學(xué)高為師，身正為范

林燕霞

學(xué)高可以為師矣，作為一名老師，學(xué)識(shí)高這是必要前提，但要做到學(xué)識(shí)高也是不容易的。 韓愈說(shuō)過(guò)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以老師既要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要不斷學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在我們的教育工作上，不要在意他人的教齡，只要是他有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他可以在某方面當(dāng)你的老師，向你傳授他的見(jiàn)解。

我理解的“身正為范”是“正人亦正己，己所不欲，勿施于人”，要求別人怎么做，同時(shí)也要求自己怎么做;不希望別人做的，自己也不要去嘗試。所以從教以來(lái)，我要求學(xué)生上課不遲到，我也做到上課不遲到;我希望學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我也要讓學(xué)生看到我及時(shí)完成我的工作。

教育界曾流行“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”這么一句話，我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念早有耳聞，我也曾有幸拜讀了李老師《做最好的老師》，不禁為李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育和他獨(dú)特的人格魅力所折服。 隨著閱讀的深入，我也在不斷思考： 什么樣的老師才是最好的老師？我認(rèn)為，做最好的老師應(yīng)該涵括以下幾方面內(nèi)容，這也是我不斷追求的目標(biāo)。

一、做有思想的老師

巴爾扎克的一句話：“一個(gè)有思想的人才是一個(gè)有力量的人！”的確，思想是人的靈魂所在，作為一名普通教師，你的思想來(lái)自你對(duì)教育的感悟、理解和創(chuàng)造！所以我們應(yīng)該成為思想的先行者。

如：在課堂上，有時(shí)學(xué)生說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話題，你不但不生氣反而鼓勵(lì)學(xué)生這樣做，這就是你的思想，因?yàn)槟愣脧垞P(yáng)學(xué)生的個(gè)性;學(xué)生犯錯(cuò)，你沒(méi)有立馬嚴(yán)厲懲罰或制止，而是愿意跟學(xué)生坐下來(lái)打開(kāi)心扉交流，這就是你的思想，因?yàn)槟愣米鹬貙W(xué)生的人格;在學(xué)習(xí)中你知道學(xué)生喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡做的事，這就是你的思想，因?yàn)槟愣门囵B(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。

有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生，才能真正使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生涯中的快樂(lè)。

二、做有責(zé)任感的老師

時(shí)常問(wèn)自己：作為教師，我們的責(zé)任是什么？有人說(shuō)：“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活！”

教師職業(yè)是個(gè)特殊的職業(yè)，選擇教師就等于選擇了責(zé)任，就甘于一輩子默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。我們教師只有抱著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去工作，盡職盡責(zé)、勤勉教學(xué)，我們才能把工作做得更細(xì)、做得更好。所以我想說(shuō)，我們應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的老師，認(rèn)真做好每一次家訪、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真批改每本作業(yè)，認(rèn)真處理每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題… …把責(zé)任心帶到我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€(gè)細(xì)節(jié)中去。

同時(shí)，我們要為自己的一言一行、一舉一動(dòng)負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊拿恳淮握勗?、每一次活?dòng)，甚至我們的每一個(gè)眼色、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)潛移默化地影響著他們，這也就是為孩子們將來(lái)的行為負(fù)責(zé)。

三、做有寬容心的老師

作為教師，面對(duì)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生和淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該用寬容的眼光看待他們：或許在您的寬容的話語(yǔ)中，提升和張揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性愛(ài)好;或許在您的寬容的呵護(hù)下，挖掘出學(xué)生更多的閃光點(diǎn);或許在您的寬容的目光中，會(huì)造就濟(jì)濟(jì)人才。

