關(guān)于網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的英語口語教學模式研究

【摘要】在當前初中教育模式下，社會各界對于初中英語教學質(zhì)量提出了更高的要求，如今的英語教學不僅要注重學生的應試教育，更重要的是學生的英語實際應用能力，英語作為當今應用廣泛的第二語言，學生對其口語應用的能力一定要著重培養(yǎng)，學生英語綜合能力的發(fā)展十分重要，教師對其的教育形式一定要多加研究和重視?；诖耍疚尼槍W(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的英語口語教學模式進行研究，以此來提升學生的英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡與多媒體技術(shù);英語口語;教學模式

【作者簡介】張嬌嬌，蘭州市第六十六中學。

引言

在當前社會迅速發(fā)展的趨勢下，網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中都被廣泛應用，并且取得了一定的成果，在教育這個領(lǐng)域，教師更要學會借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來進行英語口語的教學，想要進行高效的英語口語教學，一定要為學生創(chuàng)造一個能夠使用口語交流的機會，學生在親身參與的過程中才能夠感受英語口語的魅力，只有學生敢于“張口說英語”，才能夠提高學生英語口語的能力，促進學生口語水平的提升，為提升學生英語綜合能力做出貢獻。因此，在初中英語口語教學中，教師一定要學會借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學模式的發(fā)展。

一、初中英語口語教學的現(xiàn)狀

在新課改的要求下，初中英語的口語交際教學已經(jīng)成了初中英語教學內(nèi)容中重要的一項，然而，現(xiàn)階段教師對于初中學生英語口語交際能力的培養(yǎng)和教學還是不夠重視，在初中英語口語教學中的地位仍舊不高。由于應試教育根深蒂固的影響，學生英語口語交際能力并不列入考學范圍內(nèi)，并不會影響分數(shù)及成績，因此很多初中英語教師并不會在口語交際教學上投入較多的關(guān)注，更不會研究教學方法和教學內(nèi)容。在初中英語口語教學中，教師多采用傳統(tǒng)的教學方式，雖然對學生的口語交際能力有一定的培養(yǎng)和訓練，但是并不是很在意訓練的結(jié)果。在教學中與學生的互動也比較少，導致初中英語口語教學與其他英語能力的教學脫節(jié)，缺少相關(guān)的聯(lián)系，學生并不能在教學和訓練中得到口語交際能力的提升。從當前現(xiàn)狀來看，無論是對于學生的學習效果還是教師教學質(zhì)量的提升，都沒有任何益處，當前初中英語口語教學現(xiàn)狀并不理想，急需尋找解決辦法加以改善，教師必須要通過合理的思考和科學的模式來提高英語口語教學質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)下英語口語教學模式途徑研究

1.借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境。初中英語口語教學模式需要不斷地更新，教師要尋求有效的方式改善學生的口語應用能力，最主要的就是為學生創(chuàng)設相關(guān)的教學情境，學生要有機會說英語，才能鍛煉英語口語能力，張口說英語是最有效的訓練方式。因此教師要借助多媒體為學生營造良好的口語鍛煉機會。例如：在初中《What are they？》的口語教學中，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學生展示一些圖片，每個圖片都是一個物品，讓學生以小組的形式進行對話，一個問一個答，之后進行角色互換，學生之間可以多進行此種類型的溝通，在一問一答中增加口語應用對話的練習，以此來提高學生的英語口語交際能力和表達能力，為學生英語綜合能力的發(fā)展提供必要的幫助和保障。

2.借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)建立語篇環(huán)境。在初中英語口語教學中，教師要學會借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)為學生建立語篇模式，將學生代入到相關(guān)的英語語言環(huán)境中，教師可以借助網(wǎng)絡為學生建立一些班級網(wǎng)站，班級聊天室等，教師可以在網(wǎng)站內(nèi)上傳一些英語口語專項練習，練習要符合學生的認知能力以及學生當前的口語水平，引導學生在練習中提升對英語交流的興趣和熱情，并且提升自身的英語口語交際能力。另一方面，教師要在班級聊天室內(nèi)定期舉辦口語訓練，加強學生在群內(nèi)的口語練習，教師要充分調(diào)動群內(nèi)的氛圍，為學生營造合適的輕松的口語交流氛圍，促進學生口語能力的提高。例如：在《Where are you going？》這個口語方面的練習，教師就可以在班級群內(nèi)組織學生進行互動交流，讓學生在互相交流中對口語和語法的應用都能夠更加熟練和準確，有效優(yōu)化英語口語教學模式的發(fā)展。

3.借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)拓展口語教學資源。當前初中教材上的教學資源對于口語部分不夠完善，很多學生對于口語的練習不夠多，導致學生口語方面缺少溝通交流的機會，在這個發(fā)展迅速的時代，教師要加強對于口語教學資源的開拓，學會借助網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)來開發(fā)口語教學資源，要將課內(nèi)口語教學資源與課外口語教學資源相融合，對課外教學資源進行合理的延伸，給學生多提供口語練習的機會，要知道網(wǎng)上的口語教學資源非常豐富，種類繁多，需要教師慎重的篩選，并且推薦給學生，其中微課資源就是很新型的教學模式，教師可以在網(wǎng)上尋找一些優(yōu)秀的國內(nèi)國外的教學資源，在符合學生認知能力的前提下，將這些資源推薦給學生，讓學生加強口語的練習，多聽、多說、多做，才是提升學生英語口語能力的有效途徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前初中英語口語教學中，教師要懂得更新教學思想，改變教學模式，在網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的環(huán)境下，創(chuàng)新英語口語教學模式，為學生營造一個輕松高效的英語口語學習的環(huán)境，給學生提供英語口語練習的機會，為學生英語綜合能力的發(fā)展提供保障。要知道，英語口語能力是為學生未來發(fā)展奠定基礎的良好保障，學生只有具備良好的口語能力才能夠為今后的生活提供保障，在生活和工作上靈活應用口語來進行交流，解決生活中的實際問題，為今后的成長提供堅實的保障，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]呂曉萍.多媒體技術(shù)在中職英語口語教學中的運用效果研究[J]. 職業(yè)技術(shù)，2011（10）：52-52.