如何激發(fā)品德課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃麗艷

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己所教課程興趣，不斷提高自己所教課程吸引力的教師。我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。小學(xué)生由于心理特征，對(duì)事物的參與、實(shí)踐程度受興趣影響非常大。因此，小學(xué)生只有對(duì)品德課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的品德與社會(huì)課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？做如何事情都需要參與者有足夠的興趣，學(xué)習(xí)也不例外。

一、精心設(shè)計(jì)課堂開頭

俗話說“良好的開端是成功的一半”。講好一課堂的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意力的第一步，如果學(xué)生在上課，一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極機(jī)性。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。那么怎樣才能講好開頭呢？作為教師對(duì)教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。具體地講，教師可通過講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課;可在新課的開頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課：也可用國(guó)內(nèi)外或當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解的導(dǎo)語，使它成為印發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。如在講六年級(jí)“只有一個(gè)地球”一單元時(shí)，我首先給學(xué)生講：近來我區(qū)嘉陵江的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為何出現(xiàn)水井水位大幅下降，致使部分居民吃水、莊稼灌溉、牲畜飲水困難等，那么造成這一災(zāi)害的原因是什么呢？隨后由學(xué)生去討論，最后教師點(diǎn)撥：造成這一自然災(zāi)害的主要原因就是人們不合理地開發(fā)利用自然資源而造成的，對(duì)河壩沙石過度開采，破壞了地下水滲透體系，水井蓄水不足。通過這樣導(dǎo)入，既有機(jī)地結(jié)合教材內(nèi)容，又集中了學(xué)生的關(guān)注程度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、精選課堂幽默語言

風(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)前景中。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動(dòng)的形象、風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們想學(xué)、愛學(xué)。例如，在給學(xué)生講在學(xué)習(xí)和生活中要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)時(shí)，我給學(xué)生講述了這樣一則幽默故事：一位游泳運(yùn)動(dòng)員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他游到三分之二路程的時(shí)候，覺得太累了，再也堅(jiān)持不下去了，于是他又原路返回。然后我問學(xué)生：“這位運(yùn)動(dòng)員是堅(jiān)持游下去的路程遠(yuǎn)還是返回了的路程遠(yuǎn)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否犯過同樣的錯(cuò)誤？”學(xué)生通過分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。這種風(fēng)趣幽默的故事語言，不但給課堂增添了輕松感，而且使學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，積極投入到問題的探究之中?？傊鳛橐幻返抡n教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。

三、主題音樂烘托感染

健康優(yōu)美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學(xué)手段使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講六年級(jí)“祖國(guó)我為你自豪”時(shí)，我利用多媒體教室，在介紹祖國(guó)的輝煌成就圖片時(shí)并播放了《紅旗飄飄》的MTV，“那是從旭日上采下的紅，沒有誰不愛你的色彩……當(dāng)我離開家的時(shí)候你滿懷深情地吹響號(hào)角……五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝?！愕拿直任疑匾睆母柙~中，從旋律中進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的自豪感，萌發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

四、精彩圖片視頻展示

心理學(xué)家研究記憶力時(shí)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)使用視覺和聽覺，能明顯提高學(xué)習(xí)興趣，增加記憶痕跡，學(xué)習(xí)效果更深刻更持久。多媒體電教技術(shù)作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文于一身，具有新穎、生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體電教手段輔助教學(xué)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在有趣的氛圍中獲得知識(shí)。如在講授六年級(jí)上冊(cè)“從小學(xué)創(chuàng)造”內(nèi)容時(shí)，我把英國(guó)著名人類學(xué)家古道爾“趴在雞窩觀察母雞下蛋”的故事制成課件。通過多媒體顯示出來，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心，是學(xué)業(yè)和事業(yè)學(xué)會(huì)創(chuàng)造并走向成功的第一步。由此可見，運(yùn)用電教手段，可給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化和知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂效果的直觀情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

五、適時(shí)組織課堂討論

現(xiàn)行的小學(xué)品德與社會(huì)教材，實(shí)例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強(qiáng)。教學(xué)中留給學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，通過動(dòng)腦、動(dòng)口，提高認(rèn)識(shí)，獲得感悟，豐富課堂氣氛。討論時(shí)，教師首先提出問題，然后學(xué)生分組進(jìn)行討論，各組同學(xué)自由發(fā)言，互相爭(zhēng)辯，在交鋒中拓展思路，完善自己的觀點(diǎn)。如在講“校園紅綠燈”時(shí)，我針對(duì)學(xué)生在校園生活中的不良現(xiàn)象，首先給學(xué)生提出問題：“怎樣開展集體活動(dòng)？”然后組織學(xué)生對(duì)照材料，把自己在參與集體活動(dòng)中存在的問題找出來。在討論中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生的發(fā)言各有春秋，各具特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的情境中既理解了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力教學(xué)效果大大提高。

總之。激發(fā)小學(xué)生品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中積極探索，就一定能找到適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。我們的品德與社會(huì)課教學(xué)就一定能感動(dòng)學(xué)生，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大改善，綜合素質(zhì)也會(huì)得到提高。