教師要給學(xué)生多一份寬容，用愛(ài)去澆灌，呵護(hù)他們，他們定會(huì)給我們同樣的回報(bào)。比如：對(duì)于學(xué)生每一次的錯(cuò)誤，我們總是苦口婆心地說(shuō)教，但我們總是對(duì)這種一次性的教育給予太多厚望，有一種恨鐵不成鋼的心情。我會(huì)反思，慢慢地我會(huì)予以他們更多的寬容和耐心;在每次考試后，我關(guān)心的不是他的成績(jī)，更多的是考慮孩子們是否真的學(xué)會(huì)了，會(huì)予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子在每次考試都應(yīng)該盡力而為。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在寬容孩子的過(guò)程中，自己也在成長(zhǎng)。

四、做腳踏實(shí)地的老師

教師每天的工作無(wú)非就是備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。在我看來(lái)，一個(gè)好的老師，一定是個(gè)腳踏實(shí)地的老師，是個(gè)愿意把小事做好的教師。

教育就是這樣的小事，好的老師就是愿意把這些小事做好，琢磨透。 經(jīng)常有學(xué)生上課不專心，怎樣把這小事處理好？ 是不是習(xí)慣性的提醒一下： “開(kāi)小差的同學(xué)注意一下?！蹦阕屑?xì)想想，他們不愿意聽(tīng)講的原因：是因?yàn)樗幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)辦法聽(tīng)懂而不聽(tīng)？ 是因?yàn)樗龅搅耸裁词露鵁o(wú)法靜下來(lái)聽(tīng)？ 還是因?yàn)樗幌矚g這門功課、不喜歡這個(gè)老師？

能這設(shè)身處地、多方面思考和實(shí)踐的教師，就是能把這樣的一件件的教育的小事做好的老師，是在做著實(shí)的教育，是確確實(shí)實(shí)想成好老師的老師。

五、做讀書思考的老師

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ”也就是說(shuō)，只讀書學(xué)習(xí)，而不思考問(wèn)題，到頭來(lái)什么都沒(méi)有收獲;不讀書學(xué)習(xí)卻只會(huì)空想，往往疑惑得不到解決。

歷史不斷更新?lián)Q代，如果我們不讀書、不思考，就會(huì)感到事事都很吃力。想要擺脫這種困境光讀書還不夠，還要善于思考。因此，作為教育工作者就應(yīng)該做一個(gè)讀書而思考的老師。

有時(shí)就是“臨急抱佛腳”，為了一節(jié)公開(kāi)課花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找資料，甚至學(xué)期末的論文也是絞盡腦汁，想起來(lái)就是平時(shí)閱讀量少的原因。我們讀書不是為了某一次公開(kāi)課、應(yīng)付論文抑或是教學(xué)檢查，而是出自對(duì)知識(shí)的渴求和內(nèi)心的需要！俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，所以，作為教師無(wú)論多忙、多累，都應(yīng)該或多或少地?cái)D出一些時(shí)間來(lái)閱讀，從閱讀中學(xué)到的東西在反思內(nèi)化成我們的內(nèi)在的精華，這對(duì)于我們的教育教學(xué)都會(huì)起到事半功倍的效果。

在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，“做最好的老師”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。 ”也就是“做最好的自己”。 我的內(nèi)心便會(huì)熱血起來(lái)：沒(méi)錯(cuò)，今天的自己和昨天的自己比，每天進(jìn)行自我反省，這不就是“做最好的自己”嗎？ 我開(kāi)始每天審視自己，問(wèn)自己： 今天的課比昨天進(jìn)步了嗎，今天處理學(xué)生的問(wèn)題比昨天耐心寬容了嗎，今天有沒(méi)有足夠的時(shí)間讓自己反思學(xué)習(xí)。 同時(shí)我將李老師的“做最好的自己”作為自己的座右銘，告訴自己做每一件事必須比昨天更盡心盡力、更盡善盡美、更盡如人意。

我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)小學(xué)教師中的一員，但我想要做“做最好的老師”！那就像李老師說(shuō)的，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，我深知自己每天還會(huì)有很多讓自己、讓孩子、讓同事感到遺憾的地方，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，我想我也會(huì)不斷向“最好的老師”靠近了。