中小學(xué)教育信息化發(fā)展新階段問題的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

梅筱斐 祝永春

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，很多中小學(xué)校都開始使用教育信息化的形式，進(jìn)行教學(xué)。本文講述了在教育信息化發(fā)展新階段出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)闡述了解決對(duì)策，主要有：加強(qiáng)各地區(qū)中小學(xué)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升教師信息化能力、轉(zhuǎn)變觀念，做好教育科研、實(shí)現(xiàn)教育資源共享，旨在中小學(xué)完善教育信息化的模式，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教育 信息化發(fā)展 問題 對(duì)策

前言

在20世紀(jì)九十年代，教育信息化在科技高速發(fā)展背景下提出來，是教育領(lǐng)域的一次巨大變革，從教學(xué)內(nèi)容、組織、觀念、手段、評(píng)價(jià)等發(fā)生變化。進(jìn)行教育信息化主要是為了在現(xiàn)在信息化社會(huì)中，培養(yǎng)全面的人才。雖然現(xiàn)在在中小學(xué)中的使用，還存在一些問題，但是經(jīng)過教育部門、學(xué)校和教師的共同努力下，采取有效對(duì)策解決，促進(jìn)教育信息化的廣泛運(yùn)用。

一、中小學(xué)教育信息化發(fā)展新階段問題的現(xiàn)狀

1.各地區(qū)信息化建設(shè)不均衡

國家財(cái)政部門面向中小學(xué)教育信息化建設(shè)方面，不同的地區(qū)學(xué)校下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)差異很大。具體說來，在農(nóng)村地區(qū)，只是保證最基本的硬件供應(yīng)，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校在設(shè)備投入和相關(guān)師資建設(shè)方面，經(jīng)費(fèi)不足。這就出現(xiàn)信息化發(fā)展落后的趨勢(shì)，影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知。另外，有的學(xué)校雖然構(gòu)建信息化設(shè)備，但是教師使用概率不高，在使用過程中受多種因素影響，效果不明顯，即使有完善的信息設(shè)備，卻不能使用，降低其價(jià)值，不能做到教育的信息化。

2.教師信息化能力不強(qiáng)

教師在教學(xué)過程中，不能良好的使用信息技術(shù)，很多中小學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)其認(rèn)識(shí)度不高，在學(xué)校中不能良好的推廣，教師自然降低了對(duì)信息化教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不能深入理解其教學(xué)本質(zhì)，只是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)使用不多[1]。另外，教學(xué)任務(wù)中，行政事務(wù)也很多，在日常工作中，很少有空余的時(shí)間學(xué)習(xí)信技術(shù)的使用方法，未能和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)合，如果盲目使用，教學(xué)效果不增反低，很難推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展。

3.對(duì)教學(xué)信息化觀念未能轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代的教學(xué)，需要借用信息化技術(shù)，在豐富的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。但是現(xiàn)在很多中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教育的信息化就是使用計(jì)算機(jī)，不能認(rèn)識(shí)到利用信息化教學(xué)的重要性，因此未能利用信息化中的資源共享，只是單純地將計(jì)算機(jī)聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，不能從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行信息化教育。未能培養(yǎng)教師和學(xué)生良好的信息化觀念。主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，因此在教育的改革方面，不能良好運(yùn)用信息化，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)信息化工作落實(shí)不到位。

二、中小學(xué)教育信息化發(fā)展新階段問題的對(duì)策分析

1.加強(qiáng)各地區(qū)中小學(xué)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

中小學(xué)要想做好教育的信息化，首先需要有相關(guān)設(shè)備做基礎(chǔ)，針對(duì)現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不全面的問題，我國財(cái)政部門要加大資金的投入，幫助構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)等設(shè)備。另外，面向社會(huì)，籌措資金，特別是偏遠(yuǎn)的地區(qū)，為了令學(xué)生樹立良好的信息觀念，相關(guān)政府做好宣傳，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)和個(gè)人到學(xué)校參觀，令其知道偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的窘境，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是我們將來社會(huì)發(fā)展的重要支撐，借此吸引更多資金，建設(shè)完善的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，保證信息技術(shù)教育的順利發(fā)展。

2.提升教師信息化能力

待信息化設(shè)備完善后，就需要構(gòu)建一支良好的教學(xué)信息化專業(yè)教師隊(duì)伍，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行中小學(xué)校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，令其掌握信息化教學(xué)的重要性，提升其信息技術(shù)水平，針對(duì)農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，使用激勵(lì)的手段，提升教師學(xué)習(xí)積極性，讓其在教學(xué)過程中，都能良好的使用信息化，降低教師在課堂中教學(xué)壓力的同時(shí)，提升學(xué)生參與積極性。另外，學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，可以將是否有信息技術(shù)能力作為主要招聘手段，吸引更多的信息技術(shù)能力強(qiáng)的教師融入教師隊(duì)伍中。在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)教師使用信息技術(shù)教學(xué)，推進(jìn)中小學(xué)和時(shí)代共同發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變觀念，做好教育科研

針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)觀念傳統(tǒng)的問題，當(dāng)?shù)亟逃块T要對(duì)其進(jìn)行教育，令其轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展帶來的好處。學(xué)校中指導(dǎo)工作時(shí)，將信息技術(shù)融合到各科教育中，實(shí)現(xiàn)信息化教育的普及。教育部門下發(fā)的文件就明確指出，中小學(xué)校不但要開設(shè)信息技術(shù)課程，還要求教師將信息技術(shù)和其他專業(yè)結(jié)合，鼓勵(lì)所有教師都是運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行本專業(yè)的教學(xué)，提升教學(xué)效率。

信息技術(shù)和各學(xué)科的融合，已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)中，不可缺少的形式，使用信息技術(shù)中的資源，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)事業(yè)。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師，要利用最新的教學(xué)理念，通過信息技術(shù)，主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。并且針對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)分離嚴(yán)重的情況，需要各科教師做好科研工作，在提升信息技術(shù)能力的同時(shí)，將其和課程結(jié)合，在教學(xué)方面有質(zhì)的突破。

4.實(shí)現(xiàn)教育資源共享

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳輸，中小學(xué)教學(xué)信息化的建設(shè)，教師要做好資源的開發(fā)和利用，以校園為單位創(chuàng)建溝通平臺(tái)，實(shí)行全市或者全國聯(lián)網(wǎng)，教師將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)中，供大家分享。建設(shè)區(qū)域化的信息技術(shù)教育資源庫，鼓勵(lì)教師制定有自身特色的教學(xué)軟件，如微視頻，在資源庫中進(jìn)行資源分享和交流，為其他教師提供教學(xué)資源[2]。這種資源的共享，可以減少教師制作課件的時(shí)間，提升教師工作效率。

結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)校教學(xué)過程中，信息化在教育改革過程中，起著非常重要的作用。因其屬于新型技術(shù)，所以在使用的過程中還出現(xiàn)一些問題，需要有效的解決，通過實(shí)現(xiàn)教育資源共享和提升教師信息化水平等，在信息化發(fā)展新階段，促進(jìn)中小學(xué)校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬德堅(jiān).民族地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)效性個(gè)案研究[D].西南大學(xué)，2016.

[2]張文波.中小學(xué)教育信息化發(fā)展新階段問題的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國電化教育，2014（05）：39-43.

作者簡(jiǎn)介

梅筱斐（1983—），男，漢族，籍貫：山東省濟(jì)南市，學(xué)歷：碩士，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。