜歡的畫(huà)，他們邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)，這樣學(xué)生更加喜歡美術(shù)課，也讓學(xué)生掌握的知識(shí)更牢固。美術(shù)課不單是學(xué)生在教室聽(tīng)老師講課，以繪畫(huà)的教學(xué)方式為主，而是綜合手工，活動(dòng)，游戲等。學(xué)生在戶外活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在玩中學(xué)，目的是讓學(xué)生在愉快，輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

三、用“愛(ài)”鼓勵(lì)欣賞學(xué)生

“愛(ài)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的心理需求就是渴望被肯定?！倍蕾p鼓勵(lì)正是滿足了人的這種需求。特別是青少年的心理，不同于成年人。我們把愛(ài)應(yīng)用到課堂中，有助于融洽師生關(guān)系，在教學(xué)中多一點(diǎn)寬容，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，學(xué)生才能踴躍地、積極地配合教師的課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要顧忌學(xué)生的自尊心，為了避免學(xué)因害怕回答不出教師提出的問(wèn)題而丟面子，教師要給予他們贊許的目光，并鼓勵(lì)他們，在他們回答問(wèn)題時(shí)，教師要認(rèn)真地聽(tīng)他們回答，然后用肯定的語(yǔ)言加以總結(jié)，即使他們回答得不夠好。因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動(dòng)都會(huì)直接影響到學(xué)生的信心。

美術(shù)是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，作為教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供充分，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)空間，并將美術(shù)學(xué)習(xí)引申到生活中，通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生得到全方位的綜合知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。