希沃白板5在七下地理教學(xué)中的開展與實(shí)施意義

任朝蓉

摘要：我國“十三五”規(guī)劃中重要的一項(xiàng)研究課題就是推進(jìn)教育現(xiàn)代化與人才強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國建設(shè)研究，教育現(xiàn)代化不是一句口號(hào)，是我國教育改革的有效途徑，面對(duì)如此環(huán)境，廣大教師需要從思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)策略上發(fā)生變化，希沃白板5的出現(xiàn)與普及正是有效助推教育現(xiàn)代化進(jìn)程的動(dòng)力之一，希沃的使用對(duì)于空間邏輯思維極強(qiáng)的地理學(xué)課而言更是及時(shí)雨，它重在學(xué)生學(xué)習(xí)過程性思維的培養(yǎng)，為未來打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：希沃白板5 ?七下地理 ?教學(xué)

一、相關(guān)概念界定

希沃白板5，是一種交互式授課軟件，它可以通過手機(jī)對(duì)課件進(jìn)行管理、分享，并且可連接電腦進(jìn)行移動(dòng)授課，還提供手機(jī)投屏、雙人游戲pk、嵌入視頻等功能，使整個(gè)教學(xué)課堂更加靈活、生動(dòng)，提升課堂趣味性，真正將學(xué)生吸引融入到課堂中。

七下地理，即七年級(jí)下冊的地理，我市使用的是湘教版地理教材，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲，掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及地理要素間的相互關(guān)系，使學(xué)生了解地區(qū)，掌握東南亞、南亞等區(qū)域在自然和人文方面的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國家，掌握日本、美國、巴西、澳大利亞等國在地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容比較冗雜，需要做好課堂活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、希沃白板5在七下地理教學(xué)中的開展情況

1.希沃白板5教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生之間的有機(jī)互動(dòng)，增添課堂卻衛(wèi)星，完善生與生之間競爭機(jī)制

希沃白板5是一種交互式的工具，教師通過提前備課、課件制作添加活動(dòng)，可增加學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，如在《亞洲》、《美洲》、《東南亞》等教學(xué)中，我均使用雙人游戲pk的活動(dòng)用于檢測學(xué)生每節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況，在活動(dòng)的過程中既掌握知識(shí)，也讓同學(xué)之間多了一種良性的互動(dòng)。同時(shí)配套使用班級(jí)優(yōu)化大師，進(jìn)行PK人選的隨機(jī)抽選，并在游戲結(jié)束后對(duì)勝利者進(jìn)行加分，家長也可以通過手機(jī)查看學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

2.希沃白板5的使用有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

（1）每一節(jié)課程中都會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，一節(jié)課上得好與不好，主要在于對(duì)重難點(diǎn)的解決，希沃白板5的使用是我在這一問題上得到很好的解決，比如在學(xué)習(xí)《南亞》中判斷德干高原西高還是東高時(shí)，我利用“剪輯師”里面的錄課功能，將判讀地勢高低的方法制作成一個(gè)微課視頻，然后以“超鏈接”的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)到微課同步教學(xué)的目的，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而學(xué)會(huì)對(duì)南亞地形的判讀。

（2）在課堂小結(jié)時(shí)我通過希沃白板5“思維導(dǎo)圖”讓重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列清晰、邏輯架構(gòu)輕松梳理，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（3）在復(fù)習(xí)課中，用希沃白板5“思維導(dǎo)圖”的形式，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，并在重難點(diǎn)、考點(diǎn)的位置插入圖片、視頻、檢測題目等輔助，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

3.希沃白板5的使用，強(qiáng)化了學(xué)生讀圖、識(shí)圖、辯圖的能力，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題的能力

學(xué)習(xí)地理最重要的就是看圖，在七下地理中，重要學(xué)習(xí)各大洲及各地區(qū)，需要學(xué)生反復(fù)對(duì)世界地圖進(jìn)行識(shí)、讀、記，在不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)中需要的世界地理圖類型不同，如世界氣候圖、世界氣溫分布圖等，我利用希沃白板5中的“星球”-地球便可以隨用隨選，靈活方便，強(qiáng)化了學(xué)生讀圖、識(shí)圖、辯圖的能力;在講試卷、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課中需要結(jié)合地圖來分析題目時(shí)，也可以利用希沃白板5實(shí)現(xiàn)靈活用圖，有效節(jié)約時(shí)間來鍛煉學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題的能力。

三、希沃白板5在七下地理教學(xué)使用的意義

1.從自身做起，積極貫徹國家大政方針、教育部有關(guān)文件

作為一名青年教師，積極響應(yīng)國家號(hào)召，積極貫徹落實(shí)國家大政方針與教育部的有關(guān)文件是我們的職責(zé)之一，作為一名普通的黨員教師，我充分發(fā)揮自身好學(xué)和學(xué)校優(yōu)越的硬件設(shè)備，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)，并將其與學(xué)科教學(xué)相融合，希沃白板5就是其中一種，從自身出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制作因材施教的課件，讓每一節(jié)地理課的40分鐘都充分被利用，在自己的崗位獻(xiàn)出自己微薄的力量，助力于我國“十三五”規(guī)劃中提出的“推進(jìn)教育現(xiàn)代化與人才強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國建設(shè)”研究課題。

2.將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中

建構(gòu)主義提倡我們教師，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只是起到輔助指導(dǎo)的作用。初中的學(xué)生正是創(chuàng)新思維比較活躍、想法比較多的時(shí)段，我們作為教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)其利用現(xiàn)實(shí)環(huán)境中有的工具去實(shí)踐、去解決自己所想，從而活動(dòng)行動(dòng)力的提升，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我利用希沃白板5的互動(dòng)、微課視頻嵌入，讓學(xué)生自己當(dāng)老師，以小組為單位解決問題，并派代表向同學(xué)們進(jìn)行講解，此外還組建了戶外地理小組，讓課堂走出教室，走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過希沃投屏，將學(xué)生在活動(dòng)中的探究視頻、團(tuán)結(jié)合作的照片展示給學(xué)生，并對(duì)在過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。

3.轉(zhuǎn)變思想，革新課堂，提升教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，信息化的普及，傳統(tǒng)課堂一支粉筆走天下的授課方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，因而國家在不同階段提出了不同的教育改革規(guī)劃，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)于教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，加快對(duì)教育的改革。然而教育現(xiàn)代化，第一項(xiàng)任務(wù)就是轉(zhuǎn)變思想觀念、革新課堂，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)地理教學(xué)方式方法;第二項(xiàng)注重終身學(xué)習(xí)，建立給學(xué)生水、自己要有源源不斷的水;第三項(xiàng)注重共建共享，并在教育過程中人人參與，不以任何理由為借口停步不前。從而，真正實(shí)施教育現(xiàn)代化。

四、總結(jié)

希沃白板5的使用是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的小小舉措之一，或許微不足道，但是這是一種勢不可擋的趨勢，在未來，信息化在教育中占據(jù)的地位會(huì)越發(fā)重要，地理作為考試科目之一，信息化的運(yùn)用和地理學(xué)課的融合，讓教學(xué)更加輕松，課堂更加活躍，學(xué)生更加積極，學(xué)習(xí)效率更高。這是一種信仰，一種力量，以希沃白板5為基點(diǎn)，撬動(dòng)自身學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和革新。

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