初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施思路構(gòu)建

陳萍

【摘要】由于教學(xué)改革的逐漸深化，讓初中語文的課程體系發(fā)生了很多的變化，人們越來越重視初中語文中教學(xué)部分關(guān)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升工作，所以，在進行語文教學(xué)時，讓傳統(tǒng)文化滲透進來，這是以后初中語文教學(xué)的發(fā)展方向。傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中已經(jīng)有好幾年的時間了，然而，在進行運用實踐時依然還有很多的問題。因此本研究分析了我國當(dāng)前初中語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的教育情況，同時提出了有關(guān)策略，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué);傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

在不斷深化的教育改革以及素質(zhì)教育的環(huán)境下，初中語文課堂教學(xué)中的重點也在發(fā)生著變化，老師也更重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。中國的傳統(tǒng)文化本身就是語文的主要部分，語文的材料中有大部分知識是對中華傳統(tǒng)文化的傳承。中華文化有著豐富的內(nèi)涵，是傳承以及展現(xiàn)民族精神的途徑。在進行初中語文課堂教學(xué)時，對中國的傳統(tǒng)文化進行滲透教育，可以提高初中學(xué)生在文化方面的內(nèi)涵以及素養(yǎng)，強化學(xué)生在愛國方面的情感，并且對發(fā)展和傳承我國的傳統(tǒng)文化是有著非常積極的意義和作用的。

一、初中語文中的傳統(tǒng)文化

大部分老師在進行教學(xué)時，會有一個錯誤的教學(xué)思想，文言文的教學(xué)就是傳統(tǒng)文化的教育。但是實際情況是，我國的傳統(tǒng)文化不只有著悠久的歷史，還有著非常豐富的內(nèi)涵。在初中時期的語文課堂教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化方面的教育可以讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，這是非常有必要的。這個方面，我國的文化有著幾千年的積淀，可以讓初中學(xué)生有一個正確的思想作為學(xué)習(xí)和生活的指引。

在我國的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)美德的比重是很大的。在我國的傳統(tǒng)美德中，樂于助人、尊師重道以及誠實守信等思想是在民族進步和發(fā)展的同時傳承下來的，這些傳統(tǒng)美德對于國家和社會來說，正是發(fā)展所需要的。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，不管是在培養(yǎng)傳統(tǒng)文化上面，還是在社會的進步和發(fā)展上面，一直是我們的主題。傳統(tǒng)文化中退秦師的燭之武，或者是出使西域的張騫等這些經(jīng)典事例中的英雄人物，是儒家文化中愛國思想的體現(xiàn)，實際情況下傳統(tǒng)文化對于初中語文來說，是一個用不竭、取不盡的教學(xué)資源庫。

二、初中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行滲透的現(xiàn)實狀況

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)當(dāng)儲備盡可能多的理論知識為高中甚至以后打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，為初中語文教學(xué)制定一個科學(xué)有效的教學(xué)方案是非常重要的。按照大部分教育人員的共識，語文學(xué)科是所有課程中的基礎(chǔ)。但是初中語文在實際傳統(tǒng)文化中的教育方面依然有不講究、填鴨式的現(xiàn)象。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生很大的興趣，課堂的內(nèi)容和學(xué)生的周圍生活有著很大的差異;老師只是強行灌輸知識，沒有達到很好的教學(xué)成效。這些和學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以及學(xué)習(xí)語文知識的動力和興趣有著很大的關(guān)系。

三、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

語文是傳統(tǒng)文化的一個載體，不只是書本中的理論知識，更多是指把現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。讓初中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有一定的了解，學(xué)生的具體發(fā)展是有起有伏的，但是初中階段對于初中學(xué)生來說是非常重要的，初中學(xué)生正處于青春期，有了一些特殊的心理活動，對老師和家長有一些“敵意”，大部分的時間如果老師沒有想到正確的策略達到想要的成效，通常會有相反的結(jié)果，讓老師和學(xué)生之間的矛盾更大，怎樣才可以對這樣事件進行預(yù)防呢？如果讓學(xué)生提前了解傳統(tǒng)文化，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中進行滲透式的教育，學(xué)生的心理就會有一定的變化，為學(xué)生以后品德的形成打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生漸漸樹立正確的思想，比如在進行論語這部分知識的教學(xué)時，里面有一句“人不知，而不慍，不亦君子乎？”這句話的意思是說別人不了解我但是我也不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？這句話體現(xiàn)了道德修養(yǎng)方面的思想。還有“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話是說有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？這句話體現(xiàn)了中華民族對朋友的真誠熱情，讓學(xué)生了解朋友之間的相處之道。傳統(tǒng)文化不只可以讓學(xué)生了解一些做人的道理，還提升了學(xué)生在文化方面的修養(yǎng)以及底蘊，讓所有學(xué)生可以成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、初中語文中對傳統(tǒng)文化進行滲透教育的策略

（一）用有強烈趣味性的傳統(tǒng)文化激起學(xué)生的興趣

在目前的初中語文課堂教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化方面的教育，這在很大程度上深化了學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的理解，讓傳統(tǒng)文化的滲透教育有不錯的成效，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀，同時對學(xué)生了解做人道理方面也有一些影響。但是在講解文言文知識時，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)難度明顯上升，學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，所以在對課程進行選擇時，老師可以找一些有趣味性的部分激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。民族和世界是有密切聯(lián)系的，老師在挑選傳統(tǒng)文化時，要重視文化的代表性。例如白族人民崇尚白色。男性是包頭，女性是帽箍，男性和女性的上衣，乃至褲子喜歡使用白色，或者是與白色相似的淺藍、淺綠等顏色。他們居住在大理，非常好客、非常熱情，白族待客其中一個禮節(jié)就是先客后主。家里有客人就會拿出自己最好的茶和酒款待客人等，老師在講解民族文化、民族服飾和白族人民的生活習(xí)慣時，就可以對傳統(tǒng)文化進行滲透。激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地了解傳統(tǒng)文化，這樣有助于民族團結(jié)，讓學(xué)生可以深入認識傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生將全部的精力投入到語文課堂中。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢一些具有趣味性的民俗文化，用分享的方式讓學(xué)生了解這部分知識，這樣不僅可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，讓學(xué)生在文化層面有更多的互動，還能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）用網(wǎng)絡(luò)的方式對傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容進行豐富

我們處于一個網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達的階段，老師可以用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢一些關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的資料，為教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。把傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生更加容易理解其中的理論知識，比如老師在進行《出師表》這部分教學(xué)時，可以找一些和文章有關(guān)的視頻，讓學(xué)生對文言文的背景進行了解，把文章制作成PPT，塑造文章的氛圍，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，感受諸葛亮的良苦用心，讓劉禪遠離小人，親近賢臣，讓學(xué)生正確地理解文章中的情感，了解古人的情懷，對古人的精神進行學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總的來說，由于我國不斷深入發(fā)展的教育體系，傳統(tǒng)文化方面的滲透教育、綜合素養(yǎng)方面的教育漸漸成為中國教育以后發(fā)展的一個趨勢。因此，在這個環(huán)境中對教學(xué)思維進行創(chuàng)新，對以前的教學(xué)思想進行改變，讓恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)方法得到更加合理的應(yīng)用，讓學(xué)生對語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化能夠有深入的理解，在根本上讓初中語文課堂教學(xué)的成效得到優(yōu)化，成了初中語文課堂教學(xué)研究人員要思考的一個主要問題。

參考文獻

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