經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略探析

【摘要】傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本，組織、引導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠培育我們團(tuán)結(jié)各民族的情感，繼承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我們的民族精神，可以感染學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的人格熏陶也是有益處的，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，積淀文化。以下從經(jīng)典誦讀目前存在的問(wèn)題以及解決的方案進(jìn)行了詳細(xì)分析，試圖找到解決目前經(jīng)典誦讀方面問(wèn)題的方法。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;小學(xué)語(yǔ)文;教育教學(xué);教育觀念

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。一篇篇文章，一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。經(jīng)典誦讀可以傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，積累文學(xué)素材，提高學(xué)生的寫作水平。

一、經(jīng)典誦讀的作用和意義

（一）傳承傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，尤其是小學(xué)的教學(xué)中，老師一般對(duì)語(yǔ)文技巧的教學(xué)更加重視，對(duì)傳統(tǒng)文化不是那么重視，這直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是，學(xué)生也不重視語(yǔ)文中的傳統(tǒng)文化，最終導(dǎo)致學(xué)生的精神世界匱乏?，F(xiàn)在的家庭生活好了，家長(zhǎng)一般會(huì)給學(xué)生買手機(jī)、買電腦，這些電子產(chǎn)品的過(guò)度使用，讓學(xué)生陷入在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生更喜歡科幻、玄幻、情愛小說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)文化置之不理。長(zhǎng)時(shí)間沉迷這些產(chǎn)品和文章，會(huì)喪失對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，即使有機(jī)會(huì)閱讀經(jīng)典也沒有耐心看下去，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的短頻快特點(diǎn)，已經(jīng)讓學(xué)生沒有耐心去閱讀長(zhǎng)篇大論，習(xí)慣于幾分鐘讀完一篇文章的感覺。所以要積極開展經(jīng)典誦讀，這對(duì)學(xué)生不管是從習(xí)慣上還是從思維上是有好處、益處的。

（二）培養(yǎng)文化素養(yǎng)

要想學(xué)好經(jīng)典著作和詩(shī)歌，需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)。不僅僅是讀和寫，要想讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的力量，體會(huì)到中國(guó)人的聰明才智，需要通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生感受古人思想和文章的含義，這對(duì)學(xué)生是有很大好處的。一個(gè)人的素養(yǎng)很重要，而且需要從小培養(yǎng)、熏陶。所以學(xué)生從小開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以使其具備古典閱讀的素養(yǎng)，這一點(diǎn)很重要。

（三）提高寫作水平

目前學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，還有很大的一個(gè)問(wèn)題，即一到寫作文時(shí)，就不會(huì)寫，腦子里沒有好的文字和語(yǔ)言。這本質(zhì)的原因是自己在平時(shí)沒有多讀書，讀書破萬(wàn)卷才能下筆如有神，所以，學(xué)生要想寫出好的文章，必須積累大量的寫作素材，而對(duì)經(jīng)典的朗讀和閱讀就是很好的一個(gè)方式，讓學(xué)生了解不同的寫作手法和特點(diǎn)，便于其利用到自己的寫作中。腹有詩(shī)書氣自華，學(xué)生能從經(jīng)典文學(xué)中學(xué)到很多有用的東西，增加自己的內(nèi)涵和氣質(zhì)，也增加自己的思想深度。

二、經(jīng)典誦讀的方式和方法

（一）多種教學(xué)的方式

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣是教會(huì)學(xué)生自覺閱讀經(jīng)典的最好途徑，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)用多種教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，也培養(yǎng)老師的主動(dòng)性。經(jīng)典中大多是以古詩(shī)詞為主，而學(xué)生對(duì)這些文章的理解稍微有些困難，所以需要老師提前給學(xué)生講一些故事和作者的事跡，幫助學(xué)生理解作者當(dāng)時(shí)的心境。當(dāng)然也可以這樣做：組織一些活動(dòng)，比如娛樂(lè)活動(dòng)，有詩(shī)意的小組活動(dòng)，一些動(dòng)手使用設(shè)備的活動(dòng)……幫助學(xué)生更快地融入經(jīng)典的氛圍。還有一個(gè)問(wèn)題是，一些學(xué)校留給經(jīng)典誦讀的時(shí)間太少，這直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間的減少，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺得經(jīng)典誦讀根本不重要，自己也不會(huì)花時(shí)間閱讀;經(jīng)典誦讀還需要學(xué)校和老師共同支持，學(xué)校應(yīng)該減少老師的教學(xué)任務(wù)，這樣老師才會(huì)有精力去思考經(jīng)典誦讀的事情，不然精力不夠，自然不會(huì)有好的效果，學(xué)校也應(yīng)該改變價(jià)值觀，不要僅僅為了應(yīng)試。

（二）擴(kuò)展課外的文章

培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和興趣可以從多個(gè)角度出發(fā)，開展經(jīng)典誦讀專題活動(dòng)，去訓(xùn)練學(xué)生的素養(yǎng)和能力，無(wú)論是名言佳句，還是名人名事，或者一些典故也可以。這樣學(xué)生能夠更貼切地體會(huì)到經(jīng)典的魅力，多去閱讀課外的文章也有異曲同工之妙。另外，對(duì)一些家境不太好的學(xué)生可以給予一定的資助，通過(guò)適宜的方式贈(zèng)送他們部分經(jīng)典的書籍，不讓他們錯(cuò)失學(xué)習(xí)的最好年齡和機(jī)會(huì)。

（三）營(yíng)造合適的環(huán)境

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入

在學(xué)校中進(jìn)行經(jīng)典誦讀，其實(shí)是有一些阻力的，比如學(xué)生興趣不高，沒有合適的誦讀環(huán)境和氛圍，宣傳不到位等等。這就需要學(xué)校和老師在舉辦活動(dòng)時(shí)，加大宣傳力度和知識(shí)的感染熏陶，營(yíng)造好的環(huán)境，增加活動(dòng)的舉辦力度，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中開展讀書月或者書畫展的活動(dòng)，制作一些海報(bào)宣傳等。這樣才可以提高學(xué)生的積極性。

2.整合優(yōu)秀的作品

中華民族的文化博大精深，經(jīng)典著作數(shù)不勝數(shù)，所以在閱讀時(shí)也要教會(huì)學(xué)生選擇，把有用的、有名的、有價(jià)值的經(jīng)典積累起來(lái)，深入解析，讓學(xué)生深入了解。首先，作為一名語(yǔ)文教師要對(duì)課本內(nèi)的佳作進(jìn)行深入解析，方便小學(xué)生進(jìn)行誦讀。例如賞析一些古詩(shī)詞，要學(xué)會(huì)抓詩(shī)眼、抓意象、明意境，如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，這會(huì)使詩(shī)歌更生動(dòng)，會(huì)有不一樣的意境。說(shuō)到古詩(shī)詞中的意象，往往是有規(guī)律可循的。比如“梅花”象征的是高潔品格，“月亮”代表思鄉(xiāng)之情。優(yōu)秀的古詩(shī)詞創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境，當(dāng)然也要掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，這是不能疏忽的。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)

經(jīng)典誦讀過(guò)程中，因?yàn)楣旁?shī)詞一般蘊(yùn)含較大的知識(shí)量，老師板書很累很困難，所以要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體，把一些主要的詞語(yǔ)和句子放到投影中，展示給學(xué)生。這樣就可以極大地激發(fā)學(xué)生去感受知識(shí)，讓教學(xué)變得更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也更高，老師會(huì)有更多的精力去講述文章的具體內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)對(duì)古詩(shī)詞有更大的興趣和主動(dòng)性，這是再適當(dāng)不過(guò)的方法，把抽象的教學(xué)編得具體，化難為易，是很好的教學(xué)方法。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)朗誦

學(xué)習(xí)經(jīng)典重點(diǎn)在誦讀，但是因?yàn)閷W(xué)生的惰性以及對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠，更甚至有些學(xué)生因?yàn)槔首x發(fā)音不愿意大聲去讀，所以互聯(lián)網(wǎng)朗讀成為了很好的解決方式?；ヂ?lián)網(wǎng)有視覺感、生動(dòng)感，可以吸引學(xué)生聚精會(huì)神地去聽朗誦，有效幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生找到自信，慢慢積累對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。再加上互聯(lián)網(wǎng)不同的朗讀形式和人聲音色，學(xué)生攝取知識(shí)的速度會(huì)更快，畢竟這種教學(xué)方式更新穎，效率也更高。

5.做出長(zhǎng)期的計(jì)劃

做事情要持之以恒，不能半途而廢，所以要為學(xué)生做出長(zhǎng)期的規(guī)劃。可分為幾個(gè)階段，比如第一階段讀幾篇，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，老師定期考核，不疏忽;難的朗誦幾遍，簡(jiǎn)單的朗誦幾遍，要有區(qū)分，針對(duì)沒完成計(jì)劃的學(xué)生要有相對(duì)的懲罰，不然學(xué)生會(huì)懈怠，因?yàn)樗麄兊哪挲g很小，自制力不夠。

三、結(jié)語(yǔ)

想實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀的有益價(jià)值，要從以上這些方式上發(fā)力，這些對(duì)孩子全腦發(fā)展和素質(zhì)提升有幫助。我們一生中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段是有限的。所以在孩子年齡還小時(shí)，要讓他們熟讀一些有價(jià)值的書。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就像你在跟一位智者聊天，感受它的思想和智慧，即使當(dāng)下自己不理解，以后也會(huì)受益的。經(jīng)典誦讀需要學(xué)校和老師一起行動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生更快地融入環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自我，也提升學(xué)校的高度，這才是一個(gè)正確的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]林佛珊.經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂的探索與實(shí)施[J].新課程（小學(xué)），2017（1）.

作者簡(jiǎn)介：陳艷華，女，1983年生，寧夏靈武人，大學(xué)本科，二級(jí)教師，現(xiàn)任職于寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第二十四小學(xué)，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)。